41

Задача оратора – снабдить свою речь неожиданными, меткими сравнениями, например: Человечество похоже на больного, которому кажется, что ему будет легче, если он перевернется на другой бок.

Включая сравнения в свою речь, не следует злоупотреблять союзом как

(вместо прекрасна, как принцесса можно сказать она напоминает принцессу;

вней есть что-то от принцессы; она прекрасней, чем тысяча принцесс).

6.Парадокс представляет собой мнение, суждение, резко расходящееся с общепринятым, однако при наиболее внимательном рассмотрении – верное, по крайней мере, в каких-то условиях. Парадоксы очень украшают устную речь: Я правду о тебе порасскажу такую, что хуже всякой лжи (А. Грибоедов); Чем больше это изменяется, тем больше это остается тем же самым (французский афоризм об изменениях, не затрагивающих существа дела; сменяются политические лидеры, конституции, законы, происходят революции, но все остается прежним).

Парадокс должен быть доступен слушателям, поэтому иногда его надо пояснить. Учитывайте уровень интеллекта ваших слушателей – ведь может так случиться, что, услышав, например, Ум хорошо, а два хуже, они могут подумать, что оратор несколько не в себе.

Упражнение 2. Употребите в речи риторическую фигуру «анафора» – довольно сильный риторический прием, который эффективен в публицистической, митинговой речи, в рекламных текстах, в эмоциональных выступлениях всех типов.

Образец:

Мы все любим смотреть кино, ходить в театр, слушать музыку. – Мы все любим смотреть хорошее кино, настоящие художественные фильмы, трогающие душу человека. Мы все любим ходить в театр, где можно отдохнуть душой и провести вечер с друзьями в общении с искусством. Мы все любим слушать музыку, которая нам нравится и хотим иметь возможность это делать тогда, когда нам захочется.

42

Но как мы можем в наших условиях все это сделать, когда в кино идут одни американские боевики, цены в кино сплошь и рядом превышают возможности человека со средней зарплатой, а музыка, которая звучит по всем каналам, отвечает порой только самым невзыскательным вкусам.

Нам необходим телевизионный и радиоканал, который дал бы нам возможность приобщиться к лучшим образцам кино, театра и музыки.

Преобразуйте данные ниже высказывания, используя анафору, добавьте к каждому анафорическую метафору, дополнительный аргумент или конкретизируйте его, чтобы получился законченный текст-аргументация.

–Я понимаю ваши сомнения, возражения, все недостатки предлагаемого мной метода, но это все-таки лучше, чем то, что мы имеем до сих пор.

–Мы все нуждаемся в спокойствии, в благополучии, уверенности в завтрашнем дне

–Мешают нам наша безответственность, недисциплинированность, неуважение друг к другу

–Нам нужно изучить прошлый опыт своей страны, опыт других стран, которые прошли через реформы, подобные нашим, а также возможные последствия реформ для нашей страны.

–Всем хочется жить в нормальных условиях, полноценно питаться, нормально отдыхать, иметь возможность получить хорошее образование

Упражнение 3. Используя данные анафорические обороты, закончите предложения, и у вас образуется фрагмент публицистической речи.

–Вредит нам наша… Вредит нам… Вредит нам,,,

Однако нам поможет наша… Нам поможет наша… Нам поможет наша…

Мы сделаем Россию великой страной!

–Мы верим в….нашей страны… Мы верим в способность нашего народа… Мы верим в возможность…

43

Мы верим в то, что наша страна… Мы верим в то, что в нашей стране… Россия будет великой страной!

–Мы верим в нашу молодежь, потому что… Мы верим в нашу молодежь, потому что… Мы верим в нашу молодежь, потому что…

Мы верим, что именно молодежь сделает нашу Россию великой страной!

–Нам надо опираться на… Нам надо опираться на… Нам надо опираться на… Нам надо опираться на… и тогда все у нас получится!

Упражнение 4. Составьте панегирик (хвалебную речь) России, построив свое выступление на анафоре. Воспользуйтесь образцом, расширьте его.

Нам давно пора избавиться от комплекса национальной неполноценности. – У нас прекрасные ученые, которые…

Унас замечательные…

Унас прекрасные

Унас великолепные…

Наши…лучше американских…. Наши…

Мы великолепно умеем собираться в решительный момент… Мы прекрасно умеем… Да здравствует Россия!

Упражнение 5. Употребите в речи риторическую фигуру «эпифора»; эпифора, как и анафора, – сильный риторический прием, который эффективен в эмоциональной публицистической речи. Мысль, выраженная с помощью приема эпифоры, обычно воспринимается эмоционально и хорошо запоминается слушателями.

44

Постройте свое выступление, используя фигуру речи «эпифора»

1.Почему у нас за все надо платить?

…– плати

…– плати

…– плати

…– плати

Почему за все это мы должны платить? Ведь мы все платим налоги и уже за все это заплатили государству. Почему мы должны платить за это второй раз?

Государство должно не сокращать сферу бесплатных услуг, предоставляемых своим гражданам, а расширять ее.

2. Сколько еще времени мы будем у нас в стране слышать окрики чиновников разного ранга: «Кто вам это разрешил?» Что это за система, где мы должны на все спрашивать разрешения у чиновника? Надо тебе… спроси разрешения у чиновника, Хочешь…. спроси разрешения у чиновника, Решил – спроси разрешения у чиновника, Захотел – спроси разрешения у чиновника.

Ведь на все это есть соответствующие разрешительные законы. Почему мы не можем получить все, что разрешено этими законами автоматически? Почему у нас фактически не действует принцип: «Разрешено все, что не запрещено?»

Упражнение 6. Употребите в речи риторическую фигуру «градация»; градация – это признак публицистической, особо взволнованной речи.

Образец: Мои оппоненты называют это недостатками. Но это не просто недостатки, это даже не ошибки, это настоящее преступление.

Используя градацию, закончите фразы:

–1.Они говорят, что к этому человеку надо принять меры. К нему не просто надо принять меры, его нужно… его надо…

–2. Начальство говорит, что на это дело нужна значительная сумма. Эта сумма не просто значительна, она…она… для нашего бюджета.

–3. Она не просто симпатичная, она…она просто…

45

Упражнение 7. Постройте фразу с использованием приема градации. Используйте слова и выражения, приведенные в скобках. Если необходимо, измените конструкцию фразы.

1. Это не просто…это…это, это, наконец, просто – !....

(Халатность, ошибка, недостаток в работе, преступление, непредусмотрительность, невнимательность к выполнению своих должностных обязанностей, вопиющее равнодушие к судьбам людей, небрежность)

Надо полностью исключить возможность повторения подобной ситуации в будущем!

2. Я не просто… тексты некоторых произведений поп-музыки,…, я их…, я их…я их…я их просто!...

(Равнодушен, не люблю, не выношу, не терплю, ненавижу, видеть и слышать не могу, испытываю отвращение, презираю, не испытываю интереса.)

Мы должны вернуться к музыке с осмысленным текстом!

3.Такое поведение сотрудника не просто…, оно…, оно…, оно…, оно!...

(Неприлично, безобразно, нечестно, возмутительно, недопустимо в его положении, преступно)

Мы должны принять немедленные меры к нему!

Тема 5. Культура устной речи, орфоэпические нормы

Вопросы для обсуждения

1.Понятие орфоэпической нормы.

2.Нормы ударения.

3.Нормы произношения.

Задание 1. Прочитайте пары предложений, обратите внимание на ударение в выделенных словах. Обоснуйте тезис об особенностях русского ударения – его разноместности и подвижности.

1.Это дорогóй мне человек. Мы идем узкой дорóгой.

46

2.Дорога привела к зáмку.

Брат приделал к замку′ нужную деталь.

3.Я мóю руки.

Ты не видел мою′ сумку?

4.Прибей эти пóлки.

Здесь сосредоточены кавалеристские полки′.

5.Ребенок всегда медленно засыпáл. Рабочие уже засы′пали яму землей.

6.Я люблю′ яблоки, а мой брат лю′бит виноград.

7.Нужно вымыть к праздникуокнó, но не одно, а все óкнав доме.

8.Смелость городá берет.

Мы любим бродить по вечерним улицам нашего гóрода.

9.Слышен шум мóря.

Теплые моря′ омывают Африку.

10.Дух вóйска был высок. Войскá наступают.

Задание 2. Прокомментируйте рифмы в известных строках русских классиков, укажите особенности старомосковской произносительной нормы.

Белеет парус одинокой В тумане моря голубом!

Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном.

(М.Ю. Лермонтов)

По имени Владимир Ленский С душою прямо геттингенской,

47

Красавец, в полном цвете лет, Поклонник Канта и поэт.

(А.С. Пушкин).

Задание 3. Правильно произнесите выделенные слова, объясните их произношение, опираясь на сведения об особенностях старомосковской произносительной нормы. Какие еще слова в современном литературном языке нужно произносить так же?

На девичник собираясь, Вот царица, наряжаясь Перед зеркальцем своим, Перемолвилася с ним…

(А.С. Пушкин)

Трое суток было слышно, как в дороге

Скучной, долгой Перестукивали стыки: на восток, восток, восток…

(П. Антокольский)

Задание 4. Прочитайте отрывок из стихотворения, обратите внимание на ритмику выделенных словосочетаний. Какие предложно-падежные словосочетания произносятся так же?

А где мне взять такую песню –

Ио любви, и о судьбе,

Ичтоб никто не догадался, Что эта песня – о тебе?

Чтоб песня по свету летела, Кого-то за сердце брала,

48

Кого-то в рощу заманила, Кого-то в поле увела…

(М. Агашина)

Задание 5. Прочитайте и прокомментируйте ударение в глаголах с частицей -ся. Какие еще глаголы с частицей –ся произносятся с таким же ударением?

Онегин, добрый мой приятель, Родился на брегах Невы, Где, может быть, родились вы Или блистали, как читатель,

Отступник бурных наслаждений, Онегин дома заперся, Зевая, за перо взялся.

(А.С. Пушкин)

Задание 6. Прочитайте и прокомментируйте произношение подчеркнутых слов. Что вы знаете об истории буквы «ё» (звука [о]) в русской речи?

Мой первый друг, мой друг бесценный! И я судьбу благословил, Когда мой двор уединенный, Печальным снегом занесенный, Твой колокольчик огласил.

(А.С. Пушкин)

49

Задание 7. Обратите внимание на выделенное слово, прокомментируйте: какой стиль произношения оно характеризует – полный или разговорный. Назовите другие приметы разговорного стиля произношения.

Вот вижу я: Воскресные сельчане

У волости, как в церковь, собрались. Корявыми, немытыми речами Они свою обсуживают «жись».

(С.А. Есенин).

50

Упражнения

Упражнение 1. Запомните ударение в словах, прочитайте их, составьте с некоторыми предложения.