101

6.Поддать пар... . Давление пар... .

7.Банка лак... . Изготовление лак... .

Упражнение 17. Допишите окончания, объясните свой выбор.

1.Нет дым... без огня.

2.Колос от колос... – не слышно голос... .

3.Ложка дегт... в бочке мед... .

4.Что с воз... упало, то пропало.

5.Час от час... не легче.

6.Не зная брод..., не суйся в воду.

Упражнение 18.Допишите окончания, объясните свой выбор.

1.Весной все деревья в цвет... .

2.Картина исполнена в цвет... .

3.Любимое занятие – прогулки в лес... .

4.Хорошие грибники разбираются в лес... .

5.В «Вишневом сад...» Чехова есть очень интересные герои.

6.Находиться в цветущем сад... – одно удовольствие.

Упражнение 19. Объясните сопоставляемые формы, сходство и различие вариантов склонения географических названий.

Жить в Одинцове, Тушине, Шереметьеве – жить в подмосковном Пушкино, в Тучково, в Дорохово. Бывать в городе Серове – в деревне Серово, в Кирове – в Кирово. Из города Москвы – из порта Москва – от станции Москва; из города Озеры, Серебряные пруды, Осло – от города Тамбова, Волгограда; до города Владивостока – до станции Владивосток, до порта Владивосток; на реке Днепре – на озере Байкал, на реке Дон, у реки Ангары, Рейна, Енисея – на острове Сахалин, Валаам; бывать в Хельсинки, в Гумри – отдыхать в Гаграх.

102

Упражнение 20. Поставьте названия в нужной форме.

От Новогиреев... – от платформы Новогиреев...; в Коломенск... – на станции Коломенск... – до платформы Коломенск... ; до станции Люблин... – из Люблин...; в Калининград... – в порту Калиниград...; от Москв...-реки – на Москв...-реке – к реке Дон... – на реке Дон... – бывал на Дон... .

Упражнение 21. От наименований лиц по национальной принадлежности образуйте форму родительного падежа множественного числа.

Башкир, бурят, грузин, гуцул, киргиз, монгол, мордвин, осетин, перс, румын, туркмен, узбек, цыган, эскимос, якут.

Упражнение 22. Найдите ошибки, исправьте предложения. Объясните,

вчем заключаются ошибки.

1.Столичные шофера хорошо знают город.

2.Давайте сначала установим причину полноты, а затем подберем гомеопатические или другие средства лечений.

3.Не успел он из дому выйти, как в него вошел Кузнецов.

4.Могу поддержать любую беседу не потому, что я полиглотка, а потому, что умею вставить в разговор две-три фразы по теме.

5.Вы неглупая, надежная, одарена внешностью.

6.Тогда в дело вступали тренера и мастера боя, отдавшие рабам приказы подстегнуть бичами или прижечь раскаленным железом недостаточно ретивых.

7.Совсем недавно я купила очень красивую бра.

103

2. Употребление форм имен прилагательных

Задание 1. В чем особенности образования и употребления в речи кратких прилагательных? Когда следует говорить: «Дом высок», когда – «высокий»?

Краткие формы прилагательных имеют преимущественно книжную стилистическую окраску, т.е. употребляются в книжных стилях, например:

Лекция интересна и поучительна.

Полные формы прилагательных употребляются обычно в разговорной речи: Лекция интересная и поучительная.

Кроме того, краткие и полные формы прилагательных имеют различия в оттенках значения. Полная форма указывает на постоянный признак, краткая

– на временный: девочка красивая (вообще), девочка красива (в данный момент).

Задание 2. Как правильно сказать: «Ответ двусмыслен (или двусмысленен)»?

При образовании кратких форм прилагательных с безударным -енный (естественный, торжественный) наблюдаются колебания.

Искусственный – искусствен, искусственен. Торжественный – торжествен, торжественен и т.п.

В настоящее время эти варианты равноправны, они закрепились во всех стилях. Но более употребительной является усеченная форма (на-ен):

Задание 3. Как образуются степени сравнения имен прилагательных? Почему нельзя сказать: «более лучше» или «более правильнее»?

104

Вчем заключается ошибочность таких форм?

Врусском языке сравнительную степень качественных прилагательных можно образовать двумя способами – простым и сложным, которые закрепились за стилями речи.

Образование степеней сравнения прилагательных

От слов «хороший», «плохой» образуется простая сравнительная степень с помощью слов «лучше», «хуже».

Причина ошибок в употреблении степеней сравнения прилагательных заключается в смешении в одной конструкции двух форм – простой и сложной, следовательно, слово «более» является в данных выше примерах лишним.

Упражнения

Упражнение 1. Объясните употребление полной и краткой формы прилагательного в приведенных ниже примерах.

105

1.Книга полезная. Книга полезна детям.

2.Эта задача трудная. Эта задача трудна для пятиклассника.

3.Озеро глубокое. Озеро глубоко для детей.

4.Девушка грустная. Девушка сегодня грустна.

5.Берег крутой. Этот берег крут для спуска.

Упражнение 2. Выберите нужную форму прилагательного, дайте стилистическую характеристику возможных вариантов.

1.Лектор (известен, известный) своими выступлениями.

2.Требования к ученикам (своевременны, своевременные).

3.Учитель был (добр, добрый), но и (требователен, требовательный) ко всем ученикам.

4.Изменения в результатах работы (очевидны, очевидные) для всех.

5.Пропуск занятий (нежелателен, нежелательный).

6.Место секретаря сейчас (свободно, свободное).

Упражнение 3. Исправьте предложения. Объясните ошибки.

1.Он был горяч, полный жизни.

2.Не стремлюсь быть лучше, оригинальной, хочу оставаться сама собой.

3.Самый крупнейший город в мире – Мехико.

4.Разработка новой темы становится все более интенсивнее.

5.Более быстрее развивается машиностроение.

6.Один брат шумный, другой – тих.

7.Эта книга плохее, чем та.

Упражнение 4. Образуйте простые и сложные формы степеней сравнения от имен прилагательных и употребите их в контексте.

Крупный, ловкий, здоровый, тонкий, сухой, злой, дорогой, бойкий, драматичный, искусный, хороший, плохой, горький, деловитый, широкий, мелкий.

106

Упражнение 5. Исправьте предложения. Объясните ошибки.

1.Они готовые к тренировке.

2.Жизненный путь героя тяжел и трагичный.

3.Дикий голубь потемнее домашнего.

4.Одним из самых талантливейших советских поэтов был Сергей

Есенин.

5.Речь бабушки более ярче и выразительнее.

6.Он был на все согласный.

7.Речь персонажей пьесы индивидуальная и очень выразительна, многие реплики афористичные.

8.Отец меня любит слабже, чем мать.

9.Самой наивысшей силы шторм достиг к утру.

10.Занятия оказались длинные.

11.Он был широкоплеч и высокий.

12.Девушка была румяной и гладко причесана.

Упражнение 6. Объясните своеобразие смысла кратких прилагательных во фразеологизмах.

Красна изба не углами – красна пирогами. Долог день до вечера, коли делать нечего. Темна вода в облацех.

Мал золотник, да дорог. Волос долог, да ум короток. Молодо – зелено.

Упражнение 7. Выберите нужную форму, дайте стилистическую характеристику возможных вариантов.

1.Актер был (естествен, естественен) в своем поведении.

2.Старый лес (величествен, величественен).

107

3.Директор школы (ответствен, ответственен) за каждого ученика.

4.Вид юноши был (легкомыслен, легкомысленен).

5.Момент был для всех (торжествен, торжественен).

3. Употребление имен числительных

Задание 1. Почему говорят, что умение склонять числительные – «визитная карточка» речевой культуры человека?

Нужно помнить, что при склонении составных числительных изменяется каждый компонент. В письменной речи мы можем записать числительные цифрами, но устная речь может выдать нашу безграмотность.

Например, можно написать: «Бюджет составил около 253 млн. рублей». Но как сказать правильно? Поэтому обратите внимание на склонение числительных.

Именительный падеж – двести пятьдесят три Родительный падеж – двухсот пятидесяти трех Дательный падеж – двумстам пятидесяти трем Винительный падеж – двести пятьдесят три Творительный падеж – двумястами пятидесятью тремя Предложный падеж – о двухстах пятидесяти трех.

Значит, следовало сказать: «Бюджет составил около двухсот пятидесяти трех млн. рублей».

Задание 2. Сравните: Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком. (А.С. Пушкин) Трое подруг сидели в комнате.

Конечно же, во втором предложении – ошибка. Собирательные числительные (двое, трое, четверо) употребляются с названием лиц мужского

108

рода. В этом предложении, как и в первом, надо было употребить количественное числительное «три».

Следовало сказать: «Три подруги сидели в комнате».

Задание 3. «Двое девушек» не бывает. А их двое можно сказать о девушках или юношах?

Можно сказать и о девушках, и о юношах, т.к. собирательные числительные (например: двое, трое) употребляются с местоимениями вне зависимости от пола обозначаемого местоимением лица.

Задание 4. Как правильно сказать: «по несколько дней» или «по нескольку дней»?

Разговорный стиль допускает иногда «несклонение» числительных. Но в книжных стилях мы не должны отходить от нормы, значит, литературно правильным будет вариант: по нескольку дней.

Задание 5. Можно услышать и две тысячи второй и двух тысяч второй.

Как правильно?

В порядковых числительных склоняется только последний компонент. Поэтому следует сказать: «Вот-вот наступит две тысячи пятый год».

Задание 6. Как правильно сказать: «Мы ехали полтора суток» или «Мы ехали полторы сутки»?

Слово «полтора», если оно употребляется в форме именительного или винительного падежа, сочетается только с существительными единственного числа. Поэтому обе конструкции неверны. Следует изменить лексику или синтаксис фразы, сохранив смысл. Поэтому следует сказать: «полтора дня», «свыше полутора суток».

109

Задание 7. Сравните:

1.Обоим юношам нужно пересдать экзамен,

2.Обоим девушкам нужно пересдать экзамен.

Во втором предложении ошибка: с существительными женского рода надо сочетать числительные обе, а с существительными мужского и среднего рода – оба.

Следовало сказать: «Обеим девушкам нужно пересдать экзамен».

Задание 8. Как правильно: «к Первому мая» или «к Первому маю?»

В словосочетаниях, обозначающих даты, изменяется только числительное, а существительное не изменяется, поэтому следует сказать: «К

Первому мая», «С Первым мая».

Задание 9. Как правильно: «243 юноши и девушки» или «243 юношей и девушек»?

При составных числительных, заканчивающихся на 2, 3, 4 (например: 242, 343, 434), существительное употребляется в форме единственного числа. Следует сказать: «243 юноши и девушки».

Упражнения

Упражнение 1. Прочитайте предложения. После установления нормативного варианта каждого числительного запишите фразы, меняя числа на слова.

Задача предложена 22 ученикам. Профессор увидел в аудитории 23 студента. Мы плыли по морю 1,5 суток.

Было приобретено 4 ножниц, 5 граблей, 3 вил. Поезд шел с 368 пассажирами в 12 вагонах. Длина реки равна 4 798 километрам.

110

Строителями отремонтировано 34 яслей. В сумке было около 1,5 килограммов яблок.

Упражнение 2. Раскройте скобки, запишите. Дайте комментарий. Путешествие длилось (32; сутки); закуплено (204; ножницы); (две, два)

солдат; (пять, пятеро) женщина; (три, трое) ученик; (пять, пятеро) телят; (семь, семеро) козлят; (четыре, четверо) сани; 3,7 (метра, метров); 75,6 (процента, процентов).

Упражнение 3. Раскройте скобки, выберите нужную форму. Укажите семантические и стилистические различия между вариантными формами имен числительных.

1.(Обоим, обеим) ученицам дали дополнительное задание.

2.(Два, двое, оба; спортсмен) победили в этих соревнованиях.

3.(Пять, пятеро) автомобилей закончили гонку.

4.Олимпиада длилась (три, трое; день).

5.С докладом выступили (четыре, четверо; профессор).

Упражнение 4. Найдите ошибки в употреблении имен числительных. Исправьте предложения.

1.Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков.

2.Обои студентки получили, наконец, стипендию

3.Четверо аспиранток закончили работу над диссертацией.

4.Трое дней и ночей мы готовились к экзамену.

5.Для выполнения задания мне не хватило пары часов.

Упражнение 5. Правильно произнесите числительные и запишите их словами.

1.Частное от деления 7980 на 95 равно 84.

2. Разность 576 и 178 равна 398.