II примерная программа курса «адаптивная физическая культура в геронтологии»

Теоретико-методологической основой пособия являются кон­цепции и опыт работы ведущих специалистов Европы и России в области АФК с лицами пожилого возраста. При изучении курса рекомендуется использовать холистический и мультидисципли- нарный подход, реабилитационные программы разрабатывать с учетом Международной классификации функционирования (МКФ). Для понимания глубины вопроса геронтологии рекомен­дуется изучить дисциплины: анатомия, физиология, биомеханика, возрастные особенности человека (ВОЧ), психология развития, лечебная физическая культура (ЛФК), массаж, теория и органи­зация адаптивной физической культуры (ТиОАФК), технологии физкультурно-спортивной деятельности (ТФСД).

Преподавание курса предусматривает использование студенто- центрированного и пациенто-центрированного подходов в обуче­нии.

В содержание курса включены общие вопросы геронтологии и гериатрической реабилитации, а также организация и методика занятий АФК с лицами пожилого возраста.

Цель курса

Добиться понимания студентами нужд пожилых людей и осво­ения знаний, методических и практических умений и навыков для работы с лицами пожилого возраста.

Задачи:

• сформировать у студентов знания по геронтологии и гериа­трии;

• раскрыть теоретические, медико-биологические и другие аспекты адаптивной физической культуры лиц пожилого возраста;

• сформировать у студентов практические умения и навыки оказания помощи пожилым людям;

• сформировать у студентов широкое профессиональное ми­ровоззрение и интерес к проблемам людей пожилого возраста, стремление к всестороннему анализу и творческому освоению изучаемого материала;

• воспитать у будущих специалистов познавательную актив­ность, самостоятельность и ответственность за качество учеб­ного труда и подготовки к профессиональной деятельности, дисциплинированность, потребность в приобщении к научно­исследовательской и практической деятельности в сфере реаби­литации лиц пожилого возраста.

Место курса в профессиональной подготовке

При изучении этого курса студент осваивает методики и про­граммы адаптивной физической культуры, физической, психо­логической, социальной реабилитации лиц пожилого возраста; особенности общения с пожилым пациентом и его окружением, а также использование специального оборудования в физической терапии.

Требования к уровню освоения содержания курса (резуль­таты обучения)

В результате изучения курса «Адаптивная физическая культу­ра в геронтологии» студенты должны:

Знать:

• значение адаптивной физической культуры для лиц пожило­го возраста;

• нормальные изменения костно-мышечной, нервной и респи­раторной систем, связанные со старением;

• наиболее типичные болезни и проблемы пожилого человека;

• организацию социальной помощи пожилым;

• особенности психологии пожилых;

• особенности пропаганды здорового образа жизни среди пожилых;

• роль ближайшего окружения пожилых людей;

• методики адаптивной физической культуры для лиц пожи­лого возраста.

Уметь:

• проводить оценку физического, психологического, функцио­нального, социального состояния пожилого пациента;

• выбирать адекватные тесты для оценки состояния пожилого человека;

• адаптировать методики адаптивной физической культуры к пожилым людям;

• оценивать факторы риска падения пожилого человека и со­ставлять индивидуальную программу предотвращения падения;

• демонстрировать и объяснять навыки общения с пожилыми людьми;

• использовать проблемно-ориентированный подход в работе с пациентом;

• демонстрировать навыки безопасного перемещения пациента;

• разрабатывать программы вмешательства при функциональ­ных нарушениях у пожилых;

• использовать холистический подход в лечении пациента;

• распознавать депрессию, тревожность, горе утраты, страх падения (знать возможные эмоциональные проблемы пожилых).

Виды занятий и методики обучения

Теоретические занятия (лекции)

Теоретические занятия организуются по потокам. На лекциях применяются наглядные материалы: таблицы, рисунки, фотогра­фии, мультимедиа-презентации, видео.

Семинарские занятия

Семинары организуются по группам. Используются следую­щие виды занятий: сообщения, доклады, дискуссии. На занятиях используется компьютер, мультимедиа-проектор. Наглядные ма­териалы: рисунки, фотографии, таблицы, схемы, видео.

Групповые занятия (практические)

Практические занятия организуются в малых группах. Исполь­зуются следующие виды занятий: сюжетно-ролевые и деловые игры, изучение клинических случаев (обучение на разборе слу­чая), практикумы. Применяются наглядные материалы: схемы, рисунки, фотографии, мультимедиа-презентации, видео.

Методические модели процесса обучения

На семинарских и групповых занятиях по дисциплине приме­няются следующие методики и методы обучения: опрос, письмен­ная работа, тестирование, анкетирование, дискуссия, сюжетно­ролевая игра.

Самостоятельная работа

В ходе самостоятельной работы студенты пользуются литера­турой, выполняют творческие задания, связанные с подготовкой докладов, рефератов и конспектов.

1. - рубежный контроль

Студентами выполняется контрольная работа по пройденному материалу и тестирование.

2. - рубежный контроль

В конце курса проводится тестирование студентов.

Итоговый контроль по курсу

Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен зачет.

Понятия и термины

Адаптивная физическая культура, геронтология, гериатрия, периодизация, периоды старения, типы старания, биологический возраст, «нормы старения», долголетие, холистический подход, проблемно-ориентированный подход, пожилые люди, старость, старение, реабилитация людей пожилого возраста, общение и уход за пожилыми людьми, социальная помощь, оценка состоя­ния пожилого человека, факторы риска падения человека, страх падения, нарушение функций тазовых органов, нарушение гомео­стаза, нарушение подвижности суставов, ятрогенные заболева­ния, депрессия, нарушения сознания.

Изучаемые науки: педагогические, медицинские, психологи­ческие, гуманитарные.