Пособие по физ-ре

Составная часть физического воспитания, занимающаяся вопросами, связанными с подготовкой к трудовой деятельности, получила свое название — профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП). Под ППФП понимается подсистема физического воспитания, наилучшим образом обеспечивающая формирование

исовершенствование свойств и качеств, имеющих существенное значение для конкретной профессиональной деятельности (Раевский 1985: 35). Иначе говоря, ППФП — это специально направленное и избирательное использование средств физической культуры

испорта для подготовки человека, а в нашем случае студента — бу-

отдельных народностей, уточнения географических представлений о Земле. Постепенно складывалась совокупность мероприятий по формированию у человека жизненно необходимых навыков поведения в походных условиях.

На роль физических упражнений в профессиональной подготовке молодежи к труду указывали многие известные педагоги XV– XIX вв. Эразм Роттердамский считал многодневные пешие походы ценным средством формирования у молодых людей физических, нравственных и морально-волевых качеств. В книгах итальянского профессора медицины И. Меркуриалиса «Виды физических упраж-

191

нений» (1569 г.) и педагога И. Гамерариуса «Разговоры о физических упражнениях» (1544 г.) значительное место отведено упражнениям, направленным на формирование умений и навыков в передвижении и ориентировании на местности и плавании. Интерес к различным физическим упражнениям проявлялся в России с давних пор. У новгородцев в средние века существовали «лыжные рати», отмечались случаи обучения переправам вплавь. Воины княжеских дружин, ратники из ополчения осваивали искусство владения мечом, копьем, солдаты из «потешных полков» Петра I, матросы на первых военных кораблях — проходили обучение воинскому делу и при-

Так, в первых учебных программах 1931 г. одной из задач кафедр физкультуры в вузах формулируется, что физкультура должна способствовать и облегчать усвоение политехнических навыков. С введением в 1932 г. комплекса «Готов к труду и обороне СССР» (ГТО) перед физической культурой в учебных программах были поставлены задачи содействовать подготовке в первую очередь всесторонне развитых и физически работоспособных кадров, полноценно готовых к трудовой деятельности и обороне СССР. Сдача нормативов подтверждалась специальными значками. Чтобы получить такой значок, нужно было выполнить заданный набор требований, например: пробежать на ско-

192

рость 100 м, кросс 500 м (женщины) и 100 м (мужчины), подтянуться на перекладине (8 раз), плавание 100 м (см. табл. 2).

В зависимости от уровня достижений сдающие нормативы каждой ступени награждались золотым или серебряным значком «ГТО», выполняющие нормативы в течение ряда лет — «Почетным значком ГТО». Коллективы физкультуры предприятий, учреждений, организаций, добившиеся особых успехов по внедрению комплекса ГТО в повседневную жизнь трудящихся, награждались знаком «За успехи в работе по комплексу ГТО». В последующие годы нормативы ГТО совершенствовались и последний всесоюзный физкультурный

193

Внашей стране в начале 20-х годов XX в. большое внимание уделялось также туризму и альпинизму в качестве военно-прикладной подготовки. Например, в 1931 г. выходят из печати сборник «Туризм

иоборона СССР», книга «Турист-военный разведчик», в 1933 г. — книги «Турист — военный топограф», «Турист-снайпер» и др.

В30-е годы в учебных программах по физической культуре для вузов, наряду с оздоровительными целями, стали ставиться цели военной и трудовой подготовки студентов. Так туризм неразрывно связывался с общественно полезным трудом, важными обще- ственно-политическими мероприятиями, военно-прикладной фи-

ный смысл — и широкий и узкий» (Матвеев, Полянский 1996: 42). В широком смысле под «прикладностью» физической культуры подразумевается факт ее пригодности и полезности в деле подготовки человека к будущей жизни и профессиональной деятельности.

В отечественной системе физического воспитания такая «прикладность» была выражена связью физкультурного движения с трудовой и оборонной практикой и получила развернутое программнонормативное воплощение в комплексе ГТО — «Готов к труду и обороне», который просуществовал с 1932 по 1992 г. Узкое понимание «прикладности» физической культуры возникло как отражение

194

практики избирательного использования ее определенных факторов, пригодных в ходе специальной подготовки к избранной профессиональной деятельности (что именуется ППФП), а также непосредственно в сфере производства для оптимизации работоспособности (что было названо производственной физической культурой, или производственной гимнастикой).

Многие специалисты не ограничивают ППФП достижением лишь непосредственного прикладного эффекта и предполагают в ее рамках решение задач более широкого спектра. Так, Б. И. Загорский выдвигает «воспитание профессионально важных для данной деятельности

специалистов стремление и готовность к ускорению профессионального обучения; к предупреждению профессиональных заболеваний и травматизма; к использованию средств физической культуры

испорта для активного отдыха и восстановления общей и профессиональной работоспособности в рабочее время; к достижению высокопрофессионального труда в избранной профессии. Это тем более актуально, поскольку в последнее время в наиболее престижные фирмы с интересной работой принимают наиболее здоровых физически

ипрофессионально подготовленных молодых специалистов.

195

11.4. Основные факторы, определяющие содержание профессионально-прикладной физической подготовки

Профессиональная деятельность и труд в современных условиях требуют большого напряжения умственных, физических и психических сил. Каждая профессия определяет круг вполне определенных психофизических свойств специалиста — спектр практических умений, прикладных навыков и развитых физических качеств.

циальностью к работнику. В ней может быть дан, например, перечень гигиенических или психологических характеристик, которым должны соответствовать представители конкретных профессиональных групп. Она необходима для поиска подходящей профессии по личным качествам человека, давая ему возможность заниматься таким делом, которое ему нравится.

В профессиограмму, как правило, входят: общие сведения о профессии (вид профессии, средства и результаты труда, неспецифические условия труда и общий распорядок рабочего дня); данные об особенностях трудовой деятельности и ее условиях, специфически

196

воздействующих на организм: рабочее положение и состав рабочих операций, степень физических усилий и психической напряженности, темп, степень монотонности и порядок чередования рабочих фаз и отдыха; динамика работоспособности; специфические профессиональные заболевания; специфические физические и психические качества, которыми должен обладать представитель определенной профессии; необходимые двигательные навыки профессио- нально-прикладного характера.

Например, словарь профессий США (с 1939 г.) (Dictionary of Occupational Titles, DOT) разработан в 1939 г. Службой занятости Министерства

ситета по уровню высшего профессионального образования «бакалавриат»). Выпускник Университета с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими общими компетенциями (например): 1) способен к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе, к критическому переосмыслению своего опыта, к адаптации к различным ситуациям и к проявлению творческого подхода, инициативы и настойчивости в достижении целей профессиональной деятельности (ОКБ-2); 2) способен правильно использовать представления о физической культуре и методы физического воспитания для повышения адаптационных резервов организма

197

и укрепления здоровья, обеспечивающих активную профессиональную деятельность (ОКБ-9); 3) способен использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОКБ-10).

Профессиональные компетенции для каждого направления свои. Приведем пример некоторых компетенций по направлению «Экология и природопользование» (табл. 6).

Ис т о ч н и к. Ученый совет СПбГУ — www.spbu.ru

198

Виды и формы труда принято разделять на физический и умственный труд. Такое разделение носит в настоящее время вполне условный характер. Маловероятно, что специалист с высшим образованием будет выполнять только тяжелую физическую работу. Наличие высшего образование предусматривает квалифицированную, преимущественно умственную работу. Однако такое разделение необходимо, поскольку с его помощью легче проследить динамику работоспособности в течение дня. Кроме того, по данному признаку различается, например, труд математика-программиста и геолога-поисковика.

Условия труда предполагают продолжительность рабочего вре-

ки учебного процесса и будущей профессиональной деятельности студентов.

Средства ППФП составляют: прикладные физические упражнения и отдельные элементы различных видов спорта; прикладные виды спорта; гигиенические факторы и оздоровительные силы природы.

Одно из основных преимуществ физических упражнений в качестве ППФП заключается в том, что с их помощью можно смоделировать различные ситуации трудовой деятельности. Так, использование командных и игровых видов спорта позволяет с успехом

199

применять их для совершенствования психологической закалки людей, создания чувства коллективизма и воспитания необходимых моральных качеств. Однако подбор упражнений и элементов из отдельных видов спорта чаще всего производится экспериментальным путем — по принципу соответствия их особенностям профессиональных качеств и умений.

В большинстве работ по определению содержания ППФП отмечается ведущая роль общей и специальной выносливости в обеспечении высокой работоспособности в процессе труда. Важное средство ППФП — занятия прикладными видами спорта, т. е. такими, в ко-

обладание. Студенту-филологу или восточнику в освоении будущей специальности поможет знание или овладении национальными видами спорта страны изучаемого языка. Так, филолог-скандинавист будет себя чувствовать неуверенно в Швеции или Норвегии, если не умеет ходить на лыжах. Филологу в Англии совсем не повредит знание футбола или академической гребли. Например, между университетами Кембриджа и Оксфорда уже более 170 лет на реке Темза регулярно проходят соревнования по академической гребле восьмерок. Студент-восточник должен в определенной мере понимать восточные боевые искусства и виды борьбы.

200