Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература:

1. Немов Р.С.Психология: Учебник для бакалавра - М.: Юрайт, 2013.-639с.-("Основы наук")

Дополнительная литература:

1. Асмолов, А.Г. Психология личности. - М.,1990.

2. Бодалёв, А.А. Психология общения. – М., 2002.

3. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности. Избр. психол.труды. – М., 1995.

4. Большой психологический словарь/под ред. Б.Г.Мещерякова, В.П. Зинченко. – СПб., 2006.

5. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия для студентов высших педагогических учебных заведений /Сост. Дубровина И.В., Прихожан А.М., Зацепин В.В. - М., 2001.

6. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для педагогических институтов / В.В.Давыдов, Т.В.Драгунова, Л.Б.Ительсон и др.; Под ред. А.В.Петровского. – М., 1979.

7. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб., 1997.

8. Выготский, Л.С. Психология. – М., 2000.

9. Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология / М.В.Гамезо, Е.А.Петрова, Л.М. Орлова. – М., 2003.

10. Дубровина, И.В., Данилова, Е.Е., Прихожан, А.М. Психология. – М, 2006.

11. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб, 2001.

12. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений. – СПб., 2010.

13. Ильичева, И.М. Психология воли. – Коломна, 2000.

14. Кон, И.С. Ребенок и общество: (Историко-этнографическая перспектива). - М., 1988.

15. Майерс, Д. Социальная психология.- СПб., 2007.

16. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология. М., 2001.

17. Психология индивидуальных различий. Тексты. / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. - М.,1982.

18. Психология личности. Тексты. / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Пузырея А.А. - М.,1982.

19. Психология эмоций. Тексты. / Под ред. Вилюнаса В.К., Гиппенрейтер Ю.Б. -М.,1984.

20. Психология: учебник для гуманитарных вузов/ Под ред. В.Н. Дружинина. – СПб., 2001.

21. Реан, А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб, 1999.

22. Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология. – Ростов н/Д., 2004.

23. Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология. – М., 2001.

24. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Петухова В.В. - М.,1981.

25. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. М.,1979.

26. Хрестоматия по педагогической психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. и вступ. очерки А.Красило и А Новгородцевой. – М., 1995.

27. Хьелл, Л., Зиглер, Д. Теории личности. - СПб: Питер, 1997.

28. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды: Проблемы возрастной и педагогической психологии.- М., 1995.

Материально-техническое обеспечение дисциплины

• Требования к аудиториям для проведения занятий

Для проведения аудиторных занятий необходим стандартный набор мебели и оборудования: учебные столы со стульями, меловая доска, маркерная доска. Для проведения лекционных занятий желательно наличие (сверх того, что перечислено выше) проектора и экрана.

• Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и студентов

Стандартные требования, предъявляемые к учебной мебели.

• Требования к специализированному оборудованию

Специализированное оборудование не требуется.

• Требования к программному обеспечению учебного процесса

Наличие свободного доступа к сетевым ресурсам Интернет.

• Программное обеспечение

Не требуется.

• Интернет-ресурсы

1. KF http: // www. knigafund. ru / produckts / 94

2. www. Psychology OnLine.Net

3. www. flogiston.ru

4. www. PsyJournals.ru

приложение 1

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ

МОДУЛЬ I «ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ С ПРАКТИКУМОМ ПО САМОПОЗНАНИЮ И САМОРАЗВИТИЮ»

Практикум №1. Методы психологии

Вопросы для обсуждения

1. Проблема соотношения предмета и метода психологии. Методологические принципы психологической науки.

2. Общая характеристика методов психологии. В чем заключаются достоинства и недостатки каждого метода психологического исследования?

3. Метод и методика исследования. Каковы различия этих двух понятий?

4. Прочитайте описание эксперимента по подчинению авторитету Стенли Милгрэма. Сформулируйте ряд вопросов, которые вы бы хотели задать исследователю.

5. Как вы думаете, могут ли существовать этические ограничения на распространение некоторых данных психологических исследований?

6. Какие методы психологии возможно использовать в процессе педагогической деятельности?

Задания для самостоятельной работы

Подготовьте письменные ответы на следующие вопросы:

1. В чем заключаются различия между житейским и научным знанием? Каковы, на ваш взгляд, отличия психологии житейской и психологии научной? Приведите примеры устоявшихся житейских «психологических» убеждений.

2. Отрасли современной психологической науки?

3. В каких сферах общественной жизни сегодня не обойтись без психологических знаний?

4. Какое место психология занимает или может занять в вашей жизни? Опишите те области собственной жизнедеятельности, где могут найти применение получаемые вами психологические знания.

Рекомендованная литература

Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1998, с. 22-88.

Годфруа, Ж. Что такое психология В 2-х т. – М., 1994, т.1, с.101-126.

Майерс, Д. Социальная психология. – СПб., 1997, с.278-285.