- •10. Иные учебные материалы: методические указания, программы,
- •Для студентов всех специальностей.
- •Введение
- •Модуль I (темы 1-4). Философия в исторической динамике культуры
- •Т е м а 1. Философия как социокультурный феномен
- •Темы рефератов и докладов
- •Контрольные вопросы и задания
- •Вопросы для обсуждения и темы для дискуссии
- •Глоссарий
- •Тесты для самоконтроля
- •Т е м а 2. Исторические типы классической философии Занятие 1
- •Темы рефератов и докладов
- •Контрольные вопросы и задания
- •Вопросы для обсуждения и темы для дискуссии
- •Глоссарий
- •Тесты для самоконтроля
- •Занятие 2
- •Темы рефератов и докладов
- •Контрольные вопросы и задания
- •Вопросы для обсуждения и темы для дискуссии
- •Глоссарий
- •Тесты для самоконтроля
- •Тема 3. Становление и основные направления неклассической философии Занятие 1
- •Темы рефератов и докладов
- •Контрольные вопросы и задания
- •Вопросы для обсуждения и темы для дискуссии
- •Глоссарий
- •Тесты для самоконтроля
- •Занятие 2
- •Темы рефератов и докладов
- •Контрольные вопросы и задания
- •Вопросы для обсуждения и темы для дискуссии
- •Глоссарий
- •Тесты для самоконтроля
- •А) герменевтическая антитетика;
- •Т е м а 4. Философия и национальное самосознание. Философская мысль Беларуси
- •Темы рефератов и докладов
- •Контрольные вопросы и задания
- •Вопросы для обсуждения и темы для дискуссии
- •Глоссарий
- •Тесты для самоконтроля
- •2. Период Великого княжества Литовского (XIV-первая пол. XVI вв.)
- •Модуль II (темы 5-8). Основные проблемы современной философии
- •Т е м а 5. Философия бытия
- •Темы рефератов и докладов
- •Контрольные вопросы и задания
- •Вопросы для обсуждения и темы для дискуссии
- •Глоссарий
- •Тесты для самоконтроля
- •Т е м а 6. Философская антропология
- •Темы рефератов и докладов
- •Контрольные вопросы и задания
- •Вопросы для обсуждения и темы для дискуссии
- •Глоссарий
- •Тесты для самоконтроля
- •Т е м а 7. Теория познания и философия науки
- •Темы рефератов и докладов
- •Контрольные вопросы и задания
- •Вопросы для обсуждения и темы для дискуссии
- •Глоссарий
- •Тесты для самоконтроля
- •Т е м а 8. Социальная философия Занятие 1. Общество как объект социальной философии и сложноорганизованная система
- •Темы рефератов и докладов
- •Контрольные вопросы и задания
- •Вопросы для обсуждения и темы для дискуссии
- •Глоссарий
- •Авторитаризм – политический режим личной власти.
- •Политическая власть – реальная способность данного класса, группы, индивида проводить в жизнь свою волю, выраженную в политике, политических и правовых нормах.
- •И конкуренции между различными элементами общества.
- •Правовое государство – тип государства, при котором функционирует режим конституционного правления, существует развитая правовая система и эффективная судебная власть.
- •Тесты для самоконтроля
- •Занятие 2. Философские проблемы социокультурной динамики
- •Темы рефератов и докладов
- •Контрольные вопросы и задания
- •Вопросы для обсуждения и темы для дискуссии
- •Глоссарий
- •Тесты для самоконтроля
- •Тема 1. Философия как социокультурный феномен…………………………………....5
- •Тема 6. Философская антропология …………………………………………………...77
- •2013 Г.
- •Заведующий кафедрой
- •1. Пояснительная записка Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Содержание учебного материала
- •3. Учебно-методическая карта
- •4. Информационная часть
- •5. Протокол согласования
- •Учебной программы по изучаемойучебной дисциплине «философия»
- •(Интегрированный модуль «философия»)
- •С другими дисциплинами специальности
- •6 . Дополнения и изменения к учебной программе по изучаемой дисциплине
- •10.3. Электронные учебники находятся в отдельном файле
10. Иные учебные материалы: методические указания, программы,
видеокурсы, электронные учебники и др.
10. 1. Методическое пособие: Интегрированный модуль «Философия». Учебная дисциплина «Философия»: практикум / И.В. Ивчик [и др.]. – Горки: БГСХА, 2013. – 126 с.
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КАДРОВ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ»
Кафедра философии и политологии
Интегрированный модуль «Философия».
Учебная дисциплина «Философия»
Практикум
для студентов УВО «БГСХА» всех специальностей
Горки
БГСХА 2013
УДК 1(075.8) Ф 56
ББК 87 я
Рекомендовано методической комиссией совета
по гуманитаризации образования и воспитания.
(протокол № 5 от 08 июня 2013 г.)
и научно-методическим Советом БГСХА
(протокол № от 2013 г.)
Авторы:
кандидат философских наук, доцент Р.В. Попова (тема 3, занятия 1-2),
старшие преподаватели В.В. Ивчик (тема 1; тема 8, занятия 1-2),
М.В. Кондратова (темы 5-7), преподавателиО.Г. Липская
(тема 2, занятия 1-2), Е.В. Старосоцкая (тема 4)
Под общей редакцией В.В. Ивчика
Рецензенты:
кандидат философских наук, доцент кафедры педагогики,
психологии и социологии УВО «Белорусская государственная
сельскохозяйственная академия доцент С.И. Варюхина;
кандидат философских наук, доцент кафедры общей теории права
и гуманитарных дисциплин ЧУО «БИП – Институт
правоведения» А.А. Скикевич
Интегрированный модуль «Философия». Учебная дисциплина «Философия»: практикум / И.В. Ивчик [и др.]. – Горки: БГСХА, 2013. – 126 с.
Практикум подготовлен на основе образовательного стандарта и экспериментальной (на правах типовой) учебной программы интегрированного модуля «Философия» для высших учебных заведений Республики Беларусь, с учетом требований к формированию компетенций студентов по учебной дисциплине «Философия». Планы занятий, контрольные вопросы и задания, темы рефератов и докладов, вопросы для обсуждения и темы для дискуссий, терминологический словарь (глоссарий), тесты для самопроверки знаний по каждой теме направлены на активизацию самостоятельной работы студентов, развитие их мыслительных и творческих способностей.
Для студентов всех специальностей.
УДК 1(075.8) Ф 56
ББК 87 я
© УВО «Белорусская государственная
сельскохозяйственная академия», 2013
Введение
Философия как рациональное теоретическое ядро мировоззрения занимает центральное место в гуманитарной подготовке современного студента. Одна из главных задач в воспитании специалиста – формирование креативной личности, быстро реагирующей на перемены, находящей нетрадиционные решения возникающих проблем, с выверенной структурой гуманистических ценностей, включая приоритетные для белорусской национальной культуры и идеологии. Философия обладает значительными возможностями в этом плане. Она, в частности, помогает специалисту преодолеть свою профессиональную ограниченность, односторонность. Расширяя умственный кругозор, увеличивая широту мышления, позволяет человеку лучше понимать других, учит терпимости, толерантности, защищает от ксенофобии.
Изучение философии – это школа творческого и критического мышления. Первое условие философствования – ничего не принимать на веру. Всерьез приобщивщийся к философскому наследию молодой человек перестает быть заложником догматизированных учений, внешних обстоятельств и чьих-то манипулятивных действий, поскольку вырабатывает у себя потребность избавляться от предрассудков и заблуждений, сколь бы привлекательными и выгодными они не казались.
В интегрированном модуле «Философия», который изучается студентами на первом уровне высшего образования с 2012/2013 учебного года, дисциплина «Философия» конституируется как первая, определяющая. Задачей изучения философии как учебной дисциплины является формирование у студента предметных и операциональных философских компетенций.
Формирование предметных философских компетенций студентов осуществляется в соответствии с требованиями образовательного стандарта «Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин» РД РБ 02100.5.227-2006, который предусматривает, что в результате изучения учебной дисциплины выпускник должен знать: основные проблемы философии и сущность важнейших философских учений; ключевые идеи и категории философского анализа; основные подходы к философской интерпретации бытия; фундаментальные компоненты философской теории человека; базовые ценности современной культуры; философско-мировоз-зренческие основания человеческой деятельности (в том числе профессиональной); основные характеристики познавательной деятельности, важнейшие философские методы и регулятивы научного исследования; основные концепции функционирования и развития общества; смысл и содержание глобальных проблем современности, основные стратегии и перспективы их разрешения.
Операциональные философские компетенции студента предполагают, что он должен уметь: формулировать и аргументировать основные идеи и ценности своего мировоззрения; применять философские идеи и категории в ходе анализа социокультурных и профессиональных проблем и ситуаций; характеризовать ведущие философские идеи современной научной картины мира, транслировать и популяризировать их; уметь обосновывать различные версии ответов на фундаментальные вопросы о смысле человеческого бытия; осуществлять осмысленный ценностный выбор, формулировать и аргументировать аксиологические регулятивы своей жизни и профессиональной деятельности; определять смысл, цели, задачи и гуманистические параметры своей общественной и профессиональной деятельности.
Творческое усвоение обучающимися предмета невозможно без настойчивого самообразования под руководством педагогических работников в ходе самостоятельной работы студентов (СРС). На СРС по дисциплине «Философия» отводится 42 час. (половина всего выделенного на ее изучение времени), поэтому важно, чтобы внеаудиторная подготовка осуществлялась целерационально и качественно; содействовать чему и призвана данная методическая разработка. Практикум, являясь компонентом учебно-методического сопровождения СРС, определяет узловые задачи и алгоритм самоподготовки студентов к семинарским занятиям, промежуточным аттестациям и экзамену. В соответствии с принятой в БГСХА модульно-рейтинговой технологией обучения материалы разделены на два модуля. В структуру каждой темы включены планы занятий (8 тем, 11 семинарских занятий), контрольные вопросы и задания, вопросы для обсуждения и темы для дискуссий, терминологический словарь (глоссарий), тестовые задания для самостоятельной проверки усвоенных знаний и готовности к сдаче модулей, список основной и дополнительной литературы, а также структурно-логические схемы.