Поведение подростков

Поведенческие реакции подростков, характерные для данного возраста:

• эмансипации: «отражает» стремление к самостоятельности, к освобождению из-под опеки взрослых;

• «отрицательной имитации»: поведение - контрастное проблемному поведению членов семьи, «отражает» борьбу за независимость;

• группирования: образование подростковых групп с определенным стилем поведения и системой внутригрупповых отношений;

В подростковом возрасте также сохраняются следующие реакции, характерные для более младшего возраста:

• отказа: выражается в отказе от обычных форм поведения;

• оппозиции, протеста: противопоставление своего поведения требуемому;

• имитации: подражание другим людям, чаще всего взрослому, который выступает как идеал;

• компенсации: стремление восполнить свою несостоятельность в одной области успехами в другой;

• гиперкомпенсации: стремление добиться успеха в той области, в которой обнаруживается наибольшая несостоятельность подростка.

6. Межличностные отношения подростков Отношения с взрослыми

В подростковом периоде происходит переориентация с родителей на сверстников, которые становятся для подростка более значимыми. "Сферы влияния" родителей и сверстников разграничены: обычно от родителей передается отношение к фундаментальным аспектам социальной жизни, основные жизненные ценности; со сверстниками обсуждаются "сиюминутные" вопросы.

Особенности отношения подростка с взрослым:

• дистанцирование от взрослых: стремление к самостоятельности, желание оградить какие-то стороны своей жизни от вмешательства родителей (вопросы внешности, отношений с ровесниками, учебы и т.д.), претензии на равноправие в отношениях, на отношение как к взрослому, конфликты при защите своей "взрослой" позиции;

• потребность в помощи, защите и поддержке взрослого, в его оценке. Взрослый важен и значим для подростка, а протестует он против «детских» форм контроля, требований послушания, выраженной опеки, вследствие чего возникают проблемы, конфликты, проявления которых могут быть различными.

Условиями благополучных отношений подростков с взрослымиявляются: общность жизни подростков и взрослых; содержательные контакты; отношения сотрудничества, взаимопомощи, уважения и доверия.

7.Кризис подросткового возраста

Подростковый период, являясь переходным, сложным, часто весь определяется как кризисный, как "возраст второй перерезки пуповины, "негативная фаза полового созревания".

Подростковый кризис - это кризис социального развития, напоминающий кризис 3 лет ("Я сам"), но "Я сам" в социальном смысле. Кризис считается одним из наиболее сложных, «острых».

Кризис характеризуется: падением успеваемости; снижением работоспособности, продуктивности учебной деятельности; дисгармоничностью во внутреннем строении личности; наибольшей, по сравнению с другими периодами, разделенностью человека и мира; критицизме и требовании доказательств.

Основные проявления кризисав виде негативизма (враждебность, склонность к ссорам, нарушениям дисциплины, при внутреннем беспокойстве, недовольстве, стремление к одиночеству, самоизоляции). У мальчиков негативизм проявляется ярче и чаще, чем у девочек, и начинается позже – в 14-16 лет.

Варианты поведения подростка во время кризиса(Л.С. Выготский):

• ярко выраженный негативизм во всех областях жизни: подросток надолго «выпадает» из семьи, недоступен уговорам старших, возбудим либо, наоборот, тормозим (наблюдается примерно у 20% подростков);

• потенциальный негативизм: проявляется лишь в некоторых жизненных ситуациях, главным образом как реакция на отрицательное влияние среды - семейные конфликты, негативное воздействие школьной обстановки (примерно у 60 %. подростков);

• проявлений негативизма не наблюдается (у 20 %).