Используя учебник, решить контрольные задачи и ответить на вопросы:

1. Почему при недостаточной скорости фосфорилирования тиамина замедляется пентозофосфатный путь превращения углеводов?

2. Можно ли компенсировать сдвиги, обусловленные В₁-авитамино­зом, за счет усиленного распада белков, если принять во внимание, что основная масса продуктов превращений аминокислот поступает в ЦТК, минуя стадию образования пировиноградной кислоты?

3. Какие субстраты служат источником водорода в цепи ферментов тканевого дыхания при недостаточности никотиновой кислоты?

4. Какие сдвиги происходят в обмене веществ при дефиците витамина В₁₂?

5. Продемонстрируйте на примере окислительного декарбоксилирования пировиноградной кислоты взаимодействие витаминов (тиамин, рибофлавин, пантотеновая кислота, никотиновая кислота).

6. Какие витамины имеют отношение к гематотопоэзу?

7. Почему при недостатке тиамина замедляются процессы синтеза, включающие реакции восстановления?

8. Как обеспечить цианкобаламином организм больного, страдающего ахилией (три варианта ответа)?

9. Сформулировать понятие «Авитаминоз».

10. Назвать коферментную форму тиамина.

11. Назвать энзим, включающий рибофлавин в качестве кофермента.

12. Заполнить таблицу:

Название водорастворимых витаминов	Их коферментные формы

13. Заполнить таблицу:

Название коферментных форм водорастворимых витаминов	В каком биохимическом процессе участвует

Занятие 26

ЦЕЛЬ: 1) усвоить, что обмен информацией между клетками (органами и системами) необходим для деления клетки, регуляции функций и организации тканей, координации их функций; 2) познакомиться с существующими в живых системах механизмами обмена сигналами, их классификацией в зависимости от механизма передачи и расстояния, на которое передается сигнал, с локализацией трансформации нервного сигнала в гормональный; 3) усвоить представление о соподчиненности органов, формирующих гормональный сигнал, понятия «сигнальная молекула», «генератор сигналов», «клетка-ми­шень», «рецептор сигналов»; 4) познакомиться с механизмами передачи гормонального сигнала в клетку; 5) изучить сигнальные молекулы, формирующиеся в гипоталамусе, в аденогипофизе, нейрогипофизе и промежуточной доле гипофиза, слабо выраженной у человека;

Студент должен знать:

1. Анатомию головного и спинного мозга.

2. Анатомию гипоталамической области, о её анатомических связях с аденогипофизом и нейрогипофизом (гипоталамические ядра, гипоталамоаденогипофизарная портальная система, гипоталамо-гипофизарный тракт).

3. Анатомию эндокринных желез.

Студент должен уметь:

1. Объяснить, чем определяется необходимость в коммуникации между клетками, органами и системами.

2. Определить понятия «химический сигнал», «информационная молекула», «мишень», «рецептор».

3. Перечислить виды механизмов коммуникации в зависимости от расстояния, на котором действуют химические сигналы.

4. Сформулировать понятие «Эндокринный орган», перечислить эндокринные органы.