- •Фгоу впо Тюменская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию Кафедра биологической химии
- •Занятие 24 (жирорастворимые витамины)
- •Используя учебник, выполнить следующее
- •Занятие 25 (водорастворимые витамины)
- •Студент должен знать:
- •Студент должен уметь:
- •Студент должен получить представление:
- •Сведения из базовых дисциплин, необходимые для изучения темы:
- •Аудиторная работа
- •Используя учебник, решить контрольные задачи и ответить на вопросы:
- •Занятие 26
- •Студент должен знать:
- •Студент должен уметь:
- •Студент должен знать:
- •Студент должен уметь
- •2. Открытие йода в ткани щитовидной железы.
- •Используя учебник и конспекты, выполнить следующее
- •Занятие 27 (гормоны поджелудочной железы и надпочечников)
- •Студент должен знать:
- •Студент должен уметь
- •Студент должен получить представление:
- •Сведения из базовых дисциплин, необходимые для изучения темы:
- •Аудиторная работа
- •Используя учебник и конспекты лекций, выполнить следующее
- •Занятие 28 (гормоны щитовидной и паращитовидной желез, половые гормоны)
- •Студент должен знать
- •Студент должен уметь:
- •Студент должен получить представление:
- •Аудиторная работа Используя учебник и конспекты лекций, решить задачи и ответить на вопросы:
- •Занятие 29 (итоговое по теме «биомолекулы с преимущественно регуляторными функциям»)
- •Занятие 30 (семинар по теме «Связь между обменом углеводов, липидов и белков)
- •Занятие 31 (семинар на тему «Водно-солевой обмен»)
- •Студент должен знать что:
- •Знания, необходимые для изучения темы:
- •Аудиторная работа Используя знания, полученные на предыдущих занятиях и при подготовке к семинару, выполнить следующее:
- •Занятие 32 (семинар по теме «Биохимия печени»)
- •Студент должен знать:
- •Базовые знания, необходимые для изучения темы:
- •Аудиторная работа Используя знания, полученные на предыдущих занятиях и при подготовке к семинару, ответить на следующие вопросы и выполнить следующие действия:
- •Занятие 33 (Биохимия мышечной ткани)
- •Используя учебник, выполнить следующее:
- •Занятие 34 (биохимия крови)
- •Занятие 35 (Система гемостаза)
- •Занятие 36 (Семина по теме «Биохимия соединительной ткани»)
- •Студент должен знать:
- •Студент должен уметь:
- •Аудиторная работа
- •Используя учебник и конспект лекций, ответить на вопросы и выполнить следующее:
Сведения из базовых дисциплин, необходимые для изучения темы:
Анатомия поджелудочной железы и надпочечников.
Классификация липидов, структура производных циклопентанопергидрофенантрена, холестерола, в частности.
Структура циклических аминокислот, в частности, тирозина как предшественника катехоламинов.
Классификация ферментов.
Аудиторная работа
Лабораторные работы (экспериментальная оценка влияния адреналина или инсулина на гликемию )
Влияние инсулина на уровень сахара крови. Лабораторной крысе, предварительно лишенной корма в течение 24 ч, ввести в мышцу бедра инсулин – 6 ЕД на кг массы тела. Перед введением, через 30 и 50 мин после него брать пробы крови из вены хвоста (по 0.1 мо) и отбирать пробы крови (методика в описании к занятию 13). По результатам анализа сделать выводы.
Влияние адреналина на уровень сахара крови. Лабораторной крысе, предварительно лишенной корма в течение 24 ч, ввести подкожно адреналин (0.5 мг/кг массы тела).
До введения и через 30 мин после него взять пробы крови из вены хвоста и определить содержание сахара. Сделать выводы.
Используя учебник и конспекты лекций, выполнить следующее
Как изменится секреция АКТГ, кортикостероидов и катехоламинов при снижении уровня глюкозы, вызванном введением инсулина извне? В чем биологический смысл этих изменений?
Достаточно ли обнаружение гипергликемии, гликозурии и кетонурии для постановки диагноза «Сахарный диабет»?
У двух пациентов анализ сахарной кривой при однократной нагрузке обнаружил:
- до введения глюкозы у первого пациента гликемия 7.7, у второго – 6.3 ммоль/л;
- через 30 мин после введения – первого 12.1, у второго – 10.1 ммоль/л;
- через 60 мин у первого – 14.8, у второго – 11.9 ммоль/л;
- через 90 мин у первого 16.5, у второго - 11.3 ммоль/л;
- через 120 мин - соответственно 14.7 и 8.7 ммоль/л;
- через 150 мин – у первого 11.4, у второго – 6.1 ммоль/л.
Представить результаты графически (динамика гликемии у обоих пациентов во времени), оценить полученные данные.
Организм подвергся кратковременному стрессу. Как изменятся энерготраты в таком состоянии, продукция (или секреция) каких гормонов увеличится?
Как изменится состояние углеводного обмена при введении извне соматотропного гормона?
У больного обнаруживается мышечная слабость, истощение. Лабораторно выявлено снижение содержания кортикостероидов, гипогликемия и гиперкалиемия, повышение содержания АКТГ.
Ваши предположения о том, что происходит в организме.
Регуляция уровня альдостерона осуществляется АКТГ, соматотропным гормоном, системой ренин-антиотензиноген, серотонином, концентрацией в плазме ионов натрия и калия. Какой из перечисленных регуляторов является ведущим? Как влияет на секрецию альдостерона сдвиги уровня натрия или калия в крови?
Занятие 28 (гормоны щитовидной и паращитовидной желез, половые гормоны)
ЦЕЛЬ: изучить а) последовательность процессов, обеспечивающих синтез и секрецию тиреоидных гормонов, их влияние на обменные процессы; б) биологические эффекты паратгормона и кальцитонина, в) эффекты половых гормонов; г) механизмы реализации эффектов гормонов щитовидной, паращитовидной и половых желез.