Самостійна робота студентів

Поточне оцінювання самостійної роботи студентів за кожною темою навчальної дисципліни здійснюється за 3-бальною шкалою. Об’єктом поточного контролю самостійної роботи є:

• Конспектування окремих питань теми (максимальна оцінка – 1,5 бала).

• Складання термінологічного словнику за темою (максимальна оцінка – 1,5 бала).

Критерії оцінювання:

• Наявність конспекту теоретичного матеріалу у повному обсязі – 1,5 бала.

• Відсутність конспекту або неповне конспектування теоретичного матеріалу – 0 балів.

• Наявність та повний обсяг термінологічного словнику – 1,5 бала.

• Відсутність або неповний обсяг термінологічного словнику – 0 балів.

Семінарські заняття

Поточне оцінювання знань студентів під час семінарського заняття за кожною темою здійснюється за 8-бальною шкалою. Об’єктом контролю роботи студентів на семінарському занятті є:

• Рівень знань, виявлений студентом у відповідях і виступах (максимальна оцінка – 3 бала).

• Рівень знань, виявлений студентом при обговоренні ситуаційного завдання (максимальна оцінка – 4 бала).

• Активність студентів при обговоренні питань та ситуаційного завдання (максимальна оцінка – 1 бал).

Шкала оцінювання рівня знань, виявленого студентом у відповідях і виступах становить: 0; 1, 2, 3 балів.

Критерії оцінювання:

• Розуміння, ступінь засвоєння теорії та методології проблем, що розглядаються.

• Обізнаність з основною та додатковою літературою з питань, що розглядаються.

• Уміння поєднувати теорію з практикою.

• Логіка, структура, стиль викладу матеріалу при виступах в аудиторії, вміння захищати свою позицію та здійснювати узагальнення інформації.

Відсутність тієї чи іншої складової знижує оцінку на відповідну кількість балів.

Шкала оцінювання рівня аналізу ситуаційного завдання становить: 0; 1; 2; 3; 4 балів.

Критерії оцінювання:

• Точність вирішення завдання – 2 бал.

• Повнота вирішення завдання – 1 бал.

• Ступінь обґрунтованості відповіді – 1 бал.

• Відсутність аналізу – 0 балів.

Відсутність тієї чи іншої складової знижує оцінку на відповідну кількість балів.

Шкала оцінювання активності студентів при обговоренні питань семінарського заняття та ситуаційного завдання становить: 0;1 бал.

Критерії оцінювання:

• Кількість відповідей – одна чи більше – 1 бал.

• Відсутність відповідей – 0 балів.

Якщо студент за результатами семінарського заняття не отримав жодного балу або був відсутнім на занятті, він повинен додатково (під час проведення поточних консультацій) відпрацювати навчальний матеріал з теми семінарського заняття.

Індивідуальна робота

Індивідуальна робота студента оцінюється за 40-бальною шкалою. Критерії оцінювання – наявність роботи та її відповідність вимогам. Об’єктом контролю індивідуальної роботи є аналіз ситуаційного завдання.

Шкала оцінювання рівня аналізу ситуаційного завдання становить: 0; 2; 4; 6; 8 балів.

Критерії оцінювання:

• Точність вирішення завдання – 3 бал.

• Повнота вирішення завдання – 3 бал.

• Ступінь обґрунтованості відповіді – 2 бал.

• Відсутність аналізу – 0 балів.

Відсутність тієї чи іншої складової знижує оцінку на відповідну кількість балів.

Тести

1. Стратегічно орієнтоване підприємство – це:

а) підприємство, де стратегічне мислення керівників є основою для визначення орієнтирів діяльності:

б) мінімальна господарська одиниця, для якої може бути розроблено самостійну стратегію;

в) підприємство, яке обслуговує ринки.

2. При управлінні „від досягнутого” застосовуються елементи аналізу та контролю:

а) тільки внутрішніх факторів;

б) тільки зовнішніх факторів;

в) внутрішніх і зовнішніх факторів, які впливають на діяльність підприємства.

3. Стратегічне управління базується на розумінні майбутнього як:

а) незмінного минулого;

б) екстрапольованого минулого;

в) визначеного у стратегічних рішеннях;

г) немає правильної відповіді.

4. Стратегічне планування виникло як відповідь на:

а) необхідність зміни організаційних структур управління;

б) недоліки довгострокового планування;

в) насичення ринку;

г) підвищення рівня конкуренції;

д) зростання кризових явищ в окремих галузях.

5. На відміну від довгострокового стратегічне планування широко використовує такі методи:

а) побудову сценаріїв;

б) „портфельний аналіз”;

в) ситуаційний аналіз;

г) екстраполяційне прогнозування;

д) систему „нормативних” прогнозів.

6. „Стратегічне мислення” – це:

а) мислення, властиве всім керівникам організацій;

б) мислення, що орієнтоване на визначення цілей організації і способів їх досягнення;

в) мислення, що є іншим визначенням економічного мислення.

7. Стратегічне управління базується на:

а) концепції підприємства як „відкритої системи”;

б) концепції підприємства як „закритої системи”;

в) концепції підприємства як „соціотехнічної системи”.

8. Стратегічно орієнтоване підприємство – це підприємство, де:

а) застосовується раціональний процес стратегічного планування;

б) стратегічне мислення є основною, принциповою установкою в діяльності персоналу підприємства, насамперед вищого керівництва;

в) існує (формується) система стратегічного управління;

г) поточна, повсякденна діяльність підпорядкована досягненню стратегічних орієнтирів.

9. „Стратегічний рівень” підприємства визначається:

а) рівнем знань про ринок, галузь, конкурентів, технології і т. ін.;

б) наявністю обґрунтованої і структурованої системи цілей;

в) обґрунтованим, цільовим розподілом ресурсів;

г) встановленими відповідальністю і термінами проведення стратегічних дій;

д) наявністю ефективних методик формування стратегій;

е) здатністю здійснювати організаційний розвиток.

10. Розташуйте за порядком основні етапи процесу стратегічного управління підприємством:

а) діагноз сильних та слабких сторін діяльності підприємства;

б) концепція (підприємства, управління);

в) розробка системи цілей;

г) стратегічний контроль;

д) аналіз (ретроспективний, зовнішнього та внутрішнього середовища);

е) розробка „стратегічного набору”;

є) розробка системи стратегічних планів проектів та програм;

ж) прогноз тенденцій зовнішнього та внутрішнього середовища;

з) формування системи забезпечення виконання планів, формування системи стратегічного управління.