Тема 4. Образовательные стандарты, учебные программы и учебники (2 часа).

Цель занятия:

формирование теоретических знаний (когнитивная составляющая) – знакомство с нормативными документами: Национальная доктрина образования до 2025 года, Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г. (раздел III «Образование»), государственная программа «Комплексная модернизация образования как механизм обеспечения инновационного развития социально-экономической сферы», Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 года, Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Закон об образовании в РФ 2012 г.; знакомство с Государственными образовательными стандартами, Базисным образовательным планом; усвоение структуры учебной программы; назначения и построения учебников;

формирование умений (операциональная составляющая) – различать инвариантную, вариативную части и внеучебную деятельность в Базисном образовательном плане, а также анализировать нормативные документы, регламентирующие содержание образования, учебную программу, учебник;

формирование личностных качеств (личностная составляющая) – ценностного отношения к документации в организации процесса обучения, понимания социальной ответственности учителя за реализацию ФГСОО в процессе обучения в школе.

Форма организации: семинар-круглый стол с элементами учебной дискуссии.

Основные понятия: модернизация, документы об образовании, Закон об образовании,образовательные стандарты, ФГСОО; результаты освоения образовательной программы общего образования: личностные, метапредметные, предметные; Базовый и профильный уровни стандарта учебного предмета; Базисный образовательный план, учебная программа,учебник.

План

1. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования.

2. Закон об образовании в Российской Федерации.

3. Государственные образовательные стандарты: научная концептуальная основа, функции. Структура стандарта.

4. Базисный учебный план, его структура: инвариантная, вариативная части и внеучебная деятельность. Примерные и рабочие учебные планы.

5. Учебная программа. Примерные типовые, рабочие и авторские учебные программы. Концентрический и линейный способ построения программ.

6. Учебники, их назначение, функции и структура.

Задания для самостоятельной работы

Задание 1. Заполнитетаблицу «Документы в области образования» на основе изучениянормативных документов.

Документы	Основные идеи документа	Основные положения документа	Структура документа	Область применения (что регламентирует?)
Национальная доктрина образования до 2025 года
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г. (раздел III «Образование»)
Государственная программа «Комплексная модернизация образования как механизм обеспечения инновационного развития социально-экономической сферы»
Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Закон об образовании в РФ 2012 г.

Задание 2. Выявите концептуальную основу, функции, структуру и содержание Государственных образовательных стандартов. Составьте конспект.

Задание 3. Познакомьтесь с Базисным образовательным планом и определите его структуру. Обозначьте отличие Примерных и рабочих учебных планов. Подготовьте тезисы к дискуссии.

Задание 4. Определите вид учебной программы (типовой, рабочей и авторской) и вставьте пропущенное слово.

…………… программа отражает национально-региональный компонент, локальный или школьный, учитывает возможности потенциала учителей, технического обеспечения, уровень подготовленности учащихся.

……………. программа очерчивает обобщенный круг вопросов, знаний, навыков, умений, дает общие рекомендации методического характера.

…………….. программа отличается логикой построения курса, глубиной поднимаемых в них вопросов, характером их освещения.

Задание 5. В чем состоит сущность концентрического и линейного способа построения программ. Подготовьте тезисы к дискуссии.

Задание 6. Вставьте пропущенные по смыслу понятия, выбрав из предложенных вариантов (Закон «Об образовании в РФ», учебный план, учебные программы, Стандарт общего образования).

1. Нормативный документ, содержащий перечень предметов, последовательность и сроки их изучения, количество часов на каждый предмет – это _______________

2. Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала – это ______________________________________________________________________

3. Государственный документ, отражающий содержание образования по годам обучения и образовательным областям – это _______________________________

Задание 7. Выявите назначение, функции и структуру учебника. Подготовьте тезисы к дискуссии.

Задание 8. Выпишите в свой педагогический словарь термины: модернизация, Закон об образовании,образовательные стандарты, ФГСОО; результаты освоения образовательной программы общего образования: личностные, метапредметные, предметные; Базовый и профильный уровни стандарта учебного предмета; Базисный образовательный план, учебная программа,учебник.

Методические указания.

Целесообразно ознакомиться со спецификой всех нормативных документов, регламентирующих содержание образования, просмотреть разделы, зафиксировав год издания, авторов (если они указаны), объем документа, его предназначение. Далее выполнить задания к семинару, параллельно проводя сравнительный анализ нормативных документов.

Критерии оценки выполнения заданий:

1. степень подготовленности к сообщениям на круглом столе и убедительность выступления,

2. участие в дискуссии (привлечение теоретических знаний, глубина и достаточность подобранных аргументов, активность, корректность высказываний, следование правилам поведения в дискуссии, внимание и уважение к другим участникам дискуссии),

3. правильность заполнения таблицы и письменных заданий (понимание педагогической терминологии, знание документов в области образования).

Основная литература:

Сластенин, В.А. Педагогика: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / В. А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2011. - С. 202-223.

Дополнительная литература:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ. – М.: ТЦ Сфера, 2013.

2. Государственный стандарт общего образования – Методические письма: Начальное общее образование: Федеральное образовательное учреждение «Федеральный центр образовательного законодательства»// http://www.lexed.ru/standart/02/01/08.html/

3. Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы // http://www.referent.ru/1/173627

4. Логвинов, И.И. О содержании школьного обучения / И.И. Логвинов // Педагогика. – 2013. - № 3. – С.14-22.

5. Осмоловская, И.М. Дидактическое знание: проблемы систематизации / И.М. Осмоловская // Педагогика. - 2014. - № 4. – С. 13-19.

6. Федеральный портал Рособразования // http://www.edu.ru