Русский язык и культура речи - УМК - 2012

71

Особо выделяются профессионально-жаргонные слова, которые имеют сниженную окраску, грубоватый оттенок значений, например: подснежник (труп, вытаявший из-под снега), терпила (потерпевший), обезьянник (помещение для задержанных в отделении милиции).

Употребление профессионализмов в речи ограничено следующими обстоятельствами: значение профессионализмов может быть непонятно неспециалисту, их употребление придает речи грубоватую эмоциональную окраску, а все вместе может вызвать неуместный комический эффект, например: Всех пассажиров обилетили, У пациентов производится забор крови.

Жаргонизмы, или жаргонная лексика, жаргон, – разновидность разговорной речи, используемая определенным кругом носителей языка, объединенных близостью интересов, занятий, положением в обществе.

В современном русском языке выделяют молодежный жаргон, или сленг, появление которого связано со стремлением молодежи ярче, эмоциональнее выразить свое отношение к миру, отсюда такие слова, как потрясно, обалденный, клевый, кайф, балдеть, ржать, ишачить, пахать, загорать – все они распространены в устной речи и нередко отсутствуют в словарях.

Другой разновидностью жаргона является язык преступного мира (воров, бродяг, бандитов), которая определяется термином «арго» (от фр. слова «замкнутый», недеятельный). Арго – засекреченный (во всяком случае не так давно бывший таким) искусственный язык уголовников, известный ранее лишь посвященным, но сегодня широко бытующий в фильмах, книгах из-за популярности криминальных сюжетов и тем. Арготизмами являются такие слова, как замочить, наехать, расколоться, перо, шухер, фраер и др. Сегодня аргонизмы или «тюрьмизмы», как их еще называют, проникают в нашу речь, засоряют ее, о чем с тревогой говорят и пишут ученые, деятели культуры: эти слова внедряют в наше сознание «культуру тюремных нар», круг ценностей которой очерчен низменными потребностями, потребностями человека, живущего по законам тюремно-лагерной стаи. Поэтому употребление в речи

72

арготизмов очень ограничено: они могут использоваться в художественной речи – писателями, создателями фильмов – как прием для создания речевых характеристик персонажей. В речи культурного человека использование арготизмов крайне нежелательно, особенно в публичной речи.

Ограничена сфера употребления в речи просторечия, табуированной лексики.

Просторечие – это слова, которые представляют собой грубые, излишне откровенные наименования частей тела человека, процессов его организма, других предметов, явлений, например: башка (голова), морда (лицо),

сдохнуть (умереть), жратва (еда) и др. Большинство их имеет отрицательную эмоциональную окраску, поэтому используются как бранные слова, характерные для речи людей с низким социальным статусом, с низким уровнем образования и культуры.

Табуированная, или нецензурная лексика – слова, употребление которых в ситуации этикетного общения, в письменной, публичной речи невозможно. И хотя сегодня приходится иногда слышать мат с эстрады, с экранов телевизоров, даже читать, эти слова для культурного человека остаются «табу», т. е. запретом.

Таким образом, употребление в речи арго, просторечия, табуированной лексики строго ограничено. Академик Д.С. Лихачев, говоря об особенностях воровской речи, отметил ее «первобытный примитивизм». Хотите ли Вы выглядеть «первобытно примитивным»?

Задание 1. Можно ли сказать: «По утрам я кушаю только творог»? Нет, нельзя: в Словаре русского языка С.И. Ожегова за словом «кушать»

закреплено значение: «есть, принимать пищу» (употребляется только при вежливом приглашении других к еде). Следовало сказать: «По утрам я ем только творог».

73

Задание 2. Как вы назовете человека в день его рождения? В чем различие слов «именинник» и «новорожденный»? Кто такой юбиляр?

На эти вопросы можно найти ответ также в Словаре русского языка С.И. Ожегова, установив лексическое значение этих слов.

Итак, человека, празднующего день своего рождения, называют новорожденным; именинником называется человек, празднующий свои именины – праздник в день памяти одноименного святого, который отмечается у православных и католиков. Юбиляром же называем человека, празднующего свой юбилей – годовщину жизнедеятельности (обычно десяти-двадцатилетие и т.д.).

Задание 3. В чем ошибочность высказывания: «Командировочному пришлось долго ждать оформления документов»?

Слово «командировочный» имеет значение «относящийся к удостоверению о служебном поручении, связанном с выездом куда-нибудь». Причина ошибки в смешении (неразличении) паронимов «командированный

– командировочный».

Следовало сказать: «Командированному пришлось долго ждать оформления документов».

Задание 4. В чем ошибочность высказывания: «Нарушителям нужно поставить ультиматум»?

Ошибочность высказывания связана с нарушением правил лексической сочетаемости: слово «ультиматум» сочетается только со словом

«выставить».

Следовало сказать: «Нарушителям нужно выставить ультиматум».

Задание 5. В чем ошибочность высказывания: «Власть предержащие должны знать настроения людей»?

Ошибочность высказывания заключается в разрушении фразеологизма, а именно: следовало сказать «власти предержащие», что означает

74

«начальство» и употребляется иронически. По церковно-славянски «предержащий» значит главный, высший. Данный фразеологизм является цитатой из текста Послания апостола Павла к римлянам о повиновении властям: «Всяка душа властям предержащим да повинуется» (цит. по книге Н.С. Ашукин, М.Г. Ашукина «Крылатые слова»).

Задание 6. «Осуществляется трудоустройство граждан на работу». В чем ошибочность такого высказывания?

Ошибочность высказывания заключается в речевой избыточности, а именно: в плеоназме, т.к. слово «трудоустройство» заключает в себе значение «устройство на работу, трудовую деятельность».

Следовало сказать: «Осуществляется трудоустройство граждан».

Упражнения

Упражнение 1. Объясните лексическое значение данных слов, составьте с ними предложения:

есть – кушать, крайний – последний, войти – зайти, сойти – выйти, бокал – кружка,

скажите – подскажите.

Упражнение 2. Укажите случаи нарушения лексической сочетаемости. Развивать связи, развивать конфликт, развивать интерес, развивать

отношения.

Оказать услугу, оказать помощь, оказать взаимопонимание, оказать пример.

75

Овладеть знаниями, овладеть специальностью, овладеть вниманием, овладеть идеями, овладеть позицией, овладеть целью.

Крупный ученый, крупное ожерелье, крупный город, крупный масштаб, крупный ребенок, крупное несчастье, крупный выигрыш.

Культурное поведение, культурный уровень, культурное воспитание, культурный ребенок, культурные запросы.

Низкий голос, низкие причины, низкий уровень, низкое обстоятельство, низкий берег.

Непримиримый конфликт, непримиримое противоречие, непримиримые стороны, непримиримые убеждения.

Упражнение 3. В приведенных предложениях нарушены границы лексической сочетаемости. Устраните этот недочет.

Большая половина игры уже прошла. Все страшно обрадовались.

Самостоятельная работа играет положительное значение в развитии студентов.

Этот актер уже давно заслужил славу зрителей. Подавляющее количество заданий было выполнено. Студенты дважды прослушали беседу о творчестве И. Канта.

Повесть «Поединок» Куприна подготовлена целой плеядой рассказов, посвященных жизни армии.

Упражнение 4. Правильно составьте словосочетания: единый, один (момент, миг); карий, коричневый (глаза, костюм);

крепкий, сильный (дружба, впечатление); тяжелый, тяжкий (рюкзак, наказание);

истинный, настоящий, подлинный, натуральный, заправский (друг, человек, аметист, документ, охотник);

76

принять, предпринять (исследование, решение); повысить, усилить (внимание, интерес); исправить, устранить (ошибки, недочеты); основать, обосновать (теорема, теория).

Упражнение 5. Определите, в каких случаях лексическая сочетаемость нарушена намеренно, в каких – в результате незнания истинного значения слова.

Живой труп, три единственные дочери, обыкновенное чудо, очевидноеневероятное, большая или меньшая половина, зайтись легким детским смехом, облокотиться спиной, страшная красавица, сломать стеклянную вазу, отменный негодяй, ужасно интересная книга, страшно удобная обувь.

Упражнение 6. Назовите словосочетания, из смешения (контаминации) которых появились новые ненормативные выражения.

Тратить нервы = трепать, портить нервы + тратить здоровье, силы.

1.Одержать успехи = Оказать внимание = Поставить вечер, концерт = Потерпеть потери = Поднять тост = Играть значение = Оказать вред =

2.Брать, взять ставку на что-нибудь = Занять звание чемпиона = Защитить степень = Производить воздействие = Возглавить идеи = Выполнение мечты = Давать намек =

77

Упражнение 7. С данными словами-паронимами составьте словосочетания.

1.Бережный – бережливый, бракованный – браковочный, веский – весомый, выборный – выборочный, гнездо – гнездовье, драматический – драматичный, жилищный – жилой, задерживать – сдерживать.

2.Изготовить – приготовить, мифический – мифологический, основание

–обоснование, особый – особенный, подменить – заменить, представить – предоставить, романтичный – романтический, эффектный – эффективный, подпись – роспись.

Упражнение 8. Вставьте в предложения подходящие по смыслу словапаронимы «представить – предоставить».

1.Мне … квартиру (дали, выделили).

2.… вам самим решать такие вопросы (даю возможность решить).

3.Нужно срочно … отчет о работе (дать, вручить).

4.… вам моего друга (знакомлю).

5.Отца … к ордену (наградили).

6.Все меня … чудаком (считают, наказывают).

7.Фильм был … на фестивале (показан).

8.Актер умел … пение соловья (копировать).

9.Этот дом … собой небольшой замок (является).

Упражнение 9. Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов.

1.Учитель принужден был еще раз объяснить новый материал.

2.Ученый стоял у источников ракетостроения.

3.Артист завоевал признательность зрителей.

4.Искусство влияет на рост культурности человека.

5.Главное для писателя – душевный мир человека.

6.Он давно мечтал о заглавной роли в «Преступлении и наказании».

78

7.Она прошла в цветистом платье.

8.Командировочному пришлось долго ждать оформления документов.

9.Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный.

Упражнение 10. Выберите из приведенных паронимов тот, который необходим в данном контексте. Объясните свой выбор.

1.Перед нами (встал – стал) вопрос …

2.Отчет (представляется – предоставляется) в двух экземплярах.

3.Актер играл (главную – заглавную) роль.

4.Девочка (одела – надела) маскарадный костюм.

5.Следователь (вел – произвел) опрос граждан.

Упражнение 11. Прочитайте статью «Слова-близнецы» об омонимах. Ответьте на вопрос: как возникают омонимы?

Когда читаешь слово «лук», то, прежде всего, представляешь себе лук репчатый. Однако еще есть предмет, который называется словом «лук» – ручное оружие для метания стрел. Ясно, что это два совершенно разных, не похожих, не связанных между собой предмета. И называются они двумя разными словами, хотя и похожими друг на друга, как близнецы.

Такие слова, которые пишутся и произносятся одинаково, но имеют совершенно разные значения, называются омонимами.

Задумывались ли вы, как возникают омонимы? Есть три пути их образования.

Путь первый. В русском языке существовало, например, с незапамятных времен слово скат – «пологий спуск», а в скандинавских слово skat(a) – «крупная хищная морская рыба с плоским телом и острым хвостом». Слова из других языков могут заимствоваться русским, и, когда скандинавское слово пришло в наш язык, оно стало омонимом русскому слову. Точно так же возникли омонимы байка – «мягкая ворсистая

79

хлопчатобумажная ткань» (из польского языка) и байка – «побасенка, выдумка».

Путь второй. Есть, например, в нашем языке суффикс -ник, который обозначает человека по профессии, и есть другой суффикс -ник, обозначающий предмет. Если эти два совершенно разных по значению суффикса прибавить к основе провод-, получаются два омонима: проводник – «железнодорожный служащий, сопровждающий вагон», и проводник – «вещество, хорошо пропускающее через себя или передающее электрический ток, звук, теплоту». Подобным образом появились и омонимы заболтаться – «начать болтаться», в котором приставка за– имеет значение начала, и заболтаться – «увлечься болтовней», в котором приставка за– имеет значение чрезмерности.

Путь третий. Омонимы рождаются из двух значений одного слова. Познакомимся с некоторыми из таких омонимов. Издать – «напечатать, выпустить в свет», издать – «произвести (о звуке, запахе)»; косяк – «брус дверной или оконной рамы», косяк – «стая рыб, птиц»; острить – «заострять, делать острым», острить – «говорить остроты».

Многозначное слово распадается на два омонима, если мы забываем со временем о связи значений.

Мы можем даже застать момент, когда значения не распались полностью, как в словах «качать» («приводить в колебательное движение») и «качать» («втягивать, нагнетать насосом»). Поэтому толковый словарь приводит это слово как многозначное, а специальный словарь омонимов как два слова-омонима.

Мы называем косой «сплетенные в одну прядь волосы» и «сельскохозяйственное орудие – длинный изогнутый нож на длинной рукоятке» и «идущую от берега полоску земли, отмель». Что это, три значения многозначного слова или три слова-омонима?

80

Упражнение 12. Найдите ошибки в употреблении выделенных многозначных слов и омонимов. Исправьте текст.

1.После тяжелого приступа больной начал отходить.

2.Проблемам образования посвящена настоящая статья.

3.Врач обошел седьмую палату.

4.Доктор решил это лекарство оставить.

5.Обстановка выглядит мрачной.

Упражнение 13. Определите значение данных омонимов (омофонов, омографов), составьте с ними словосочетания.

1.Компания – кампания.

2.Колос – колосс.

3.Адаптировать – адоптировать.

Упражнение 14. Найдите в приведенных примерах слова, имеющие омонимы; определите их вид и значение.

1.Надев широкий боливар, Онегин едет на бульвар. (А. Пушкин)

2.Я к вам пишу, случайно, право, Не знаю как и для чего. (М. Лермонтов)

3.Свободы хотели? А разве нет ее?

(И звучат не слишком бодро голоса: «Есть!)

Есть!»... (Евг. Евтушенко)

4.Ой вы, гости-господа, Долго ль ездили? Куда? Ладно ль за морем иль худо?

И какое в свете чудо? (А. Пушкин)