Тема 7. Технология выбора методов обучения (2 часа).

Цель занятия:

формирование теоретических знаний (когнитивная составляющая) – знакомство с понятием «метод обучения»; понимание факторов, влияющих на выбор методов обучения школьников; получение сведений о классификациях и отдельных методах обучения;

формирование умений (операциональная составляющая) – различать назначение той или иной группы методов и осуществлять выбор методов обучения, выявлять условия применения методов обучения;

формирование личностных качеств (личностная составляющая) – ценностного отношения к выбору методов обучения школьников, понимания ответственности учителя за результаты обучения в школе.

Форма организации: семинар с использованием видеофрагментов уроков в школе и элементами игровой технологии.

Основные понятия: метод обучения, фактор обучения,активные методы обучения, метод проектов, учебные возможности учеников.

План

1. Факторы, определяющие выбор метода обучения.

2. Влияние целей урока или занятия на выбор метода обучения.

3. Зависимость выбора метода обучения от учебных возможностей учащихся.

4. Алгоритм выбора методов обучения.

5. Активные методы обучения.

6. Метод проектов.

Задания для самостоятельной работы

Задание 1. Заполните таблицу «Классификации методов обучения».

Авторы	Критерии выделения	Группы методов обучения
С.И. Перовский, Е.А. Голант	Источник передачи и характер восприятия информации учащимися	1) 2) 3)
М.А. Данилов, Б.П. Есипов	Дидактические задачи	1) 2) 3) 4) 5) 6)
И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин	Характер познавательной деятельности	1) 2) 3) 4) 5)
М.И. Махмутов	Бинарная деятельность учителя и учащихся	1) 2) 3) 4) 5)
Ю.К. Бабанский	Целостный подход к процессу обучения	1) 2) 3)

Задание 2. Обозначьте факторы выбора методов обучения школьников, дописав строку: 1)__________ обучения;

2)__________________ предмета;

3) __________________ оснащенность ____________________________;

4) особенности _____________________________________;

5) индивидуальный стиль _____________________;

6) другие факторы:_____________________________________________________________.

Задание 3. Заполните таблицу, представив перечень методов обучения школьников.

Группа методов	Перечень методов
Словесные
Наглядные
Практические
Проблемные
Творческие
Игровые
Исследовательские
Стимулирующие

Задание 4. Укажитеалгоритм выбора методов обучения. Подготовьте тезисы к выступлению.

Задание 5. Подготовьте доклад по теме «Условия применения метода проектов: история и современность».

Задание 6. Посмотрите на семинаре видео-урок в начальной школе и определите методы обучения, используемые учителем. Обоснуйте необходимость выбора методов обучения учителем на данном уроке. Предложите свой вариант.

Задание 7. Опишите практику использованияактивных методов обучения. Подготовьте по группам сценарии интерактивных сюжетных ситуаций в форме микро-преподаванияс использованиемактивных методов обучения.

Задание 8. Выпишите в свой педагогический словарь термины: метод обучения, фактор обучения,активные методы обучения, метод проектов, учебные возможности учеников.

Методические указания.

Посмотрев видео-урок в начальной школе на семинаре, нужно определить целесообразность выбора методов обучения, используемых учителем на данном уроке. Далее важно обосновать необходимость выбора именно этих методов обучения учителем, указав разные факторы, повлиявшие на него. Попробуйте предложить свой вариант использования методов обучения, включая в их перечень наиболее эффективные и современные способы работы с учащимися.

Критерии оценки выполнения заданий:

1. степень подготовленности к докладу и убедительность выступления с презентацией,

2. правильность заполнения таблиц (точность и полнота ответа);

3. творческий подход и понимание теоретических основ обучения школьников при разыгрывании сюжетных ситуаций с использованием активных методов обучения на уроке в начальной школе,

4. участие в дискуссии (привлечение теоретических знаний, глубина и достаточность подобранных аргументов в таблице, умение привлечь собственный витагенный опыт, активность, корректность высказываний, следование правилам поведения в дискуссии, внимание и уважение к другим участникам дискуссии).

Основная литература:

Сластенин, В.А. Педагогика: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2011. - С. 223-254.

Дополнительная литература:

1. Матяш, Н.В. Инновационные педагогические технологии: проектное обучение: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / Н.В. Матяш. – М.: Академия, 2011. - 144 с.

2. Панфилова, А.П. Инновационные педагогические технологии: активное обучение: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / А.П. Панфилова. - М.: Академия, 2011. - 192 с.

3. Подласый, И.П. Педагогика: учебник для студ. вузов / И.П. Подласый. - М.: Юрайт, 2012. - С. 469-510.