Программа курса

Цель курса: повышение уровня профессиональной компетенции, психосоциальной адаптивности и психолого-педагогической культуры студентов.

Образовательная цель: сообщение студентам знаний о сущности, закономерностях, принципах психической жизни человека.

Воспитательная цель: формирование у студентов навыков самоанализа, психологического понимания и интериоризации поведения других людей, стимулирование процессов самоактуализации и самореализации.

Развивающая цель: привитие студентам умений адекватной психологической перцепции, оценки и рефлексии событий окружающего мира.

Примерный тематический план работы

Содержание курса	Количество часов
	Лекции	Семинарские и практические занятия
Модуль I Общая психология Тема 1 Введение в общую психологию Тема 2 Психические процессы. Психические состояния Модуль II Психология личности Тема 3 Введение в психологию личности. Психологическая структура личности Тема 4 Формирование и развитие личности Модуль III Социальная психология Тема 5 Социально-психологические закономерности общения и взаимодействия людей Тема 6 Межличностные отношения Тема 7 Личность и малая группа Всего аудиторных часов	2 2 4 4 4 2 2 20	2 2 4 4 2 2 2 18
Итого	38

М о д у л ь I ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Тема 1 Введение в общую психологию

ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ. Возникновение психологии в системе античного знания. Воззрения античных ученых на природу психического. Аристотель и его трактат «О душе». Развитие психологических знаний в средние века и эпоху Возрождения. Психологические аспекты обучения и развития детей в эпохи средневековья и Возрождения. Э. Роттердамский, Ф. Бэкон, Я. Коменский о психическом развитии человека. Принципы психологической мысли ХVII века. Психологические идеи эпохи Просвещения. Ж.-Ж. Руссо о воспитании.

Зарождение психологии как науки в XIX в. И. Мюллер, Ф. Галь, С. Милль, А. Бэн, Г. Спенсер у истоков современной психологии. Учение Ч. Дарвина и его влияние на развитие психологии.

Развитие отраслей психологии. Экспериментальная психология. Э. Вебер, Г.Т. Фехнер – отцы психофизики. Г.Л. Гельмгольц – основоположник психофизиологии. В. Вундт – отец экспериментальной психологии, дифференциальная психология. Развитие методов тестов (Ф. Гальтон, Д. Кеттел). Психология развития. Зоопсихология. Ч. Дарвин, Дж. Романес. Социальная и культурно-историческая психология. “Психология народов” Штейнталя и Лацаруса. Концепция Г. Тарда.

Основные этапы развития отечественной психологии. Антропологический принцип Н.Г. Чернышевского, его продолжатели И.М. Сеченов, И.П. Павлов, А.А. Ухтомский. Теологический принцип В.С. Соловьева. «Новое религиозное сознание» Н.А. Бердяева, С.Л. Франка. А.А. Потебня – основоположник российской культурно-исторической психологии. Г.И. Челпанов – основатель Института экспериментальной психологии. И. М. Сеченов – основоположник науки о поведении. И.П. Павлов – создатель учения об условно-рефлекторной деятельности. «Объективная психология» В.М. Бехтерева. Теория высших психических функции Л.С. Выготского. М.Я. Басов, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, В.И. Вернадский – выдающиеся мыслители и психологи середины XIX века.

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПСИХОЛОГИИ, ЕЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОРИЕНТАЦИИ. Современные психологические концепции развития личности. Психоанализ. Неофрейдизм. Бихевиоризм. Когнитивные теории личности. Трансперсональная психология. Гуманистические концепции личности.

ПСИХОЛОГИЯ: ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ, МЕСТО В СИСТЕМЕ НАУК

Психология как наука. Отрасли психологического знания. Связь психологии с науками, изучающими человека. Основные задачи психологической науки на современном этапе. Методология и методы психологии. Понятие о психике. Психическое как субъективное отражение объективного мира.