Типовые задания для самостоятельной работы: Модуль I «Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию»

Самостоятельная работа по программе дисциплины «Психология» включает:

• реферирование и аннотирование научной литературы;

• составление словаря психологических понятий;

• самонаблюдение и отчеты по самонаблюдению;

• самоанализ различных проявлений психической жизни;

• психологический анализ жизненных ситуаций;

• моделирование фрагментов поведения человека с целью их психологического объяснения;

• психологическое наблюдение за различными аспектами поведения человека;

• сравнительный анализ психических явлений;

• решение психологических задач.

Примеры творческих заданий для самостоятельной работы

1. Проанализировать любое проведенное психологами научное исследование и выделить основные этапы и применяемые методы исследования.

2. Используя художественную литературу, подобрать примеры описания психических явлений, психических состояний, психологических фактов. Сравнить любой психический и непсихический (физиологический, химический, физический и т.п.) процессы, учитывая отличительные особенности психических процессов.

3. Проанализировать любую собственную актуальную потребность, используя основные характеристики потребности: объем, значимость, цена и т.д.

4. Используя художественную литературу, подобрать примеры описания героев как индивида, личности, субъекта деятельности.

5. Используя художественную литературу, подобрать примеры характеристик героев с точки зрения их темперамента, характера, способностей.

Модуль II «Развитие человека в образовании» Самостоятельная работа 1

• В чем заключается сущность биогенетического принципа в психологии?

• Дайте краткий анализ известных психологических концепций в зарубежной психологии, рассматривающих развитие ребенка в системах «ребенок-взрослый» и ребенок-предмет»?

• Каково принципиальное различие теорий Л.С. Выготского и У. Бронфенбренера относительно психического развития?

• Что означает тезис о том, что Л.С. Выготский первым ввел исторический принцип в область детской психологии?

• В чем принципиальное различие в трактовке понятия «социализация» в биогенетических и социогенетических концепциях психического развития?

• Как понимал Л.С. Выготский роль среды в развитии высших психических функций?

Самостоятельная работа 2.

• Что называется обучением и какие его психологические аспекты выделяются?

• Какие психологические концепции повлияли на осмысление обучения, его содержания и форм организации?

• Какие взгляды на соотношение созревания, развития и обучения известны в современной науке?

• Что такое учение и каково его содержание? Чем учение отличается от научения?

• Что такое мотив? Приведите примеры мотивов учебной деятельности?

• Почему учебная деятельность связана с преподаванием?

• Назовите типы обучаемости.

• Как может повлиять учитель на неуспеваемость?

Самостоятельная работа 3

• Перечислите основные психические новообразования периода новорожденности. Каково их значение для дальнейшего психического развития ребенка?

• Каковы особенности и в чем состоит значение развития предметных действий в младенческом возрасте?

• Почему предметная деятельность является ведущей в раннем возрасте. Какова ее структура?

• В чем состоит психологическое содержание кризиса трех лет?

• Какие условия лежат в основе развития ребенка в дошкольном возрасте?

• В чем специфика игры как деятельности?

• Перечислите основные психические новообразования ребенка дошкольного возраста.

• Каковы основные параметры психологической готовности к школе?

• Какие перестройки в личностной сфере ребенка происходят в связи с началом обучения в школе?

• Каковы стадии формирования системы учебно-важных качеств в младшем школьном возрасте?

• В чем состоят основные проблемы подросткового возраста?

• Каковы условия возникновения и признаки подростковых объединений?

• Каковы задачи развития в ранней юности?

• Как происходит развитие самосознания в ходе профессионального самоопределения?

• Опишите особенности развития личности в зрелом возрасте. В чем сущность понятия «зрелая личность»?

• Какова роль кризиса середины жизни в развитии личности в зрелом возрасте?

• Каковы социальные факторы и психологические характеристики, помогающие человеку достичь «акме»?