33. Поняття виховання, основні його категорії: виховання, самовиховання та перевиховання.

Виховання – соціально і педагогічно організований процес формування людини як особистості; це пед-на діяльність, спрямована на організацію виховного середовища і управління різноманітними видами діяльності вихованців з метою вирішення завдань гармонійного розвитку особистості.

Сутність виховання можна розкрити з різних сторін, а саме: виховання як процес спеціально організований, виховання як вплив слова прикладом, виховання як взаємодія вихователя і вихованця, виховання як діяльність, в якій приймають участь вихователь і вихованець, виховання як керівництво.

Традиційно основними видами педаг-ї діяль-ті і навчання і виховна робота. Більшість дослідників (А.Петровський, О.Газман та ін) вважають, що навчання і виховання доповнюють одне одного. Суттєвою стороною єдності навч-ня і вих.-ня є те, що зміст навчаня включає в себе великий виховний матеріал, пов'язаний із світоглядною спрямованістю знань, розкриттям норм і правил моральності.

Особливості виховання:

1. Спрямоване на розвиток мотиваційно-ціннісної сфери особ-ті.

2. Вих.-ня – процес довготривалий (людина виховується усе життя для перевірки рез-в вих.-ня потрібен час).

3. Багатогранний – не обмежений рамками часу і програмами, здійснюється в най різноманітних ситуаціях.

4. неперервний (у вихованні канікул бути не може);

5. ефективність залежить від рівня сформованості мотиваційної бази.

Самовиховання – свідома діяльність людини, спрямована на вироблення у себе позитивних рис і подолання негативних.

Умови за яких здійснюється:

1. Знання людиною самої себе, вміння оцінювати власні позитивні і негативні риси.

2. Логічне мислення – здатність аналізувати свої вчинки.

3. Уміння керувати собою, досягати поставленої мети, не занепадати духом від невдач, силу волі.

4. Наявність ідеалу, життєвої мети.

5. Перебування у згуртованому колективі де панує здорова громадська думка, доброзичливість, взаємоповага.

Три етапи самових-ня:

1-й – Формування у учнів свідомого ставлення до самовиховання (усвідомлення вихован-м що самових-я його особиста справа).

2-й – Поява у вихованця бажання самовдосконалюватися (педагог допомагає знайти ідеал).

3-й – Учень систематично починає працювати над собою.

Перевиховання – виховний процес спрямований на подолання негативних рис особ-ті, що сформувалися під впливом несприятливих умов вих-ня. Направлений на такі категорії неповнолітніх: важковиховуваних, педагог-но занедбаних, неповнолітніх правопорушників і злочинців.

Етапи перевиховання:

1-й – підготовчий - вивчення і аналіз позитивних і негативних якостей педаг-но занедбаного і складають програму перевих-ня.

2-й – початковий – подолання психологічного бар’єру, перебудова самосвідомості й самооцінки учнів, формування готовності до виправлення (учень насторожено і недовірливо ставиться до педагога і цей процес йде повільно).

3-й – переломний – формування правильних уявлень, понять, поглядів і переконань усвідомлення їх вихованцем, бажання діяти правильно.

4-й – завершальний – створення умов для залучення учня до активної участі, нагромаджується позитивний досвід поведінки, розширюється сфера самовиховання.