Лекция 10. Особенности отбывания наказания женщинами. Роль рефлексии в процессе ресоциализации План

1. Понятие о рефлексии.

2. Роль рефлексии в процессе ресоциализации.

3. Женская преступность. Особенности отбывания наказания женщинами.

1. Понятие о рефлексии.

В современных условиях реформации системы исполнения наказаний одно из важнейших мест занимает ресоциализация осужденных, отбывающих наказание в местах лишения свободы. Но ресоциализация не возможна без осознания себя осужденным своей вины, то есть без рефлексивного поведения.

Изучение структуры рефлексии, динамики ее развития представляет широкий интерес, как в теоретическом, так и в практическом плане, так как позволяет приблизиться к пониманию механизмов формирования личности.

Проблема развития рефлексии в психологии является одной из ключевых.

Изучением и исследованием личности правонарушителей, правонарушений и психических аномалий занимались такие ученые, как, Ю.М.Антонян, А.Г.Михлин, В.Сушко. Особенности феномена женской преступности рассматривали А.А.Габиани, А.К.Лекарь. Криминологическую характеристику женщин правонарушительниц, их индивидуально-психологические свойства исследовала В.А.Серебрякова и др.

Экспериментальному исследованию личностного аспекта рефлексии посвящены работы Н.И.Гуткиной, А.Б. Холмогоровой, В.К.Зарецкого и др. Центральным для большинства этих работ является понимание процессов сомосознания и самопознания личности, переосмысление своих поступков и образов своего Я как индивидуальности, как механизма регуляции человеком своего поведения.

Личность - человек как член общества, способный свободно и ответственно определять свою позицию среди других и активно выстраивать свои отношения с ними. Индивидуальность - самобытная личность, которая максимально реализует свою способность к созиданию себя и социума.

Человек не является субъектом от рождения и не становится им естественно в процессе развертывания заданных от начала качеств; субъект формируется, развивается и проявляется в процессе деятельности. Признавая прерогативы в создании собственной субъектности за каждым из людей, отмечаем, что данный процесс без других людей - вне социума - невозможен. Человек как субъект формируется и проявляется в процессе совместной деятельности, путем диалогического взаимодействия, в результате соотнесения актуальных и исторических социально-культурных норм с собственным образом внешнего и внутреннего мира. Такое соотнесение возможно благодаря рефлексии как составляющей сознания, а именно - способности мыслить за другого, видеть, оценивать себя и свои действия с позиции других.

РЕФЛЕКСИЯ - REFLEXION-РЕФЛЕКСИЯ ( от лат. reflexio - обращение назад) - Процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний путем размышлений над своими переживаниями, ощущениями и мыслями. Рефлексия в социальной психологии выступает в форме осознания лицом или группой того, как они в действительности воспринимаются другими.

2. Роль рефлексии в процессе ресоциализации.

Важным методом формирования сознания и самосознания осужденных, их способности к рефлексии является пример. Это воспитательное воздействие на личность поступками, образом жизни и помыслами других людей, личным примером сотрудников УИН, тем положительным, что может и должен служить осужденным образцом для подражания, основой идеала самовоспитания, ориентиром жизнедеятельности.

Особое значение придается личному примеру воспитателя - начальника отделения, его отношению к работе, его влиятельные особенности. К.Д.Ушинский писал, что влияние особенностей воспитателя «нельзя заменить ни учебниками, ни системой поощрений и взысканий» и для осужденных его поступки и действия должны быть образцом поведения.

Эффективность ресоциализации осужденных закономерно зависит от соответствия содержания, форм и методов воспитательного воздействия особенностям личности как целостного психологического феномена, в частности отношение осужденного к совершенному преступлению и уголовному наказанию за него.

Практика свидетельствует, что в том случае, когда осужденный считает себя совершенно невиновным, а к мере наказания относится как к несправедливой, то у него закономерно появляется негативное отношение и к педагогическому воздействию.

Исправление человека, совершившего преступление, является сложным процессом. Его успех зависит от ряда факторов, среди которых Большое значение, имеют психологические особенности личности. Изучая психологию человека, начальник отделения, и психолог получает возможность объяснить, а нередко и предусмотреть реакцию на те или иные события, что позволяет более успешно осуществлять процесс исправления и перевоспитания.

Большое значение имеет воспитание чувства стыда, раскаяния. Так как их пробуждение - важный шаг на пути исправления.

Особое внимание следует направить на развитие такого чувства, как совесть. В отношении осужденных, оно связано с осознанием своей вины, негативной оценкой преступления. Итак, формирование совести занимает важное место в ресоциализации осужденных. В свою очередь, через формирование рефлексии открывается путь к формированию совести. Осужденная находится в кругу таких же осужденных, как и она, с рядом своих проблем и страданий. Несмотря на ошибки, которые привели к лишению свободы других, она анализирует свои ошибки и осознает, познает свою жизнь «до решетки». Это и есть процесс рефлексии.