Тема 3: «память, мышление, речь»

Психические процессы: ощущение, память, воображение, мышление и речь в реальной жизни неразделимы, неразрывно связаны между собой и влияют на успешную деятельность.

Цель занятия:

Знать: основные психологические характеристики памяти, мышления, речи; основные виды памяти, основания для классификаций.

Иметь представление: о современных взглядах на структуру интеллекта, об участии памяти, мышления, речи в работе провизора.

Вопросы для обсуждения:

1. Память: определение, процессы, виды, законы.

2. Мышление: определение, виды, операции мышления.

3. Современные представления о структуре интеллекта.

4. Речь. Функции речи. Единство мышления и речи.

Литература основная:

1. Материалы лекции.

2. Немов Р.С. Психология. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. В 2-х т. Т.1. – М., 2000. Раздел 2. Гл. 9, 11, 12.

3. Психология. Учебник /Под ред. А.А. Крылова. – М., 2004. Гл.4 §4.3, §4.5, Гл.12,§12.1, §12.2, §12.5

4. Психология в медицине. Методические рекомендации. – Ярославль, 1997. Вып.1-4.

5. Спринц А.М., Михайлова Н.М., Шатова Е.П. Медицинская психология с элементами общей психологии. – СПб.: СпецЛит, 2005. Гл.3,§ 3.4, § 3.5.

Литература дополнительная:

1. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. 2-е изд. – Л., 1988.

2. Бедрин Л.М, Урванцев Л.П. Психология и деонтология в работе врача. – Ярославль, 1988.

3. Общая психология. / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1986.

4. Психологический словарь. / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. Изд. 2-е, перераб. и доп. – М., 1996.

5. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Учебник для студентов медицинских вузов. – М.: Академический проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000. Гл.4, 5.

6. Творогова Н.Д. Психология. Лекции для студентов медицинских вузов. – М., 2002.

Тема 4: «психология личности»

«Индивид», «личность», «индивидуальность» - понятия, при помощи которых характеризуется совокупность различных свойств человека. Знание структуры личности, индивидуальных особенностей и применение этих знаний в процессе взаимодействия с клиентом способствуют повышению эффективности процесса общения.

Цель занятия:

Знатьотличительные признаки понятий «индивид», «личность», «индивидуальность»; психологические особенности личности, характерные для разных возрастных периодов.

Уметьвыделять компоненты структуры личности в соответствии с различными подходами к изучению личности.

Иметь представлениео различных теориях личности.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятия «личность», «индивид», «индивидуальность».

2. Психоаналитическая теория личности З.Фрейда.

3. Структурный анализ Э.Бёрна.

4. Структура личности по Платонову К.К.

Литература основная:

1. Материалы лекции.

2. Психология. Учебник./Под ред.А.А. Крылова. – М., 2004. Гл.6 §6.1, Гл.7,§7.2, Гл.8. § 8.1 Гл.10,§10.2.

3. Годфруа Ж. Что такое психология. – М., 1996. Т.1. Гл.2

Литература дополнительная:

1. Бёрн Э. Игры, в которые играют люди. – Минск, 2005.

2. Психология управления. Практикум. – М.:ГЭОТАР-МЕД, 2001

3. Тюльпин Ю.Г. Медицинская психология: Учебник. – М.: Медицина, 2004. Гл.2.

Темы УИРС:

1. Я-концепция. Развитие и воспитание.

Литература:

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986.

Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л., 1988.