ya_i_ukraina_2kl конспекти

кого приручили». Щоб дерева не замерзли, пам’ятай: не виливай під рослину воду; нагорни побільше снігу на корінь. Земля хворіє від бруду; щоб папір, поліетиленові пляшки перетворилися у порох, потрібно бага- то-багато років. Нагадуємо: не брудни нашу землю.

б) «Ми і Україна». За цей місяць ми виконували проект «Кожну крихту збережемо». Птахів треба підгодовувати білим засушеним хлібом. У нас є на сьогодні 5 кг сухарів. Годівничка завжди вранці наповнена. Птахи дякують (кому).

2. Казка.

Жили-були у Всесвіті дев’ять сестер, дев’ять красунь. Та одна з них була найчарівнішою. Милувала вона своїми чистими блакитними очами-озерцями, дзвінким життєрадісним голосом, що розливався пташиним щебетом, линув перегуками лісових мешканців та видзвонював крихітними цвіркунами. Розвівалося на вітрах їх розкішне зелене волосся з переплетеного березового та вербового гілля. А ще красуня мала чарівну вдачу. Ступить крок — і вкриється все навколо бузковими кольорами, засміється — і розсиплеться пролісковий цвіт, притихне в задумі — і видніється рожевий обрій.

—Чи впізнали ви цю чарівницю? Як її звуть?

—Так, це планета Земля, наша доливка у Всесвіті, яку ми порівнюємо з чарівною дівчиною. Та минав час. Почали тьмяніти і міліти її очі-озера, рідшати волосся, затихати чарівний голос…

—У мою душу закрадається тривога, а у Вашу?

—Що саме непокоїть і тривожить вас?

(Міліють і забруднюються ріки, моря та озера; вирубуються ліси; зникають деякі цілющі трави; люди часто винищують тварин і птахів.)

—Ось скільки хвороб природного середовища ви назвали. А що роблять з людиною, коли вона хворіє? (Лікують.)

—Що повинні робити ми, люди, знаючи, що в біді Земля, наш дім? (Бережливо ставитись до неї, охороняти.)

—Так. Охороняти не тільки Землю, а все природне середовище. Це і є тема нашого уроку і нашої серйозної дорослої розмови.

72

—До речі, що це таке — природне середовище?

—А що таке довкілля? (Природна та створена людиною частина середовища, мешкання людини, її оточення.)

3. Слово вчителя.

На конференції ми обговоримо питання охорони повітря, землі і води. З’ясуємо, що ми знаємо про збереження природного довкілля і як уміємо його захищати. Учасники конференції: доповідачі, які продемонструють знання, засвоєні на попередніх уроках; експерти, які на дослідах доведуть справедливість повідомлень; кореспонденти, які ставитимуть запитання доповідачам і експертам; гості, які звернуться до присутніх від імені води, землі, живих істот; секретарі, які найцінніші висновки фіксуватимуть і будуть показувати на дошці у вигляді плакатів.

ІІІ.Конференція. Охорона повітря

1. Вступне слово.

— Чи завжди повідомлення бувають правдивими? Нещодавно я почула, що є п’ять океанів. Перевірила — їх чотири. А що ж це за п’ятий океан?

Не прісний, не солоний Хоча блакитний і прозорий. Без берегів і без води. Пливемо в ньому я і ти І легкокрилі літаки

(Повітряний океан.)

1-й доповідач. Повітря необхідне нам всім, щоб дихати і жити. Воно прозоре, не має смаку і запаху. Якщо повітря рухається, то ми відчуваємо вітер. Повітря є і в твердих речовинах, наприклад, у ґрунті, крейді. Повітряний океан лише на одну п’яту складається з кисню, а решта — інші гази. Отже, природа дає нам повітря без кольору, без запаху, насичене киснем — саме таким воно необхідне всьому живому, у тому числі й людині. Та людина часом недбало ставиться до цього безцінного дару.

2. Кореспонденти ставлять запитання доповідачу:

а) Які ти знаєш випадки забруднення повітря? б) Як боротися із забрудненням повітря?

73

3.Експерт демонструє дослід із свічкою, яка закіптявила біле блюдце, обґрунтовує: вогнища для спалювання решток рослин, робота фабрик, заводів забруднюють повітря.

4.Секретарі роблять висновок, вивішують на дошці заздалегідь заготовлений плакат: «Не спалюйте опале листя».

IV. Конференція. Охорона водойм

1. Вступне слово вчителя.

Глобус — модель Землі. Якого кольору наша планета? Чому? Поверхня води на Землі вдвічі більша ніж суші. Про воду зараз і поговоримо.

2-й доповідач. Без води життя неможливе: в’яне квітка, страждає звір, гине пташка. Все живе на Землі потребує води. Французький письменник Антуан де Сент-Екзюпері писав: «Вода! Ти не тільки необхідна для життя, ти і є саме життя!» Наші предки обожнювали воду. Чистота та смак джерельної води сприяли тому, що народ назвав її живою, тобто особливо цілющою. Люди вірили, що жива вода додавала сили, зцілювала рани, повертала до життя. Водночас у народній фантазії склався образ мертвої води — забрудненої. Ця вода несе людям хвороби та біди. Тому вважалося тяжким гріхом плюнути у воду чи забруднити її нечистотами. Кришталево-чисту воду наші предки оберігали.

Криниця

Хай кожному нині присниться прозора, немов льодок

Це слово співуче — криниця, дзвінкої води холодок.

Вбджолинім настоянім гулі, де радість,

азовсім не зло

Пив спрагло у липні минулім, отам біля верб, за селом.

Схилялась верба гостролиста, світились очима братки,

Й дитинство згадав я — колись-то Читав я ті добрі казки, Опеньки в беретах казкових,

птахів заплелися сліди…

74

Поїдьте ж бо обов’язково, скуштуйте з криниці води!

Скуштуйте — і знову поманить, До себе вона позове; Хто пив її, той-таки, мабуть,

Сто літ молодим проживе!

(Йосип Курлат)

3-й доповідач. Моїй прабабусі нещодавно виповнилося дев’яносто років, але вона ще непогано почувається, бо все життя вірила в цілющу силу води.

Прабабуся. Воду глибоко шанували наші предки. Особливо велику магічну силу, вірили вони, мала так звана «непочата» вода, набрана в криниці до схід сонця. У ній, постоялій на зірницях, купали новонародженого, нею напували корів, щоб давали більше молока, і вмивалися щоб не боятися пристріту, лихого ока.

Воду, освячену в церкві на Водохреще і Стрітення, колись зберігали в кожній родині упродовж року. Нею кропили в хаті, освячували пасіку, вживали від зурочення. Біжуча вода могла зібрати і понести далеко всі хвороби, варто було лише викупатися в ній (у струмку чи в річці) до схід сонця у чистий четвер перед Великоднем чи на самий Великдень опівночі.

Отже, прислухайтесь до людських повір’їв і загартовуйте себе цілющою водою.

3.Учні співають українську народну пісню «Ой

уполі криниченька».

4.— Ой, чуєте? Хтось плаче. Хто ти?

—Я, рибка.

—Чого ти плачеш?

—Ой, біда! Люди, що це за вода Може, вам і добре пити.

А мені в ній важко жити І на дні, і у воді хімікати А вода ж була колись.

Люди, звідки ви взялись? Люди, трохи совість майте Бідну річку виручайте.

5. Секретарі роблять висновки, враховуючи побажання рибки, вивішують плакати:

75

Для підтримання чистоти води необхідно:

1)Фільтрувати використану воду.

2)Очищати дрібні водойми.

3)Не засмічувати річки.

V. Конференція. Охорона ґрунтів

1. Слово вчителя.

Земля. Важко мені, діти мої, кровиночки мої. Чи ж

не я вас породила, чи не я вам сили даю? Викохую для вас кожен кущик, кожну травиночку. Всі свої багатства віддаю вам до останку. Захищаю братів ваших менших пташок, жучків, хробачків. За що раните мене, діти мої, чом не шануєте? Зриті ранами надра мої гоїтимуться тисячі років, споєні отрутою поля не будуть родити, не колоситиметься на них золота пшениця. Не брудніть мене, не засмічуйте, бо я — ваша мати.

— Що ж за катастрофа вразила нашу Землю?

4-й доповідач. Берег Прип’яті, мирна українська ніч. 26 квітня 1986 року. О першій годині, коли всі спали безтурботним сном, нічну темряву розірвало велетенське полум’я.

Метався, немов звір несамовитий, Цей атом, незбагненний до кінця,— Зойкнула Земля чайним криком. Земля. Сину! Вбережи і захисти!

5-й доповідач. Герої Чорнобиля відомі всьому світо-

ві.

За днями дні — минув повільно рік За днями дні — і 18-й минає Нехай же лихо нас проминає.

І в світі не повториться. Ні! Ні! Хай стане мир міцнішим у стократ Хай над землею чисте небо буде.

Чорнобиль — попередження, набат, Його уроків людство не забуде.

2. Секретарі роблять висновки.

Потрібно:

1.Уникати оброблення полів отрутохімікатами.

2.Вивозити сміття у призначені місця, висаджувати дерева та кущі в балках, ярах.

3.Вміти використовувати атом.

76

VI. Осмислення учнями знань

Робота в групах.

І група — секретарі: готують висновки конференції: пам’ятка «Як допомогти довкіллю».

ІІ група — художники: малюють картину «Краса природи».

ІІI група — актори: готуються імітувати предмети природи, музично озвучувати.

(Діти цієї групи використовують магнітофон, касети.)

Як співають дерева?

Ніби хочуть дерева спитати «А чому ще немає весни?»

Ачи можуть дерева співати? уявіть ці чудові пісні! Музичний снігопад Сніжинки падають тремтливо І ніжна музика звучить.

Асніг, що вкрив усе дбайливо Вже не співає, а мовчить.

VII. Підсумок уроку-конференції

Групи проголошують висновок уроку:

«Ми склали пам’ятку — правила, за якими маємо жити самі і спонукати до цього інших. Не все з цих рішень можемо робити ми, другокласники, але ми можемо садити дерева, розчищати джерела, не засмічувати їх, економити папір, воду, підгодовувати пташок, звірів, не ламати дерева, не рвати квіти, не засмічувати довкілля.

Звертаємося до всіх:

1)Зупинімося — останній є шанс, Схаменімося — благаємо вас. Все задумано мудро в природі — Жити всьому у мирі та злагоді.

2)Річка куди хоче тече, Пташеняті підставим плече.

3)Як зрубаємо дерево — вмить, Поспішаймо хоч два посадить.

77

4)Як асфальт — то не через калину, Джерельце хай не знає зупину.

5)Як розоримо світ оцей вщерть, Вирок нам — без війни буде смерть.

6)Зупинімось — останній є шанс, Ця планета — не тільки для нас

Люди, будьмо ж людьми!

Звучить пісня «Прохання» (на слова Р. Рождественського).

ДОДАТОК

Тема. Свято здоров’я (урок проводять два вчителі).

Мета: формувати розуміння, що здоров’я — це великий дар; розвивати бажання робити все для того, щоб бути завжди здоровим; виховувати повагу до лікаря, інтерес до сучасної науки про здоров’я.

Підготовка до свята (за тиждень).

1.Запросити на свято лікарів: педіатра, стоматолога, окуліста (краще, коли ці лікарі батьки другокласників).

2.Запросити бабусю, яка збирає лікарські трави і може про них розповісти.

3.Розучити танці, пісні «Вместе весело шагать», «Ну-ка, солнце, ярче брызни!», «Из чего же, из чего же?», «Песенка Красной шапочки». (Вчитель музики)

4.Прикрасити класну кімнату: в глечиках гілки горобини, калини; на столі і на підвіконні лежать пучки лікарських рослин.

5.Запросити на свято батьків.

6.На уроках фізкультури розучити певні вправи. (Вчитель фізкультури)

7.Діти вивчають прислів’я про здоров’я.

Обладнання і оформлення класної кімнати:

1.На дошці записані прислів’я — план уроку. І. Здоров’я — це щастя.

ІІ. Природа — це джерело здоров’я.

IІІ. Бережи одяг, доки новий, а здоров’я, доки молодий! ІV. Весела думка — половина здоров’я.

V. Здоровому — завжди здорово!

2.Плакат «Ганьба бруднулям!»

78

Хід уроку

І. Організаційний момент

(Звучить музика «Вместе весело шагать». В клас входять дівчатка, красиво, граціозно, танцюючи. Виконують плавні рухи.)

—Дівчатка, ми милуємось вами, вашою грацією, красою.

(Під музику до класу заходять хлопчики, виконують вправи.)

—Хлопчики, нам любо дивитись, які ви сильні, витримані і красиві.

ІІ.Основний зміст роботи

1. Слово вчителя. Здоров’я.

Здоров’я — це щастя, здоров’я — це найбільше

багатство, яке має людина. (Діти говорять вивчені прислів’я.) Ми вдячні, що до нашої світлиці завітали шановані гості — ваші батьки, а також люди, що допомагають нам берегти, зміцнювати наше здоров’я — лікарі. Це професіонали: педіатр, стоматолог, окуліст.

(Учні читають вірші.)

1)Хто здоровий, той сміється Все йому в житті вдається Він долає всі вершини, Це ж чудово для людини!

2)Хто здоровий, той не плаче Жде його в житті удача. Він уміє працювати, Вчитись і відпочивати.

3)Хто здоровий — не сумує, Над загадками мудрує, Він сміливо в світ іде.

Й за собою всіх веде.

4)Бо здоров’я — це прекрасно, Здорово, чудово, ясно!

І доступні для людини Всі дороги і стежини!

Здоровому жити у світі чудово! Все доступно людині, коли вона здорова. Тому вона весела, радісна і щас-

79

лива. Здорова людина може продуктивно працювати, добре вчитись, давати користь людям. Шановні лікарі! Ми хочемо бути такими. (діти кричать Хочемо!) Порадьте, що нам робити, щоб ніколи не хворіти.

2. Слово має лікар-педіатр.

Розповідає про шкідливі мікроби, які є всюди, де бруд, неохайність. Діти розглядають у мікроскоп скільки їх у маленькій брудній краплі води. Розповідає, які хвороби спричиняють шкідливі мікроби, і радить, як уберегти організм від проникнення мікробів.

Дарує плакат «Чистота — ворог шкідливих мікробів».

У нас є правило: приходити в школу охайно і зручно одягненими. Але ще не всі діти зрозуміли, що бруд — це хвороба. А якщо такі бруднулі не думають про своє здоров’я, то санітари класу примушують їх слідкувати за чистотою, бо ніхто із нас не хоче хворіти.

Підручники і зошити деяких дітей кричать «Ганьба!» (плакат), бо їм нелегко жити у господарів, що не вміють берегти речі.

3.Слово вчителя. Природа — це джерело здоров’я.

Природа — це джерело здоров’я. Зелений колір рослин, блакитний колір неба і чистої води наповнює душу спокоєм. Черпайте здоров’я у природи і ви будете сильними не тільки тілом, а і духом.

4.Поради Червоної Шапочки (Пісня.).

5.Слово має лікар-окуліст.

6.Бесіда. Бережи одяг, доки новий, а здоров’я, доки молодий!

Як ви розумієте це прислів’я? Поки ти молодий,

втебе здорове тіло, то цей дар природи треба берегти. А втратити все легко, тільки повернути іноді важко, а то й неможливо. Кажуть люди: «Є каяття, та немає вороття».

(Діти читають вірші.)

1-й учень. Як болять у когось кості, Не збирається він у гості.

А лежить собі, зітхає, Не живе і не вмирає.

80

2-й учень. А скрутився, наче ріг, Бо здоров’я не беріг, Коли дощ холодний лив, Він роздягнений ходив. А тепер, як сонце гріє, Він у ліжечку, хворіє.

3-й учень. Мав здоров’я — не беріг, То ж тепер надовго зліг. А у тих, хто рук не миє, Узялась дизентерія.

4-й учень. Хтось на дерево поліз, З висоти звалився вниз Ребра й кості поламав,

Може правил він не знав? 5-й учень. Хтось дорогу перебіг

І тепер надовго зліг, Бо його машина збила.

Що ж дитина наробила! 6-й учень. Ви себе побережіть.

Де не треба, не біжіть Щоб міцне здоров’я мати, Треба правила всі знати! Бо гіркий у того вік, Кому завжди треба лік.

7. Розповідь гостя.

У нас в гостях шановна (ім’я та по батькові), бабуся вашої однокласниці.

Бабуся розповідає про те, як вона берегла, зміцнювала своє здоров’я, про лікарські рослини, показуючи кожну.

8. Слово вчителя. Весела думка — половина здоров’я.

Як ви розумієте це прислів’я? У кожної людини є ще й духовне здоров’я, без якого нелегко жити. Духовне здоров’я — це добра думка, весела вдача, мудре слово, любов до ближніх. Якщо людина доброзичлива, життєрадісна, весела, добра, то вона завжди здорова,

унеї не буває поганого настрою, вона не буває сердитою, злою. Отже — вона духовно здорова, а це дуже важливо, бо недаремно кажуть: як на душі, так і на тілі! Отже, духовне здоров’я відіграє велику роль

уформуванні фізичного здоров’я. Хочеш бути здоро-

81