Психолого – педагогічна характеристика студента

Для отримання найбільш достовірної інформації студентам рекомендується використовувати наступні методи дослідження:

• Спостереження

• Бесіда (зі студентами, викладачами)

• Вивчення документації

• Вивчення продуктів діяльності (контрольні роботи, твори тощо)

• Анкетування

• Тестування

СХЕМА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ

Характеристики студента

Варіант 1.

Загальні відомості

1. ПІБ

2. Відомості про родину (члени родини, що проживають із студентом, умови проживання. Стосунки у родині).

3. Стан здоров’я студента.

Характеристика особистості студента

1. Характеристика темпераменту

2. Особливості характеру, акцентуації характеру.

Характеристика емоційно-вольової сфери

1. Вольові якості особистості.

2. Емоційна спрямованість. Почуття справедливості, такту тощо.

3. Зміна настроїв, способи переживання невдач.

Особистість студента в групі

1. Статус студента в групі.

2. Яку роль виконує в навчальній, трудовій діяльності.: ініціатор, організатор, виконавець.

3. Чи виконує якість суспільні доручення? Як сприймає критичні зауваження у свою адресу: доброзичливо, серйозно, байдуже, вороже.

4. Чи виказує прагнення до взаємодії із іншими студентами у процесі навчальної діяльності?

5. Емоційний стан у взаємодії в системі «студент – викладач», «студент – студент», «студент – адміністрація вузу».

Навчальна діяльність студента

1. Успішність з різних навчальних дисциплін. Спрямованість: домінуючі потреби, переважаючи мотиви діяльності, ведучі інтереси, схильності.

2. Рівень розвитку особистості: здібності, їх характеристика; обсяг і глибина умінь, знань і навичок; інтелектуальні властивості особистості (глибина розуму, критичність, самостійність суджень, гнучкість розуму та ін.).

3. Проявлення у навчальній діяльності особливостей: уваги (зосередженість, сталість, розсіяність тощо); рівня й характеру розвитку довільного та мимовільного запам’ятовування, особливостей пам’яті; мислення.

4. Уміння вчитися (дотримання режиму дня, вміння самостійно працювати тощо).

5. Розвиток та культура мовлення.

Професійні інтереси

1. Професійні інтереси, здібності, нахили.

2. Відношення до праці у т.ч. до інтелектуальної.

3. Рівень розвитку організаторських здібностей.

Загальні психолого-педагогічні висновки

Визначити основні психолого-педагогічні завдання щодо навчальної діяльності, загального розвитку, моральності студента. Особливу увагу приділити індивідуальному підходу у спілкуванні, шляхом подолання труднощів, допомоги студенту.

Варіант 2.

1. Ім’я та прізвище досліджуваного

2. Дата народження

3. Спеціальність, група

4. Навчальний заклад

5. Стать

6. Відомості про сім’ю та її особливості (повна/неповна, асоціальна, конфліктна тощо)

7. Характеристика навчальної діяльності

7.1 Виявляє цікавість до навчальних предметів (до всіх в однаковій мірі, виділяє окремі чи не виявляє цікавості ні до якого)

7.2 Які особливості має виконання навчальної діяльності (організованість, активність та ін.)

7.3 Розвиток мови (запас слів, вміння переказувати тексти; краще володіє усною чи письмовою мовою)

7.4 Розвиток уваги (вміння зосереджуватися, розподіляти увагу, сконцентровуватись тощо)

7.5 Розвиток пам’яті

7.6 Розвиток мислення

7.7 Найбільш суттєві труднощі у навчанні

7.8 Типова реакція на оцінку, схвалення та зауваження викладачів (частіше погоджується чи не погоджується; відношення до допомоги, контролю, схвалення, покарання тощо)

7.9 Загальна характеристика поведінки студента у ВУЗі (поведінка на заняттях, перервах; веде себе спокійно, стримано, проявляє “зайву” поведінку, млявий, флегматичний)

7.10 Виконання режиму вищого навчального закладу та правил поведінки (виконує, зрідка порушує, свідомо ігнорує правила поведінки, випадки грубого порушення правил поведінки)

7.11 За яким предметами є найбільш значні пробіли знань, їх причини

8. Суспільна та трудова діяльність

8.1 Суспільна активність (пасивний та дисциплінований виконавець, активний та ініціативний, має постійні чи разові доручення та ін.)

8.2 Участь у заходах та житті групи та навчального закладу (ініціативний організатор, учасник, виконавець)

8.3 Яким видам трудової діяльності надає перевагу

8.4 Яким видам суспільної діяльності віддає перевагу

9. Особливості комунікативних взаємовідносин (у колективі, з батьками, з викладачами, з іншими студентами)

9.1 Особливості взаємовідносин з батьками (труднощі, непорозуміння, конфлікти)

9.2 Становище у групі (має авторитет чи ні, має симпатії та ін.)

9.3 Особливості взаємовідносин із іншими студентами

9.4 Стиль взаємовідносин з ровесниками (спокійно-доброзичливий, агресивний, нестійкий, що залежить від ситуації)

9.5 Специфічні стереотипи емоційної поведінки (образливість, конфліктність, агресивність, капризність, плаксивість, демонстративність та ін.)

10. Особливості росту особистості

10.1 Інтереси (перелік всього, що цікавить, скільки читає, які заняття любить, як проводить вільний час та ін.)

10.2 Які має нахили (до професії, виду діяльності)

10.3 Найбільш виражені риси характеру.

10.4 Особливості темпераменту особистості.

10.5 Характер оволодіння навичками культурної поведінки (володіє, не володіє, є окремі зриви з дорослими та / або з ровесниками та ін.)

11. Результати спеціальної психодіагностики (за даними тестових методик)

12. Відомості (коли це можливо) про загальний стан здоров’я (нервовість, завищена втомлюваність, часті захворювання та ін.)