Тема 5. Груповий тиск.

Заняття спрямоване на закріплення навичок прийняття рішення та формування навичок протидії груповому психоло­гічному тиску. Його завдання - допомогти дітям навчитися приймати здорові рішення в ситуаціях такого тиску. Прово­диться аналіз його видів. У ході спеціальної рольової гри відпра­цьовується техніка відмови в ситуаціях, коли дитині пропону­ють спробувати сигарети чи алкоголь. Дітям пропонуються формули, що допомагають швидко та впевнено відмовитись від спроби, наприклад:"Скажи: ні, спасибі!", "Наведи причину відмови", "Втікай", "Уникай ситуацій, коли можуть щось зап­ропонувати", "Зміни тему розмови" та ін.

Тема 6. Аналіз поведінки, пов'язаної з вживанням пв.

Тема включає два заняття:"Вирішення проблемних ситу­ацій"; "Вміння виражати особистісну позицію". У дітей розви­вається здатність усвідомлювати психологічний тиск, що спря­мований на тих, хто не вживає ці речовини, закріплюються навички протистояння цьому тиску. Друге заняття спрямова­не на подальший розвиток навичок критичного мислення. Діти навчаються формулювати особисту думку, усвідомлювати свої життєві труднощі та говорити про них відкрито, звертаючись по допомогу до батьків та друзів.

ІШП передбачає також проведення никлу занять з батьками.

На першому занятті батьки знайомляться з метою та зав­даннями профілактичної антинаркотичної роботи, отримують інформацію про соціальні проблеми, пов'язані із зловживанням ПВ, про фактори ризику, що сприяють заохоченню дітей до вживання.

На другому занятті батьки беруть участь у труповій роботі. Проводиться "мозковий пггурм" на тему: "Причини вживання ІІР дітьми". Розглядається проблема відповідальності (безвідпо­відальності) за вживання ПР. Обговорюється роль батьків у формуванні здорового способу життя дітей. Бажаючі запрошу­ються взяти участь у роботі з ГШП як помічники педагога.

Третє заняття відводить батькам роль глядачів. Діти, які за­вершують своє навчання за ППП, демонструють набуті навич­ки, малюнки та плакати, присвячені здоровому способу життя.

З 1992 р. заняття за ППП проводяться в московських шко­лах з дітьми двох вікових груп - 6 та 8 років. Тестування, що проводиться на початку та після завершення роботи за даною програмою, показало позитивні зміни у ставленні дітей до пси-хоактивних речовин.

2. Розробіть технології адаптації та профілактики, котрі можна застосовувати в центрах соціальних служб.

Література

1. Діти "груші ризику": психологічні, соціальні та ираіюві аспекти. -- К.: Киї-

вська міська державна адміністрація, Служба у справах неповнолітніх, 2001.

2. Психология социальпой работьі: Уч. пособие / О.В.Боголюбова, Н.Л.Васильєва и др. Под общ. рсд. М.А.Гулиной -- Спб.: ГІитер, 2004.

3. С/юо<7/)і>-справочпик по социальпой работе / Под ред. д-ра ист. наук проф. Е.И.Холостовой. - М.: Юрист, 2000.

4. Техноло/.ии социальпой работьі: Учсбник / Под общ. ред. Е.И.Холостовой. -М.: ИГІФРА-М, 2002.

5. Техішлогия социальпой работьі: Учебное пособие для студ.вьісш. учебн. за­ведений / Под ред. И.Г.Занньїшева. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

Зайцева И.А., Кукушип В.С., Ларин Г.Г., Румега НА., Шатохипа В.И. Коррек-ционная педагогика / Под ред. В.С.Кукушина. - Ростов п/Д.: Издательс-кий центр "МарТ", 2002