Пособие по физ-ре

составляет лишь 25–40%. Ранее существующие нормы организации занятий физической культурой (2 академических часа в неделю в общеобразовательной школе и ПТУ, 4 часа в средних и высших учебных заведениях) не решали проблемы необходимого объема двигательной активности. Реально повысить уровень физической подготовленности учащихся на двух уроках физической культуры

внеделю при одновременных занятиях 30 человек с разным уровнем функционального состояния было невозможно. В то же время

вразвитых странах мира уже осуществлялся переход на ежедневные обязательные занятия по физическому воспитанию, а в подавляю-

тивных формирований, например в обществе «Юный динамовец», которое охватывало более 11 тыс. учащихся детских домов, школинтернатов и более 32 тыс. «трудных подростков», практически отсутствуют бесплатные занятия в секциях на спортивных сооружениях из-за введения в них дорогостоящих платных услуг.

По новому Федеральному государственному образовательному стандарту на физическую культуру как обязательную дисциплину в основной школе отводится 102 часа в год (3 часа в неделю), что весьма примечательно. Однако реализация этого положения весьма затруднена в первую очередь из-за слабой материальной базы, недо-

71

статка инвентаря. В большинстве школ России не хватает учителей физической культуре, поэтому штаты ими сегодня пока не укомплектованы. Еще в должной мере не разработана концепция треть­ его урока по физической культуре. Все это и другое не позволяет в полной мере реализовать возможности развития школьной физической культуры.

За последние 10–15 лет из спортивных школ были вынуждены уволиться около 9 тыс. тренеров-преподавателей по спорту, большинство из которых ушло в различные структуры и практически навсегда прекратило свою профессиональную деятельность.

ется на принципах свободного физкультурного образования, приоритетах общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья учащихся, гражданственности и любви к родине, общедоступности и адаптивности, реализуемых физкультурно-оздоровительных программ к уровням и особенностям здоровья, физического развития детей разного возраста. Физкультурно-спортивный клуб осуществляет деятельность на основе демократии, гласности, инициативы и самодеятельности его членов. Образовательное учреждение, в котором создан физкультурно-спортивный клуб, материально-технически обеспечивает и оснащает образовательный процесс, оборудует по-

72

мещения клуба согласно государственным и местным нормам и требованиям.

Большие трудности сегодня испытывает физкультурно-оздоро- вительная и спортивная работа со взрослым населением. Многократное повышение стоимости физкультурно-оздоровительных услуг делает недоступными для многих людей учреждения физической культуры, спорта, туризма и отдыха. Под предлогом экономической нецелесообразности предприятия отказываются от содержания спортивных и оздоровительных объектов, закрывают, продают, передают их другим собственникам или используют не по назначе-

чете на 10 тыс. жителей составляет не более 13 работников (при нормативе 26), а в странах ближнего зарубежья этот показатель составляет от 17 до 22 работников. Дефицит кадров требует радикального улучшения всей системы подготовки и повышения квалификации специалистов.

Для успешного развития физической культуры и спорта, широкого вовлечения людей в физкультурно-спортивную­ деятельность необходимо соответствующее материально-техническое обеспечение. Уровень обеспеченности населения России (из расчета на 10 тыс. жителей) спортивными залами составлял в 2000 г. лишь

73

18,9% социальных нормативов, плавательными бассейнами — 4,5%, плоскостными сооружениями — 56,6% (Пельменёв, Конеева 2000: 144). Физкультурно-оздоровительные и спортивные сооружения страны в основном оснащены старым энергоемким оборудованием, не имеют необходимых площадей для организации работы с населением, не оснащены современным тренажерным и технологическим оборудованием. Неудовлетворительное техническое оснащение отрасли — одна из причин, не позволяющих в полной мере успешно решать задачу оздоровления населения путем эффективного ис-

на оказание практической помощи тем, кто желает делать это самостоятельно. Не ведется целенаправленная пропаганда тех видов спорта, которые наиболее содействуют физическому совершенству. Не сформировано положительное общественное мнение по отношению к физической культуре и спорту. Не выработана личная ответственность каждого человека за собственное здоровье не только перед собой, но и перед обществом. Поликлиники, больницы, врачебно-физкультурные диспансеры не стали центрами активной и широкой пропаганды здорового образа жизни. На низком уровне ведется такая работа в домах отдыха, на спортивных сооружениях

74

и в местах массового отдыха, не получили развитие современные виды организаций физической культуры и спорта, такие как клубы, общественные движения. Значительная роль в приобщении людей к здоровому образу жизни принадлежит средствам массовой информации, особенно телевидению и радио. Сегодня отсутствует система, обеспечивающая координацию усилий всех средств массовой информации в информационно-образовательном обеспечении населения в сфере физической культуры и спорта. Средства массовой информации редко выступают в роли организатора массовых физ- культурно-оздоровительных многолетних кампаний, направленных

6.Расскажите об объективных и субъективных факторах возникновения физической культуры в человеческом обществе (согласно материалистической теории).

7.Каковы основные предпосылки возникновения физической культуры

вчеловеческом обществе?

8.Какие виды деятельности первобытных людей России отражали выполняемые ими физические упражнения и игры?

9.Перечислите основные задачи физкультурных организаций в годы Великой Отечественной войны советского народа.

10.Опишите современные проблемы физической культуры и спорта

вРоссии.

75

Литература

Основная

Голощапов Б. Р. История физической культуры и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений: 3-е изд., стереотип. М., 2005.

Пельменёв В. К., Конеева Е. В. История физической культуры: учеб. пособие. Калининград, 2000.

Дополнительная

Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта / пер. с венг.; под общ. ред

Пономарев физического воспитания

76

Т е м а 4 ( I I )

ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ

4.1. Становление физической культуры и спорта

что он будет обучать этому и кадетов, воспитанников аристократического Шляхетного корпуса (1882–1907 гг. — 1-й кадетский корпус, 1907–1917 гг. — 1-й Его Императорского Величества кадетский корпус. С 2012 г. здания кадетского корпуса, а впоследствии Военной академии тыла и транспорта переданы СПбГУ). К тому времени было задумано строить большое новое здание для Кадетского корпуса, но дело ограничилось строительством только одного крыла с двумя огромными двухсветными залами. Считается, что здание строилось в 1771–1773 гг. по проекту выдающегося зодчего Александра Кокоринова. По другой версии им был выдающийся архитектор

77

И. Е. Старов (автор проекта Таврического дворца). В 1859 г. был сделан последний ремонт Жедепома, поскольку «Его Величество Императорское Высочество, Государь Наследник Цесаревич, изволит ныне посещать весьма часто залу в здании под названием Жедепом, в которой играют в мячи». Завершенным оказалось лишь одно крыло, где был запроектирован Жедепом, сохранившийся и до наших дней. Новый трехэтажный Жедепом был значительно лучше прежних. Даже сегодня поражают инженерные решения двух больших двухсветных залов. Высота первого 12 м, ширина 13 и длина 32 м. Еще внушительней выглядит второй зал. Его ширина 13 м, а длина

ром I в 1718 г.

К началу 60-х годов XIX в. в России имелись лишь считанные единицы спортивных кружков, а к концу века насчитывалось 114 яхтклубов, велосипедные кружки были уже в 40 городах страны, а спор- тивно-гимнастических обществ насчитывалось около 50.

Во многих петербургских спортивных кружках мы обязательно встретим студентов С.-Петербургского университета. Так, в кружке «отца русской тяжелой атлетики» В. Ф. Краевского мы обнаруживаем универсантов Е. Тевяшова и М. Семичёва (будущих чемпионов России по стрельбе), М. Репинского, И. Лебедева и др.

78

В 1895–1897 гг. в С.-Петербургском университете преподавал основоположник теории и методики физической культуры П. Ф. Лесгафт.

Активными участниками общества любителей шахматной игры Санкт-Петербурга, организованного в 1853 г., были выпускники университета публицист и философ Д. Н. Писарев и поэт А. Н. Майков, впоследствии ставший членом-корреспондентом Петербургской Академии наук. Студентом университета был один из сильнейших шахматистов России Э. С. Шифферс, который вел шахматные отделы в ряде петербургских газет и в журнале «Нива» и был авто-

разместились физический кабинет, Физическое общество и библиотека университета .Одно из наиболее ярких событий в истории Жедепома тех лет связано с именем А. С Попова (на заседании Физи- ко-химического общества 25 апреля 1891 г. он доложил об опытах радиосвязи и продемонстрировал созданный им радиоприемник. … первая радиограмма состояла из двух слов «Генрих Герц»). Популярность занятий спортом среди студенчества в тот период связана с именем студента юридического факультета И. В. Лебедева (1879– 1950). С разрешения Министерства народного просвещения по его инициативе в помещении Жедепома были открыты Курсы шведской

79

гимнастики и атлетики. Занятия на курсах проводились ежедневно, на основании чего можно говорить об основательности знаний, которые там приобретались. 1 ноября 1901 г. — дату официального открытия при Петербургском университете Курсов можно считать началом официального признания физического воспитания как предмета обучения в системе университетского образования в России. Курсы просуществовали до 1905 г. С течением времени группа энтузиастов создала в университете своеобразную малую кафедру физического воспитания. Она состояла из трех преподавателей, хотя заработную плату получал лишь ее руководитель И. В. Лебедев.

спортивной лиги (основана в 1910 г.), в первенстве Петербурга,

впервенстве России, где они зачастую были в числе призеров. Как стало недавно установлено, Россия до 1917 г. принимала участие

втрех Олимпиадах и в двух из них 1908 и 1912 гг. была представлена универсантами. Самым успешным в этот период выступления универсантов на Олимпийских играх была победа выпускника

Санкт-Петербургского­ университета Н. А. Панина-Коломенкина в Лондоне­ (1908 г.), принесшего первую для России золотую медаль олимпийского чемпиона в фигурном катании. В 1893 г. он поступил, а в 1897 г. окончил с золотой медалью Петербургский университет,

80