Русский язык и культура речи - УМК - 2012

21

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Литература

Основная

Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: Метод. рекомендации. 2-е

изд., стереотипн. М.: ACADEMIA, 2008. – 144 с.

Ипполитова Н.А. Русский язык и культура речи: Учебник / Н.А. Ипполитова, О.Ю. Князева, М.Р. Савова. М.: Проспект, 2008. – 448 с.

Машина О.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. 2-е изд.

М.: РИОР; ИНФРА-М, 2011.– 168 с.

Русский язык и культура речи: Учебник для бакалавров / Под общ. ред. проф. В.Д. Черняк. 2-е изд. М.: Юрайт, 2012. – 495 с.

Дополнительная

Андреевский С.А. Судебные речи / Вступ. сл. Г.М. Резника. М.: Юрайт,

2010. – 371 с.

Беднарская Л.Д. Грамотный человек: Учебное пособие. М.: Флинта, Наука, 2009 [ЭР]1.

Введенская Л.А. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. 27-е изд. Ростов н/Д:

Феникс, 2009. – 539 с.

Гойхман О.Я. Русский язык и культура речи. М.: Инфра-М, 2009 [ЭР]. Голубева А.В. Русский язык и культура речи: Учебник для ссузов. М.:

Юрайт, 2010 [ЭР].

Кони А.Ф. Избранные труды и речи. М.: Юрайт, 2011. – 589 с.

1 [ЭР] – здесь и далее литература, представленная в электронной библиотеке www.ibooks.ru.

22

Константинова Л.А. Нормы русского литературного языка: Учебное пособие по культуре речи. М.: Флинта, Наука, 2010 [ЭР].

Котюрова М.П. Культура научной речи: текст и его редактирование: Учебное пособие. М.: Флинта, Наука, 2008 [ЭР].

Максимова А.Л. Современный русский литературный язык: Практикум. Учебное пособие для вузов. М.: Юрайт, 2010 [ЭР].

Максимова А.Л. Современный русский литературный язык: Учебное пособие для вузов. М.: Юрайт, 2010 [ЭР].

Маслов В.Г. Культура русской речи:Учебное пособие. М.: Флинта, Наука, 2010 [ЭР].

Плевако Ф.Н. Избранные речи. М.: Юрайт, 2012. – 649 с.

Русский язык и культура речи: Учебник для бакалавров / Под ред. В.И. Максимова, А.В. Голубевой. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Юрайт, 2012. – 382 с.

Сергеич П. Искусство речи на суде / Предисл. Г.М. Резника. М.: Юрайт,

2011. – 395 с.

Сидорова М.Ю., Савельева В.С. Русский язык и культура речи: Учебник.

М.: Проспект, 2012. – 512 с.

Судебные речи известных русских юристов: Сборник / Вступ. сл. Г.М. Резника. М.: Юрайт, 2011. – 695 с.

Трофимова О.В. Основы делового письма: Учебное пособие. М.: Флинта,

Наука, 2010 [ЭР].

Филиппова Л.С. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. М.: Флинта, Наука, 2009 [ЭР].

Филиппова Л.С. Современный русский язык. Морфемика. Словообразование: Учебное пособие. М.: Флинта, Наука, 2009 [ЭР].

Харченко В.К. О языке, достойном человека: Учебное пособие. М.: Флинта, Наука, 2010 [ЭР].

23

Шелякин М.А. Объяснительный словарь непроверяемых орфограмм русского языка: Пособие по русской орфографии. М.: Флинта, Наука, 2009 [ЭР].

6.2. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Электронная библиотека НОУ ВПО «УрФЮИ».

Сайт Института русского языка им. В.В. Виноградова Российской академии наук, авторитетность информации, предоставляемой им по проблемам русского языка, не может вызывать сомнений. Здесь можно не только воспользоваться словарями, но и познакомиться с новинками исследований во всех областях лингвистики – http://www.rusland.ru.

Государственный институт русского языка имени А.С. Пушкина – http://www.pushkin.edu.ru.

Информационно-справочные порталы:

– ГРАМОТА.РУ – http://www.gramota.ru

Здесь вы можете задать любой вопрос по русскому языку, начиная с элементарной запятой в предложении, заканчивая сложными лингвистическими понятиями, в которых сложно разобраться. Ответ Вы получите в течение суток (об ответе Вас оповестят по электронной почте). Если вопрос требует объемного и основательного исследования, Вам предложат полезные ссылки и адреса, где представлена информация в полном объеме.

Здесь же – электронные версии словарей «Орфографического словаря русского языка» (под ред. В.В. Лопатина); «Словаря трудностей произношения и ударения в современном русском языке» (К.С. Горбачевича); «Нового толково-словообразовательного словаря русского языка» (Т.Ф. Ефремовой), «Словаря ударении русского языка» (Ф.Л. Агеенко, М.В. Зарвы) и др.

24

–Русский переплет – литературный Интернет-журнал – http://www.pereplet.ru.

–Парадигма – ежеквартальный журнал теоретического и прикладного языкознания, культурологи, страноведения, межкультурной коммуникации,

художественный и публицистический – http://res.krasu.ru/paradigma/main.htm.

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для обеспечения дисциплины необходимо:

–стандартно оборудованные лекционные аудитории;

–специально оборудованные кабинеты и аудитории для проведения интерактивных лекций (видеопроектор, экран настенный и другое оборудование);

–компьютерные классы в соответствующей комплектации, с выходом в Интернет.

8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В процессе изучения дисциплины комплексно используются традиционные и инновационные технологии, активные и интерактивные формы занятий: лекции с элементами проблемного изложения, коллоквиумы, учебные конференции, семинары, проблемные семинары, консультации, самостоятельная работа с элементами научно-исследовательской и творческой деятельности, мультимедиа- и компьютерные технологии.

25

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

9.1. Особенности и порядок изучения дисциплины

Преподавание дисциплины «Русский язык и культура речи» построено на личностно-ориентированном принципе обучения. Такой подход позволяет обеспечить практическую направленность обучения, в результате чего студенты смогут активно овладеть аналитическими и синтетическими умениями речевой деятельности, а именно:

– смогут корректировать речевые ошибки в своей и чужой речи и сумеют построить собственное высказывание с учетом качеств образцовой и нормативной речи.

Дисциплины изучается на 1 курсе в 1-м семестре.

Общая трудоемкость учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» распределена в соответствии с этапами и формами ее изучения и в целом составляет 3 зачетных единицы (108 часов).

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, семинары, практические занятия, самостоятельную работу студента, индивидуальные консультации преподавателя.

9.2. Организация самостоятельной работы студентов

Учебным планом изучения дисциплины предусмотрено самостоятельное изучение теоретического материала.

Цель организации самостоятельной работы студентов по дисциплине – углубление и расширение знаний о речевой культуре, формирование навыков и умений самостоятельной речевой деятельности, формирование общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра.

26

Самостоятельная работа студентов (СРС) является важнейшим видом освоения содержания дисциплины, подготовки к практическим занятиям и к экзамену.

Самостоятельная работа студентов предполагает следующие виды заданий:

–подготовку и написание докладов, сообщений, рефератов, эссе и других письменных работ на заданные темы;

–выполнение домашних заданий разнообразного характера;

–поиск и отбор информации по отдельным разделам курса в сети Интернет;

–текущее и итоговое тестирование.

9.3.Тематика рефератов, докладов, научных сообщений

1.Правильность речи как основное качество образцовой речи.

2.Точность речи.

3.Логичность речи.

4.Чистота речи.

5.Уместность речи.

6.Выразительность и богатство речи.

7.Нормы ударения в современном русском литературном языке.

8.Нормы произношения в современном русском литературном языке.

9.Лексические нормы современного русского литературного языка.

10.Морфологические нормы современного русского литературного языка.

11.Синтаксические нормы современного русского литературного языка.

27

10.ПЛАНЫ И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ

ИСЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Русский язык в конце XIX– начале XXI вв.

Вопросы для обсуждения

1.Язык и речь: общее и особенное.

2.Русский национальный язык и его подсистемы.

3.Русский литературный язык.

Темы для сообщений и рефератов

1.Структура языка, ее уровни: фонетический, лексический, грамматический.

2.Диалект как подсистема русского национального языка.

3.Жаргон как подсистема русского национального языка.

4.Просторечие как подсистема русского национального языка.

5.Русский литературный язык и его особенности.

6.А.С.Пушкин – создатель современного русского литературного языка.

Упражнения

Упражнение 1. Прочтите занимательную статью В.М. Бурмако; ответьте на вопрос: какие группы слов выделяются в лексике по сфере их распространения и почему ограничено их употребление?

Собрались диалектные, профессиональные и жаргонные слова в гости к общеупотребительным. Приехали, а на воротах знак «Въезд запрещен». Обратились незадачливые гости к сторожу-языковеду с просьбой помочь им.

28

–Нет, – сказал ученый, – не могу нарушить правила, здесь живут те слова, которые известны всем. Вас, диалектизмы, – знают только жители отдельных мест; вас, профессионализмы – только работники одной специальности; вас, жаргонизмы, – только отдельные группы людей.

–А как же слово чепуха? – воскликнули гости. – Ведь это было диалектное слово!

–Было-то было, да теперь его знает каждый; сначала пусть вас узнают все, тогда милости просим!

Поехали гости восвояси.

Диалектизмы жили и продолжают жить в отдельных местах, в старых селах и деревнях. Всем известна белка, а вот жители некоторых районов страны называют ее векшей (вокшей) или мысью.

Употреблять везде диалектные слова – значит быть непонятым: вы, наверное, впервые встречаете слово мутовить и не знаете, что оно имеет значение «хитрить, лукавить».

Профессиональные слова знают только специалисты, поэтому водитель, ремонтирующий автомобиль, должен был сказать: «Эй, сынок! Неси быстрей деталь с резьбой и фарфоровым изолятором».

Многие профессиональные слова возникли из общеупотребительных:

среди деталей автомобиля есть свеча, палец, гнездо, тарелка, манжета, червяк, юбка, рубашка. Слова бочка, горка, клевер, штопор стали названиями фигур пилотажа; только что появилась фигура кобра (самолет летит в положении, похожем на позу кобры).

лексика

29

Упражнение 2. Укажите примеры неоправданного употребления стилистически сниженной лексики (слова разговорные, просторечные, жаргонные), исправьте предложения.

1.Эта история вполне тянет на сюжет для фильма-боевика.

2.Куприн – потрясающий писатель своего времени.

3.На репетиции я пытался таким манером подсказать, как им быстрее освободиться от этой восточноевропейской скованности и зажатости.

4.Есть большое желание заполучить очередное издание детектива.

5.В голове у меня вертится много разных интересных мыслей.

6.Этот фильм оказался абсолютно плоским боевиком.

7.Хорошие ученики завсегда выполняют домашние задания.

Упражнение 3. Определите значения просторечных слов, замените их литературными.

1.Расценок, статуй, туфель, промеж, смуглявый, супротивный, теперича, вдогон, махра, оскома, рисковый, сморода, богатей, горбач, наискоски, сжадничать, спечь, убивец, упередить

2.Манатки, трафить, потрафить, брага, сохатый, барахло, тутошный, аккурат, небось, умаяться, сызмала, смотаться, шибко, пузо.

3.Брюхо, гляделки, морда, сдрейфить, спятить, балбес, зубодер, обжулить, облапошить, околпачить, смотаться, смыться, расфуфыриться, сызмальства, укокошить, растяпа.

Упражнение 4. В предложенных словосочетаниях замените стилистически сниженную лексику литературной.

30

Дубовато поставленный фильм, заядлый читатель, немало задумок, сработанный проект, въедливый писатель, стальные трудяги, заиметь книгу, настырные ученики, завсегда работать, старые работяги, здорово, классные ботинки.

Упражнение 5. Найдите профессионализмы и жаргонизмы. Там, где это возможно и целесообразно, подберите к ним синонимы общелитературного языка.

1.Скрепляют стены при помощи сбалчивания.

2.Стрельбу глухарей следует производить, хорошо выцелив.

3.Парень вертел в руках железяку с винтом и асбоцементной изоляцией.

4.Уже закончена кладка фундамента.

5.Починка автомобиля займет много времени.

6.В поселке будет заасфальтировано более четырех километров уличной

сети.

7.Количественные характеристики облачного покрова планеты привязаны к телевизионным изображениям со спутника.

8.Тридцать пять цветных и тоновых репродукций войдут в первый альбом; второй объединит сорок семь факсимильно воспроизведенных рисунков.

9.Забор крови производится в пятом кабинете.

10.Необходимо поставить еще один укол.

11.Он заново переделал оба форзаца, а также четыре из восьми шмуцтитулов.

12.Мальчик гуляет в лесном массиве.

Упражнение 6. Прочтите отрывки из фельетона И. Костюкова «На разных языках», найдите жаргонизмы, подберите к ним общеупотребительные синонимы. Сделайте стилистический анализ текста.