26. Социальная мобильность: понятие, основные характеристики.

Понятие социальной мобильности означает перемещение индивидуумов (иногда групп) между различными позициями в иерархии социальной стратификации, связанное с изменением своего статуса. Согласно определению П. Сорокина, «под социальной мобильностью понимается любой переход индивида от одной социальной позиции к другой». Как показал на историческом материале П. Сорокин, факторами групповой социальной мобильности могут быть социальные революции; иностранные интервенции, нашествия; смена политических режимов; создание империи и пр. Социальная моб-ть может быть организована сверху, когда перемещениями управляет государство. Такая организованная социальная моб-ть бывает добровольной (в связи с общественными призывами) и недобровольной (например, репатриация малых народов).

2 основных вида: межпоколенная и внутрипоколенная, а также 2 основных типа — вертикальная и горизонтальная. Они, в свою очередь, распадаются на подвиды и подтипы, которые тесно связаны друг с другом.

1) Межпоколенная моб-ть предполагает, что дети достигают наиболее высокой социальной позиции либо опускаются на более низкую позицию, чем их родители. Пример: сын рабочего становится профессором.

2) Внутрипоколенная моб-ть имеет место там, где один и тот же индивид на протяжении жизни несколько раз меняет социальные позиции. Иначе она называется социальной карьерой. Пример: токарь становится инженером, а затем начальником цеха, директором завода, министром.

1) Вертик. моб-ть подразумевает перемещение из одной страты (сословия, класса, касты) в другую.

В зависимости от направления перемещения существует восходящая мобильность и нисходящая мобильность.

2) Горизонт. моб-ть подразумевает переход индивида из одной социальной группы в другую, расположенную на одном и том же уровне, (также географическая мобильность). Если к перемене места добавляется перемена статуса, то географическая мобильность превращается в миграцию.

Можно классифицировать социальную мобильность по иным критериям. Так, например, различают:

1) Индивид. моб-ть, (перемещения одного человека независимо от других);

2) Групп. моб-ть, (коллективные перемещения), к примеру, после социальной революции старый класс уступает господствующие позиции новому классу. Мобильные индивиды начинают социализацию в одном классе, заканчивают в другом. Они буквально разрываются между несхожими культурами и стилями жизни.

Существуют каналы или «лифты», с помощью которых индивиды совершают эти перемещения. П. Сорокин в качестве таковых выделил: армию, церковь, правительственные группы, политические организации и политические партии, школу, профессиональные организации, семью.

Билет№ 27. Социальные изменения: понятие и виды (Пегушина)

Социальные изменения - различные перемены, происходящие в течение некоторого времени внутри социальных систем и во взаимоотношениях между ними, в обществе в целом как социальной системе.

Формы социальных изменений:

Эволюция - процесс структурной реорганизации во времени, в результате которой возникает социальная форма или структура, качественно отличающаяся от предшествующей формы

Реформа - преобразование, изменение, переустройство какой-либо стороны общественной жизни или всей социальной системы. Реформы предполагают постепенные изменения тех или иных социальных институтов, сфер жизнедеятельности или системы в целом.

Революция - наиболее яркое проявление социальных изменений. Знаменует собой фундаментальные переломы в исторических процессах, преобразует человеческое общество изнутри. Она ничего не оставляет без изменения; заканчиваются прежние эпохи и начинаются новые. В момент революций общество достигает пика активности; происходит взрыв его потенциала самотрансформации.

Социальная модернизация - прогрессивное социальное изменение, в результате которой социальная система улучшает параметры своего функционирования. Например, процесс превращения традиционного общества в индустриальное принято называть модернизацией.

Типология социальных изменений:

Классификация социальных процессов

П.Штомпка предлагает классификацию социальных процессов по 6 критериям:

1. По форме:

А)  Направленные — необратимые социальные процессы, в которая каждая последующая стадия отличается от предыдущей и включает ее результат, а более ранняя стадия подготавливает условия для более поздней. Направленные делятся на однонаправленные, разнонаправленные и ступенчатые.

Б) Ненаправленные — изменения, которые носят либо чисто случайный, хаотический характер, не опирающийся на какой-либо образец, либо подчиняются определенным повторяющимся или, по крайней мере, сходим моделям, причем каждая последующая стадия идентична или качественно напоминает предыдущие виды. Различают четыре вида ненаправленных социальных процессов — неупорядоченные, цикличные, спиральные, стагнация.

2) По результатам:

А) Морфогенетические — это созидательные процессы, ведущие к фундаментальным новшествам, то есть возникновению новых состояний общества, социальных структур и условий существования социума.

Б) Трансмутационные изменения делятся на репродуктивные и трансформационные. Репродуктивные изменения — адаптивные, уравновешивающие, поддерживающие, носящие характер количественных изменений. Трансформационные — некоторые репродуктивные процессы, приводящие к качественным изменениям состояния общества.

3) По осведомленности населения:

А) Явные — изменения, смысл которых и их последствия осознаются населением.

Б) Скрытые — изменения, смысл которых не осознается.

В) "Процессы-бумеранги" — социальные процессы, смысл которых населением осознается,однако их последствия для большинства населения не ясны.

4) В зависимости от того, где находятся движущие силы:

А) Эндогенные (движимые внутренними причинами) раскрывают потенциальные возможности, свойства и тенденции, заключенные внутри изменяющегося социума.

Б) Экзогенные (движимые внешними причинами) является реактивными, отвечают на вызов, стимул или давление извне.

5) Уровни социальных процессов соответствуют уровням социальных изменений, которых насчитывается 4: глобальный уровень; уровень больших социальных групп; уровень институтов и организаций; уровень межличностных отношений.

6) В зависимости от времени разворачивания и протекания социальных процессов:

а) Кратковременные — время протекания меньше времени существования социального объекта.

Б) Долговременные — происходят на протяжении всего времени существования объекта.

В) Постоянные — протекание не связано с существованием какого-либо одного социального объекта.

Билет№28. Понятие социального конфликта. Основные виды социальных противоречий и конфликтов (Пегушина)

Конфликт — это спор, столкновение двух человек или социальных групп за обладание чем-то таким, что одинаково высоко ценится обеими сторонами.

Субъекты конфликта: свидетели (люди, наблюдающие за конфликтом со стороны); подстрекатели (те, кто подталкивает других участников к конфликту); пособники (люди, содействующие развитию конфликта советами, технической помощью или иными способами); посредники (люди, которые пытаются предотвратить, остановить или разрешить конфликт).

Предмет конфликта - вопрос или благо, из-за которых разгорается конфликт.

Причина конфликта — объективные обстоятельства, которые предопределяют появление конфликта. Причина конфликта связана с потребностями конфликтующих сторон.

Повод для конфликта — незначительное происшествие, которое способствует возникновению конфликта, но сам конфликт может не развиться.

Противоречие — это фундаментальная несовместимость, несогласие каких-то важных — политических, экономических, этнических — интересов.

Виды противоречий:

1)Внутренние - берут свое начало в столкновении внутри-групповых, внутриорганизационных и других интересов участников малых социальных групп.

2)Внешние - возникают между двумя или несколькими социальными системами.

3)Антагонистические - лежат в основе конфликта, в котором его субъекты преследуют противоположные интересы.

4)Неантагонистические - имеют место между субъектами конфликта, интересы которых могут быть согласованы, т. е. данный вид противоречий подразумевает возможность компромиссов путем взаимных уступок.

5) Основные - определяют возникновение и динамику конфликта, характеризуют взаимодействие между основными его субъектами.

6)Неосновные - сопутствуют конфликту; как правило, они связаны с второстепенными субъектами конфликта.

7)Объективные противоречия - обусловлены явлениями и процессами, не зависящими от воли и сознания людей, поэтому исключить данные противоречия невозможно без устранения самой их причины.

8)Субъективные - обусловлены волей и сознанием людей: связаны со спецификой характеров, различиями в манере поведения, мировоззрении, ценностных ориентациях.

Противоречие может так и остаться противоречием, не дойдя до открытого столкновения, т. е. конфликта. Таким образом, противоречие выражает скрытый и статический момент явления, а конфликт — открытый и динамический.

Социальный конфликт — это высшая стадия развития противоречий в системе отношений людей, социальных групп, социальных институтов, обществе в целом, которая характеризуется усилением противоположных тенденций, интересов социальных общностей и индивидов.

Можно выделить следующие причины социальных конфликтов:

— социальная неоднородность общества, наличие противоположных ориентации;

— различия в уровнях доходов, власти, культуры, соц. престиже, доступе к образованию, информации;

— религиозные различия;

— поведение человека, его социально-психологические черты.

Виды социальных конфликтов

•По длительности (долгосрочн.; краткосрочные; разовые; затяжные; повторяющиеся)

•По объему (глобальные; национальные; локальные; региональные; групповые; личные)

•По источнику возникновения (объективные; субъективные; ложные).

•По используемым средствам (насильственные; ненасильственные).

•По форме (внутренние; внешние).

•По влиянию на ход развития общества (прогрессивные; регрессивные).

•По характеру развития (преднамеренные; спонтанные).

•По сферам общественной жизни (экономические; политические; этнические; семейно-бытовые).

•По типу отношений (внутри- и межсистемный уровни; внутри- и межгрупповой уровни; внутринациональный и международный (социальный) уровни).

Билет №31. Студенчество как социальная группа

Студент (от лат. studens, род. падеж studentis – усердно работающий, занимающийся), учащийся высшего, в некоторых странах и среднего учебного заведения. В Древнем Риме и в средние века студентами называли любых лиц, занятых процессом познания. С организацией в 12 веке университетов термин «студент» стал употребляться для обозначения обучающихся (первоначально и преподающих) в них лиц; после введения ученых званий для преподавателей (магистр, профессор и др.) – только учащихся.  Студенчество – учащиеся высших учебных заведений.  Термин «студенчество» обозначает собственно студентов как социально-демографическую группу, характеризующуюся:

1. определенной численностью

2. половозрастной структурой

3. территориальным распределением

4. имеют общественное положение, роль и статус;

5. имеют определенную стадию социализации (студенческие годы), которую проходит значительная часть молодежи и которая характеризуется

6. имеет определенные социально-психологическими особенности.

Студенчество как особая группа возникла в Европе в 12 веке одновременно с первыми университетами. Средневековое студенчество было крайне неоднородно как в социальном, так и в возрастном отношениях. С развитием капитализма и повышением социальной значимости высшего образования роль студенчества в жизни общества возрастает. Студенчество является не только источником пополнения квалифицированных кадров, интеллигенции, но и само составляет довольно многочисленную и важную социальную группу. Хотя высокая стоимость высшего образования и наличие целого ряда других социальных барьеров делали его доступным в большинстве случаев только для состоятельных слоев общества и само оно давало получившим его людям значительные привилегии, уже в 19 - нач. 20 вв. студенчество отличилось высокой политической активностью и играло заметную роль в общественной жизни.  Научно-техническая революция повлекла за собой крупные сдвиги в положении и составе студенчества. Потребность в образованных кадрах повсеместно вызывает быстрый рост абсолютного числа студентов, а также их удельного веса в общей массе населения и особенно в молодежных возрастных группах. В связи с укрупнением высших учебных заведений усиливается концентрация студенчества, студенческие городки становятся все более многолюдными. Растущая массовость высшего образования подрывает его былую элитарность, делает студенчество более демократическим по социальному происхождению. Определенные сдвиги происходят и в половозрастной структуре студенчества, в частности увеличивается количество женщин.  Студенческий статус является заведомо временным. Студенчество выполняет особую роль в системе общественного разделения труда, которая заключается в подготовке к выполнению функций интеллигенции. не участвуя постоянно в производстве материальных и духовных ценностей, студенчество тем не менее частично участвует в опосредованном производительном и непроизводительном труде в форме учебы, роль которой в обществе возрастает.  Студенчество, являясь составной частью молодежи, представляет собой специфическую социальную группу, характеризующуюся особыми условиями жизни, труда и быта, социальным поведением и психологией, системой ценностных ориентаций. Для ее представителей подготовка к будущей деятельности в избранной сфере материального или духовного производства является главным, хотя и не единственным занятием.  Противоречия, присущие студенческому возрасту:  1. Социально-психологическое. Это противоречие между расцветом интеллектуальных и физических сил студента и жестоким лимитом времени, экономических возможностей для удовлетворения возросших потребностей.  2. Между стремлением к самостоятельности в отборе знаний и довольно жесткими формами и методами подготовки специалиста определенного профиля. Это противоречие дидактического характера, оно может вести к неудовлетворенности студентов и преподавателей результатами учебного процесса.  3. Огромное количество информации, поступающее через различные каналы, расширяет знания студентов и вместе с тем обилие этой информации при отсутствии достаточного времени, а подчас и желания на ее мысленную переработку может вести к известной поверхности в знаниях и мышления и требует специальной работы преподавателей по углублению как знаний, так и умений и интересов студентов в целом.  Для наиболее полной характеристики студенческого возраста необходимо учитывать и некоторые наиболее полные общие социально-психологические особенности, присущие молодежи. Так, например, И.И.Мечников указывает на две главные отличительные черты юности.

1. В юности при нормальных условиях жизни инстинкт самосохранения не достаточно обнаруживается. Поэтому юноши часто рискуют из-за пустяков, не заботясь о последствиях своих поступков. Часто в основе этих поступков лежат возвышенные мотивы, но не менее часто юноши растрачивают себя на поступки, достойные всякого осуждения. Молодость – это возраст бескорыстных жертв, но и разнообразных злоупотреблений.  Недооценка жизни как блага приводит к тому, что в юности у человека могут возникнуть пессимистические настроения.

2. юности свойственна некоторая природная дисгармония. Так, желания и стремления развиваются ранее, чем воля и сила характера, и в таких условиях юноша не всегда способен подавить некоторые чрезмерные и лишние устремления и желания. И в этом плане он схож с ребенком, который стремится взять все, что видит перед собой.

3. Юношеский возраст – это период наиболее интенсивного созревания личности. В это время начинается переход от детства к зрелой и ответственной позиции взрослого человека.

Билет № 32. Социология общественного мнения

Общественное мнение отражает реальное состояние общественного сознания, интересы, настроения, чувства классов и групп общества. Это отношение социальных общностей к проблемам общественной жизни.

Происхождение этого термина английское. В 1759 году его впервые употребил в парламентской речи Джон Солберн.

Важнейший фактор при формировании общественного мнения - это интересы людей. Общественное мнение возникает там, где выдвигается вопрос, имеющий большое практическое значение или вопрос, носящий дискуссионный характер. Механизм формирования общественного мнения очень сложен, так он предполагает борьбу индивидуальных мнений.

В чем сущность общественного мнения?

1. итог мыслительной деятельности людей

2. при формировании общественного мнения критерием отбора служат общественные интересы и потребности

3. массовые суждения людей обладают разной степенью объективности, порой, если нет научного фундамента, возникает ошибочное общественное мнение, часто за общественное мнение выдаются предрассудки

4. общественное мнение - побудительная сила людей к практической деятельности

5. сплав индивидуальных мнений, где происходит нелинейное сложение.

Субъект общественного мнения - народное большинство - обладает внутренней структурой, учет которой важен для социологических исследований. Это классы, отдельные слои, группы и другие общности, отдельные личности. В рамках этих общностей и формируется общественное мнение.

Объект общественного мнения - это то, по поводу чего складывается общественное мнение. Чем сильнее объект затрагивает интересы людей, тем рельефнее проявляется общественное мнение. Например, в условиях переходного периода к демократии и рыночным отношениям, переживаемым нашим обществом, очень важно переориентировать общественное мнение в направлении данного пути развития. Для человечества в целом актуальны экологические проблемы и предотвращения ядерной войны.

В ходе развития общественное мнение проходит стадии возникновения, формирования и функционирования. Оно может формироваться как стихийно, так и сознательно Основные методы формирования - внушение, убеждение, подражание Основные средства (каналы) формирования - средства массовой информации, устная пропаганда, политическая агитация, межличностное общение.