- •Часть II
- •Содержание
- •Раздел 1. Экономика….……………………………………………………………4
- •Раздел 2. Социальные отношения…………………………………………...… 75
- •Раздел 1. Экономика.
- •Тема 1.1. Экономика и ее роль в жизни общества.
- •Тема 1.2. Экономическое и юридическое содержание собственности.
- •Тема 1.3. Производство и его факторы.
- •Тема 1.4. Рынок как особый институт.
- •Тема 1.5. Конкуренция и ценообразование.
- •Тема 1.6. Спрос и предложение.
- •Тема 1.7. Человек в системе экономических отношений.
- •Тема 1.8. Государственное регулирование рыночной экономики.
- •Тема 1.9. Мировая экономика.
- •Раздел 2. Социальные отношения.
- •Тема 2.1. Социальная структура общества.
- •Тема 2.2. Социальная стратификация.
- •Тема 2.3. Социальные статусы и социальные роли.
- •Тема 2.4. Социальные взаимодействия.
- •Тема 2.5. Социальное поведение.
- •Тема 2.6. Этническая и демографическая стратификация.
- •Этническая стратификация.
- •Демографическая стратификация.
- •Тема 2.7. Социальные организации и институты.
- •Тема 2.8. Семья как социальный институт.
- •Тема 2.9. Молодежь как социальная группа.
- •Дополнительная учебная литература
- •1. Выполнение задания в форме мини-сочинения (эссе).
- •2. Раскрытие темы в форме развернутого плана.
- •3. Раскрытие темы в форме развернутого ответа.
2. Раскрытие темы в форме развернутого плана.
Изложение любой темы считается стройным, если содержит введение, основную часть из нескольких разделов и заключение.
Введение.
В нем излагается актуальность темы, т.е. дается ответ на вопрос: «Почему необходимо рассмотреть данную тему?»
Основная часть.
I. По основному понятию темы строятся обобщенные уровни рассмотрения из заданной области знания.
Например, для темы «Общество» обобщенным уровнем рассмотрения является «Общество как часть (форма) бытия». Это так называемое познание «ввысь». В логике это называется рассмотрение родового понятия.
II. В соответствии с основным понятием заданной темы необходимо назвать другие понятия, которые в совокупности с основным составляют систему знаний в рассматриваемой области.
Например, «Общество в системе форм бытия» или «Место общества в системе природы». Это так называемое познание «вширь». То есть рассматриваются смежные понятия одного рода.
III. Далее осуществляется рассмотрение содержания общих (родовых) понятий для основного понятия темы. Родовые признаки составляют основу сущности основного понятия заданной темы.
Например, «Общество как развивающаяся система. Законы развития». Это познание общей сущности основного понятия заданной темы.
IY. Затем в нескольких пунктах плана осуществляется подробное рассмотрение специфических признаков основного понятия заданной темы: заданный объект может быть разделен на виды, может быть представлена классификация его свойств, выделены этапы развития заданного объекта и т.д.
Например, «Этапы развития общества», «Критерии общественного прогресса» и т.п. Это познание специфической сущности основного понятия заданной темы. Так называемое познание «вглубь».
Заключение. Здесь излагаются итоги анализа проблем в рамках заданной темы.
Развернутый план должен содержать ключевые понятия, раскрывающие заданную тему. Примерный развернутый план изложения темы «Общество» может выглядеть следующим образом.
Введение. Необходимость для юриста глубоких знаний об обществе.
-
Общество как часть (форма) бытия;
2. Общество в системе форм бытия:
-
Взаимосвязь основных форм бытия;
-
Понятие общества как системы;
-
Основные элементы социальной системы.
-
Общество как развивающаяся система:
-
Понятие развития;
-
Диалектика как учение о развитии.
-
Этапы в развитии общественной системы. Различные подходы к анализу истории общества.
-
Направления в развитии общества:
-
Понятие общественного прогресса;
-
Критерии общественного прогресса;
-
Глобальные проблемы человечества.
Данный план может быть развернут еще подробнее.
3. Раскрытие темы в форме развернутого ответа.
Такое задание выполняется на основе развернутого плана с учетом дополнительных требований:
1) раскрытие темы на теоретическом и практическом уровне с корректным использованием обществоведческих понятий;
2) приведение определений ключевых понятий;
3) представление собственной точки зрения (оценки явлений) при раскрытии темы;
4) аргументация своей позиции примерами из общественной жизни или из собственного опыта.