Используя учебник и конспекты, выполнить следующее

1. Выбрать из приведенного ниже перечня координирующий центр эндокринной системы: гипофиз, гипоталамус, спинной мозг, сникерс, тимус, нейрогипофиз, панкреас, гаудеамус.

2. Назовите гормоны белковой природы, гормоны-пептиды и гормоны стероидной природы.

3. Составьте последовательно звенья цепи, передающей в клетку сигнал, доставляемый гормонами пептидной природы (фрагменты цепи: собственно рецептор, аденилатциклаза, активация протеинкиназы, цАМФ, включатель, гормон и протеин).

4. Выбрать верное утверждение из перечня: при поражении гипофиза или гипоталамуса снижается-увеличиваетсясекреция гипофизарных гормонов.

5. Написать реакцию образования цАМФ, чем катализируется разрушение цАМФ?

6. Приведите доказательства анаболического действия гормона роста (используйте для этого понятие «азотистый обмен»).

7. Назовите мишени пролактина прямые и опосредованные

8. Назвать эффекты пролактина на уровне его мишеней.

9. Назвать мишени вазопрессина.

10. Назвать эффект вазопрессина на уровне нефрона.

11. Назвать эффект вазопрессина на уровне артериол.

12. Назвать мишень окситоцина и его эффекты.

13. Перечислить активаторы и ингибиторы продукции каждого из гормонов аденогипофиза.

Занятие 27 (гормоны поджелудочной железы и надпочечников)

ЦЕЛЬ: изучить роль инсулина, глюкагона, катехоламинов и кортикостероидных гормонов в обменных процессах, метаболические сдвиги при их дефиците инсулина или избыточной продукции, механизмы регулирования продукции этих гормонов.

Студент должен знать:

1. Структуру инсулина и глюкагона, факторы, стимулирующие и ограничивающие их продукцию.

2. Мишени обоих гормонов панкреас. Различия в мишенях связанной и свободной форм инсулина.

3. Роль соматотропного гормона в регуляции секреции инсулина и глюкагона

4. Разделение кортикостероидов в зависимости от преимущественного влияния на тот или иной обменный процесс.

5. Ключевой энзим и кофактор синтеза кортикостероидов.

6. Эффекты катехоламинов на уровне мишеней, различия в эффектах адреналина и норадреналин.

Студент должен уметь

1. Оценить по уровню глюкоземии нормо -, гипо- и гипергликемию.

2. Изобразить графически изменения гликемии во времени.

3. Изобразить принципиальный график гликемии после сахарной нагрузки и показать на нём этапы, зависимые от всасывания глюкозы и от секреции инсулина.

4. Изобразить принципиальный график гликемии при инсулинзависимом сахарном диабете.

5. Поставить эксперимент, позволяющий выявить реакцию гликемии на инъекцию адреналина или инсулина.

Студент должен получить представление:

1. О существовании двух форм распространенного заболевания - сахарный диабет - связанного с нарушением продукции инсулина (сахарный диабет Iтипа) или с дефицитом в органах-мишенях инсулиновых рецепторов (сахарный диабетIIтипа).

2. О так называемой гипер- и гипогликемической коме.

3. О десенсибилизирующей способности кортикостероидов.

4. О феномене отмены при терапевтическом применении кортикостероидов, и связанной с этим необходимостью постепенного снижения их дозировки.