- •Билет 1
- •1.О. Конт и формирование позитивистской традиции в социологии.
- •2.Социология и ее место в системе общественных наук. Структура социологического знания.
- •3Социологический эксперимент.
- •Билет 2
- •2.Общество как объект изучения социологии.
- •3.Программа социологического исследования.
- •Билет 3
- •1.Социология э.Дюркгейма.
- •Общество
- •Гражданское общество
- •Коллективное сознание
- •Социальные факты
- •Проблема самоубийства
- •Анализ религии
- •2. Культура как объект социологического исследования. Эволюция представлений о культуре. Формы проявления культуры в жизни человека.
- •3.Общая характеристика методов сбора социальной информации
- •Билет 4
- •1.Американская (Чикагская) школа.
- •Направления исследований
- •Представители
- •2.Социальные общности как формы социальной организации индивидов и источник социальных изменений.
- •3. Социологическое наблюдение: понятие и виды.
- •Билет 5
- •1.Социология «человеческих взаимоотношений» э.Мэйо.
- •2.Социальные и культурные изменения в обществе. Виды социальных изменений.
- •3. Понятие социологического исследования. Основные этапы и виды.
- •Билет 6
- •1.Символический интеракционизм Дж. Мида.
- •2 Социологические концепции элиты. Взаимоотношения элиты и общества.
- •Гаэтано Моска,
- •Вильфредо Парето,
- •Роберта Михельса.
- •3.Изучение документов как метод социологического анализа.
- •Билет 7
- •1.Натуралистическая социология: школы «одного фактора».
- •2.Социальная структура и стратификация. Исторические типы стратификации.
- •3.Социометрические методы.
- •Непараметрическая процедура
- •Параметрическая процедура
- •Билет 8
- •1.Структурный функционализм.
- •Структурные элементы
- •2.Социальная мобильность. Миграционная картина современной России.
- •Миграцциооная картина современной России
- •3.Метод фокус-групп.
- •Билет 9
- •1.Биосоциальная концепция г.Спенсера.
- •Социальная эволюция
- •2.Мировая система и особенности глобализации в современных условиях.
- •3.Анализ первичной социальной информации.
- •Билет 10
- •1.Социологические теории среднего уровня р.Мертона.
- •2.Социальный контроль и социальные отклонения.
- •3.Подготовка отчета о прикладном исследовании.
- •Билет 11
- •1.Конфликтологическое направление в социологии.
- •2.Социальные институты и институциональные отношения. Особенности становления социальных институтов российского общества.
- •3.Объект и предмет прикладного социологического исследования. Понятие проблемы исследования.
- •Билет 12
- •1.Социологическая теория в.Парето.
- •2.Общественное мнение: механизм формирования, функции, проблемы изучения.
- •3.Формулировка цели и задач исследования, виды гипотез в социологии.
- •Билет 13
- •2.Социальные взаимодействия: формы, типы и принципы регуляции.
- •Классификация социального взаимодействия
- •3.Структура и правила разработки социологического инструментария. Логическая схема обработки и анализа эмпирических данных.
- •Билет 14
- •1.Неопозитивизм в социологии.
- •2.Источники социального напряжения. Социальные конфликты и логика их развития.
- •3.Выборочный метод в социологии. Выборочная и генеральная совокупности, репрезентативность выборки.
- •Билет 15
- •1.Интегральная социология п.Сорокина.
- •2.Социальные группы: их сущность и разновидности. Групповая динамика.
- •3.Основные типы выборок. Многоступенчатая выборка.
- •Вероятностные выборки
- •Невероятностные выборки
- •Билет 16
- •2.Семья как социальный институт и малая группа. Проблемы современной семьи в России.
- •3.Основные методы сбора первичной социальной информации: специфика применения.
- •Билет 17
- •1.Традиции и особенности социальной мысли в России. Русская социология конца XIX века.
- •2.Власть как социальный феномен: основные характеристики, виды, ресурсы и основания власти.
- •3.Социологический опрос: разновидности и их особенности.
- •Билет18
- •1.Русская социология начала XX в.
- •2.Социальные роли и личности: понятие и структура. Социальный статус: понятие и виды.
- •3.Количественные и качественные измерения в прикладной социологии.
- •Билет19
- •1.Христианская социология (н.А.Бердяев, к.Н.Леонтьев, с.Н. Булгаков, с.Л.Франк).
- •2. Государство как социальный институт. Атрибуты и сущность правового государства.
- •Основные атрибуты государства
- •3.Методы статистической группировки. Шкалирование. Графическая интерпретация социологических данных.
- •Билет 20
- •1.Субъективное направление в отечественной социологии.
- •2.Социологическое изучение социально-этнических отношений на современном этапе.
- •3.Экспертные методы в прикладной социологии и практике социального управления.
- •Билет 21
- •1.Неокантианство в русской социологии.
- •1. Приоритет логических основ (использование априоризма, а не наблюдения).
- •2.Религия как социальное явление. Структура и социальные функции религии. Секуляризация как социокультурный феномен.
- •3.Понятие, направления и принципы социальной инженерии.
- •Билет 22
- •1.Экономический материализм (н.И.Зибер, г.В.Плеханов).
- •2.Личность как социальная система: субъект и продукт социальных отношений. Социализация личности.
- •3.Структурная операционализация: характеристики, критерии и индикторы.
- •1.Современный этап развития российской социологии.
- •2.Система образования как социокультурный институт: функции, современные задачи, проблемы функционирования и развития.
- •3.Использование результатов социологического исследования в управленческой деятельности.
- •Билет 24
- •2.Наука и общество. Социальные проблемы организации науки в современной России.
- •3.Значимость организационно-технического плана в проведении социологического исследования. Основные типы рабочего плана.
- •Билет 25
- •1.Феноменологическая социологии.
- •2.Политическая культура. Особенности политической культуры российского общества.
- •3.Техника обработки и методы анализа социологической информации.
2.Система образования как социокультурный институт: функции, современные задачи, проблемы функционирования и развития.
Социология образования - раздел социологической науки, который изучает закономерности функционирования образования как социального института (функции в обществе, взаимосвязь с другими институтами, социальная политика в области образования, ценностные ориентации специалистов, образовательные системы и структуры, отношение к образованию различных социально-демографических групп, вопросы управления и кадрового обеспечения образовательных учреждений и т. п.).
Основы социологии образования были заложены Э. Дюркгеймом, М. Вебером, исследовавшими социальные функции образования, его связь с экономическими, политическими процессами. Позднее Т. Парсонс предложил изучение образования как института социализации, а учебных заведений - как социальных систем.
- Нормальное функционирование любого современного общества невозможно без полноценной системы образования. Образование давно уже стало одним из первостепенных факторов экономического развития, важным инструментом политики любого государства.
- Важнейшая социологическая проблема образования - формирование культуры, гуманитарная подготовка студентов. Всегда есть соблазн готовить специалиста узкого профиля - меньше затраты.
- Другая парадигма современного образования - научить студента работать с новой информацией, постоянно обновлять свои знания.
- Качество подготовки в школе и вузе - одна из основных проблем социологии образования.
- Обозначились тенденции: уход научно-педагогических работников в коммерческие структуры; старение преподавательских кадров вузов - их средний возраст составляет 58-59 лет. Возникли серьезные проблемы с пополнением одаренной молодежью аспирантур вузов и академических институтов. По оценкам социологов, в столичных вузах четвертая часть выпускников намерена выехать для работы за рубеж.
- Среди социологических проблем образования сейчас все больше обозначается проблема сохранения здоровья учащихся и студентов.
Все сказанное позволяет сделать вывод о том, что образование - социальный институт общества, который выполняет важнейшие функции.
3.Использование результатов социологического исследования в управленческой деятельности.
Всесторонняя и квалифицированная интерпретация результатов социологического исследования открывает дорогу для их широкого применения в практике управленческой деятельности. Происходит это благодаря тому, что уже в процессе объяснения социологических данных начинает складываться диная количественнокачественная оценка ключевых сторон изучаемого явления, постепенно вырисовываются те конкретные пути и средства, с помощью которых они могут быть «развязаны». Более детальное обоснование эти средства получают по мере формулировки выводов исследования и разработки в соответствии с ними практических рекомендаций.
Цель использования результатов социологических исследований продиктована поиском пути и форм решения социальной проблемы.
Информационная база и характер использования результатов исследования в менеджмент.
Это, по сути дела, банк социологических данных, весь тот материал, который удалось получить в процессе его проведения. Сюда входят табуляграммы, выданные ЭВМ, все выводы и рекомендации, сделанные на основе анализа собранной социологической информации, и получившие отражение в отчете об итогах исследования и аналитической справке.
Таким образом, какими бы важными, интересными и далеко идущими ни были полученные в ходе исследования выводы и рекомендации, всё же первоосновой, фундаментом в изучении и решении тех или иных проблем управленческой деятельности при помощи социологических исследований является содержание самой этой деятельности.
Характер использования результатов социологических исследований в менеджменте вытекает из специфики управленческой деятельности. Эта работа, как известно, носит системный характер. Она опирается: на анализ управленческой деятельности; ее планирование; прогнозирование процессов; контроль и учет; работу с кадрами; обобщение опыта работы; координацию деятельности структурных подразделении.
Направленность и формы использования социологических данных. Практическое использование результатов исследований предполагает их непосредственное включение в управленческий процесс на его различных участках и направлениях.
Оформление результатов исследования. Итоги анализа и интерпретации социологических данных излагаются в документах, имеющих как теоретическое, так и практическое значение. Это: отчет по итогам исследования, приложение к отчету и информационная или аналитическая справка (записка), содержащие информацию, выводы и рекомендации, в опоре на которые в последующем принимаются управленческие решении.