- •Міністерство фінансів України
- •1. Програма навчальної дисципліни
- •«Стратегічне управління»
- •Опис навчальної дисципліни
- •«Стратегічне управління»
- •Інструментальні:
- •Тематичний план навчальної дисципліни
- •Зміст навчальної дисципліни
- •Тема 2.Стратегічне управління: сутність та основи поняття
- •Змістовий модуль 2
- •Тема 3.Середовище господарської організації
- •Тема 4. Визначення конкурентоспроможності організації
- •Тема 5. Методи аналізу і прогнозування розвитку середовища організації
- •Тема 6.Стратегічне управління як реалізація цільового підходу. Мета в стратегічному управлінні
- •Тема 7.Вироблення стратегії організації
- •Тема 8.Сутність стратегічного планування
- •Змістовий модуль 3
- •Тема 9.Організаційне забезпечення стратегічного управління
- •Тема 10. Соціально-психологічне забезпечення процесів стратегічного управління і формування стратегічної поведінки персоналу
- •Тема 11.Інформаційно-аналітичне забезпечення стратегічного управління
- •2. Розподіл балів, що присвоюються студентам
- •3. Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Модуль 1. Стратегічне управління: сутність та передумови виникнення
- •Контрольні питання
- •Завдання до самостійної роботи
- •Контрольні питання
- •Контрольні питання
- •Завдання до самостійної роботи
- •Контрольні питання
- •Контрольні питання
- •Контрольні питання
- •Завдання до самостійної роботи
- •Контрольні питання
- •Завдання до самостійної роботи
- •Рекомендована література
- •Контрольні питання
- •Контрольні питання
- •Завдання до самостійної роботи
- •Контрольні питання
- •Контрольні питання
- •Цілі ситуаційної вправи
- •Ключові запитання для обговорення
- •Додатки
- •Фактори зовнішнього середовища та їх вплив на підприємство
- •Фактори проміжного середовища та їх вплив на підприємство
- •Сильні та слабкі сторони підприємства
- •Цілі ситуаційної вправи
- •Ключові запитання для обговорення
- •Практичні завдання до ситуаційної вправи
- •Методика виконання завдань
- •Матриця swot
- •Теми рефератів
- •Література:
- •Теми рефератів
- •Теми рефератів
- •Література:
- •Питання для поглибленого вивчення
- •Аналіз ситуації (стисло) «Створення власної торговельної мережі - шлях до успіху фірми?»
- •Теми рефератів
- •Література:
- •7, 8, 10, 11, 14, 15, 18
- •5. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань
- •Індивідуальне завдання № 1
- •Структура обороту готелю «Лазурний берег»
- •Індивідуальне завдання № 2
- •Індивідуальне завдання № 3
- •Індивідуальне завдання № 4
- •Індивідуальне завдання № 5
- •6. Підсумковий контроль
- •Самостійна робота студентів
- •Семінарські заняття
- •Індивідуальна робота
- •11. Автором „екологічної моделі” зовнішнього середовища підприємства є:
- •15. До складових „класичної” моделі „галузевої конкуренції” м. Портера не входять:
- •16. Автором „галузевої моделі” середовища організації є:
- •17. Аналіз споживачів (попиту) здійснюється за такими основними параметрами:
- •19. При аналізі зовнішнього середовища розвиток ринку оцінюється за такими параметрами:
- •30. Засновником концепції мво був:
- •Додаткова література
- •Періодичні часописи
- •Комарова Катерина Володимирівна Стратегічне управління
Сильні та слабкі сторони підприємства
Аспект середовища |
Сильні сторони (перелік) |
Слабкі сторони (перелік) |
1. Фінанси |
|
|
2. Маркетинг |
|
|
3. |
|
|
4. |
|
|
5. |
|
|
Теми рефератів
Дослідження системи критеріїв виділення окремих складових середовища господарської організації.
Особливості дослідження середовища господарської організації підприємствами України.
Література:
7, 8, 10, 14, 16, 22
Семінарське заняття № 2
Тема: Визначення конкурентоспроможності підприємства
Кількість годин – 4
Мета заняття: поглибити, систематизувати та узагальнити знання про:
сутність категорій „конкуренція”, „конкурентоспромож-
ність”, „конкурентоспроможність продукту”, „конкуренто-
спроможність підприємства”;
методи оцінки конкурентоспроможності продукту;
методи, фактори та показники, які визначають конкуренто-
спроможність підприємства;
визначення „стратегічної крупи конкурентів”.
План
1. Сутність категорії „конкурентоспроможність”.
2. Конкурентоспроможність продукту.
3. Конкурентоспроможність підприємства.
4. Стратегічні групи.
Основні питання для обговорення
1. Охарактеризуйте підходи до визначення конкурентоспроможності продукту та підприємства.
2. Визначте тотожність і різницю між категоріями „якість” і „конкурентоспроможність”.
3. Що таке „конкурентні переваги”? Як їх треба вивчати, формувати та використовувати. Наведіть перелік чинників, які можуть застосовуватися при формуванні „стратегічних груп”. Охарактеризуйте „стратегічну групу” академії, де ви навчаєтесь.
Питання для поглибленого вивчення
1. Детермінанти конкурентних переваг країни в моделі „національного ромба” М. Портера, їх характеристика та природа взаємодії.
2. Що характеризує „національний ромб”? У чому полягають особливості „національного ромба” країни, що переходить від централізовано-планової економіки до ринкових відносин?
3. У чому суть принципу ефективності за Парето? Як використовується цей принцип при оцінці впливу стратегічного потенціалу фірми на її конкурентні переваги?
Аналіз ситуації «Вектор руху»
Вправа містить інформацію про напрями діяльності ПІІ «Лукойл-Україна» протягом 2001-2003 років. Щодо визначення частки ринку ПІІ «Лукойл-Україна» наведено дані з постачання та переробки нафти основних операторів українського ринку. Подано стислу характеристику інвестиційної діяльності та проектів модернізації компанії на ВАТ «Одеський НПЗ», ЗАТ «Лукор». Охарактеризовано масштаби переробки нафти, напрямки вдосконалення якості продукції. Стосовно діяльності ДП «Лук-Авіа Ойл» містить інформацію про виробництво та реалізацію реактивного палива. Відображено збутовий потенціал компанії: мережа АЗС та газонаповнювальних станцій. Розглянуто можливості компанії інвестувати у будівництво АЗС. З метою визначення місця бренду «Лукойл» названо найпопулярніші бренди АЗС в Україні. Розглянуто питання оперативного управління якістю продукції, запровадження диспетчерського зв'язку, створення веб-сайту. Охарактеризовано діяльність логістичної компанії ДП «Лук-транс».
Ситуаційна вправа призначена для освітньо-кваліфікаційних рівнів спеціаліст та магістр. Ситуаційна вправа розглядається у групі щонайменше з 4-5 осіб.