Тема 9: «совладающее и защитное поведение в критических жизненных ситуациях»

Условия современной России способствуют тому, что большое количество людей постоянно оказывается в критических ситуациях, т.е. человек сталкивается с невозможностью реализации внутренних необходимостей своей жизни. Длительная блокада актуальных потребностей человека может привести к возникновению психических и соматических расстройств. Поэтому важно знать различные приемы по преодолению стресса.

Цель занятия:

Знатьособенности внутриличностного конфликта.

Иметь представлениеоб основных механизмах психологических защит, видах копинг-стратегий и их разнице.

Вопросы для обсуждения:

1. Защитное поведение: понятие.

2. Механизмы психологической защиты (МПЗ): определение, виды.

3. Совладающее поведение: понятие.

4. Копинг-стратегии: определение, виды

Литература основная:

1. Материалы лекции.

2. Психология. Учебник./ Под ред. А.А. Крылова. – М., 2004. Гл.23, §23.3, Гл.26, §26.3, Гл.31.

3. Психология в медицине. Методические рекомендации. – Ярославль, 1997. Вып.1-6.

4. Спринц А.М., Михайлова Н.М., Шатова Е.П. Медицинская психология с элементами общей психологии. – СПб.: СпецЛит, 2005. Гл.7.

5. Тюльпин Ю.Г. Медицинская психология: Учебник. – М.: Медицина, 2004. Гл. 9

Литература дополнительная:

1. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. 2-е изд. – Л., 1988.

2. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Учебник для студентов медицинских вузов. – М.: Академический проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000. Гл.28

Темы докладов:

1. Пережить горе.

Литература:

Василюк Ф.Е. Пережить горе. // Человеческое в человеке. - М., 1991.

Рубежный контроль № 1 (темы 1-9)

Тема 10: «общие вопросы психологии развития. Возрастные кризисы»

Развитие – процесс необратимых, направленных качественных и закономерных изменений, приводящий к структурным преобразованиям психики и поведения человека. Знание основных закономерностей психического развития, его целей, факторов, а также происходящих в каждом возрастном периоде качественных и количественных изменений психики поможет провизору оптимально построить процесс общения с посетителем, разработать профилактические мероприятия, выработать индивидуальный профессиональный стиль поведения в зависимости от возраста пациента.

Цель занятия:

Знатьосновные положения возрастной психологии, теории развития и содержание стадий развития;

Уметьвидеть кризисные черты в развитии человека, выделять значимую деятельность и отношения в разные возрастные периоды с целью оптимизации коммуникации.

Вопросы для обсуждения:

1. Общие вопросы психологии развития (детерминанты развития, закономерности, кризисы и т.д.).

2. Эпигенетическая теория развития Э. Эриксона.

3. Кризисы детского возраста.

4. Подростковый и юношеский периоды.

5. Кризисы зрелого возраста.

6. Особенности пожилого возраста.

Литература основная:

1. Материалы лекции.

2. Немов Р.С. Психология. В 2-х т. – М., 2000. Т.1. Раздел 2. Гл.13. С.302-307. Т.2. Гл.2,3,4,15,23.

1. Психология. Учебник./Под ред. А.А. Крылова. – М., 2004. Гл.15. Гл.22, § 22.2.

3. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1994. С.93-120, 234-280

4. Спринц А.М., Михайлова Н.М., Шатова Е.П. Медицинская психология с элементами общей психологии. – СПб.: СпецЛит, 2005. Гл.8.

5. Тюльпин Ю.Г. Медицинская психология: Учебник. – М.: Медицина, 2004. Гл.16.

6. Основы возрастной психологии (от рождения до юности): Учебное пособие для студентов педиатрического факультета. – Ярославль, 2008.

Литература дополнительная:

1. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб., 1997. С.40-196.

2. Детская практическая психология: учебник / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М., 2003. С.58-69.

3. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребёнка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 5-е изд. – М., 1999. С.58-81.

4. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: т.2 – М.: Академический проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 381 с. Глава 23, 24.

5. Детская практическая психология: учебник / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М., 2003. С.58-69.

Темы докладов:

1. Кризис одного года.

2. Кризис трех лет.

3. Кризис «середины жизни».

Литература:

1. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребёнка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 5-е изд. – М., 1999.

2. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1994.