ya_i_ukraina_2kl конспекти

ІІ. Ознайомлення з темою і метою уроку

Веснянка

Зійшли сніги, шумить вода, весною повіва; земля квіточки викида, буяє травка молода; все мертве ожива.

Веселе сонечко блищить проміння щедро ллє; гайок привітно шелестить, неначе кличе пригостить; струмочок виграє.

(П. Грабовський)

Уже весняне сонце припікає

Уже весняне сонце припікає, вже сон-трава перецвітати стала.

От-от зозулька маслечко сколотить, в червоні черевички убереться і людям одмірятиме літа.

Вже з вирію поприлітали гості.

Он жовтими пушинками вже плавають на чистім плесі каченята дикі.

(Леся Українка)

— Ласкавий сонячний промінчик відчинив весні двері — і все навколо захвилювалось… Ранок року! Природа пробуджується, оживає, рухається. Життя кипить, вирує. Ось такою — діяльною і гомінкою сприймається весняна краса. Стрімке оновлення життя не залишає нікого байдужим. За будь-яких часів

іобставин людське серце з радісною надією розкривається назустріч весні, адже природа віками стверджує найголовнішу свою мудрість: ніщо у світі не переважить ціни життя. Людина жадібно припадає до щедрого джерела весняної краси, напуває любов’ю душу

івиливає ту любов на все прекрасне у природі. Спостерігати за змінами, що сталися в природі, ми

підемо на наші «дубки». Пам’ятаєте те місце, де ми були восени і взимку? Там, на природі, і проведемо більшу частину нашого уроку. Згадаємо правила поведінки на екскурсії:

152

1)Вести себе тихо, спокійно.

2)Уважно слухати завдання вчителя.

3)Не відходити від дітей своєї групи.

4)«Широко розкрити» свої очі і вуха, щоб бачити

ічути все, що є в природі.

5)Всім бути зацікавленими і активними учасниками уроку.

ІІІ.«Урок-милування» у весняній природі

—Які зміни відбулися в неживій природі? (Сонце, небо, повітря, земля). Отже, настала весна? Це значить — все навколо ожило, зарухалось, кипить і вирує. Завдяки чому це сталося? (дякуючи теплу і світлу Сонця.) Згадайте, де було взимку Сонце? Виміряємо висоту сонця.

Як легко дихається весною! Вдихніть на повні груди свіже повітря: чим пахне весна? А яке повітря? (чисте, прозоре, світле, легке, п’янке). Які найперші запахи приносить із собою весна? Послухайте загадки, які вам допоможуть:

Вона прокинулась, умилась, Зітхнула теплим паром, Відразу квітами укрилась й травички ніжним шаром.

(Земля)

Плаче цвях прозорий Водою льодяною.

Він на скельце схожий Та пахне весною.

(Бурулька)

Атепер прислухайтесь до ледь відчутного запаху талої води — це «сльози» зими. Давайте разом придумаємо казочку «Чому зима заплакала?»

Знайдіть бруньки, що лопнули, понюхайте їх і запам’ятайте цей запах: весняні рослини прокидаються після зимового сну і починають «дихати».

— Вдихніть пахощі весняних квітів, які ледь-ледь проглядають. Чи подобається вам цей запах? Охарактеризуйте аромат перших весняних квітів — ніжний, тонкий, приємний, скромний, несміливий, несильний.

Ау яких квітів сильний аромат? (бузок, черемха, конвалія).

153

А чи є солодкий запах? А чи пахнуть дерева? Аромат якого плодового дерева під час цвітіння подобається вам найбільше?

—Отже, весна сприймається як справжнє свято пахощів. І запахи ці зливаються з запахом рідної домівки і запам’ятовуються на все життя.

—Проведемо конкурс міні-оповідань на тему «Найкращий запах весни». Умови: обдумайте, який запах вам найбільше подобається, який він, чому він вам подобається, доберіть порівняння.

Весняні квіти

Весна — чарівниця, неначе цариця, наказ свій послала, щоб краса вставала.

Іпроліски, й травка, зелена муравка,

Ікульбаба рясна, й фіалочка ясна, все квіти весняні, веселі, кохані,

з-під листя виходять, голівки підводять од сну зимового до сонця ясного!

Ті квіти дрібненькі, мов діти маленькі, розбіглись у гаю: я їх позбираю в пучечок докупи — для мами — голубки!

(Олена Пчілка)

— А тепер поговоримо про здоров’я. Як треба одягатись весною? А ще що сприяє здоров’ю?

ІV. Закріплення нової теми

На партах лежать аркуші з завданням для роботи в парах.

Згадаємо, перевіримо, що ви знаєте про рослини.

Картка № 1

Дерева, кущі трав’янисті рослини. Листяні й хвойні рослини.

1.Позначте «+» ознаки дерев:

— одне м’яке соковите стебло;

— один міцний дерев’янистий стовбур;

— декілька міцних дерев’янистих стебел.

2.Наведіть приклади хвойних та листяних дерев.

154

3. Каштан — дерево, смородина — кущ, айстра — трав’яниста рослина. Доведіть це.

Картка № 2

Рослини — частина живої природи.

1. Допишіть речення.

Рослини, які ростуть самі по собі, називають

________________________________________ . Рослини, які вирощує людина, називають

________________________________________ . 2. Знайдіть помилку. Підкресліть її.

Звіробій, подорожник, грицики, конюшина, осока — дикорослі рослини.

Перець, льон, морква, пшениця, вівсюг — культурні рослини.

3. Заповніть схему «Без чого не може жити рослина»

Картка № 3

Умови життя рослин. Догляд за кімнатними рослинами.

1.Які кімнатні рослини ви знаєте?

2.Знайдіть помилку. Підкресліть її.

Герань, примула, традесканція, матіола — кімнатні рослини.

3. Чому верхній шар ґрунту в горщику треба розпушувати?

Картка № 4

Розмноження рослин. Охорона рослин.

1.Вставте пропущені слова: картопля, жоржини розмножуються _______________, а цибуля, тюльпани, нарциси _______________.

2.З’єднайте стрілочками рослини з органами їх розмноження

155

Цибуля

Тюльпан

Нарцис

Картопля

Жоржина

Бульби

Цибулини 3. Запишіть, з яких органів рослин виростають:

1)Картопля, жоржини (з _______________)

2)Тюльпани, нарциси, проліски, цибуля (з _____

__________)

3)Квасоля, перець, огірок (з _______________)

V. Домашнє завдання

Не забувайте спостерігати за природою. Відмічай-

те в календарі зміни, цікавинки.

VI. Підсумок уроку

Одягайтесь відповідно до погоди, бережіть здоров’я. Будьте здорові!

УРОК 30

Тема. Тварини весною. Зустрічаємо птахів.

Мета: з’ясувати зміни у житті комах, птахів, звірів; формувати уміння спостерігати, бачити зміни, установлювати взаємозв’язки між предметами живої і неживої природи; уміння творчо мислити; сприяти розвитку усного мовлення; виховувати почуття любові і милосердя до всього живого, бачення прекрасного і уміння йому дивуватись.

Обладнання: малюнки тварин, різних періодів пори року «Весна»; зразки шпаківень; записи «Голоси птахів», «Лелеки» у виконанні Павла Дворського.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Вийди, вийди, сонечко, на дідове полечко, на бабине зіллячко, на наше подвір’ячко.

156

На весняні квіточки, на маленькі діточки, там вони граються, тебе дожидаються.

— Хто ще жде сонечко? Які зміни стались у природі? (Завдяки сонячному теплу і світлу прийшла весна, і все навколо проснулось, ожило.)

Розминка «Чи добре ви знаєте тварин?»

Потрібно розподілити малюнки тварин на чотири групи.

(І — малюнок зайця; ІІ — шпака; ІІІ — щуки; IV— бджоли.)

Щебетала пташечка

Щебетала пташечка під віконечком, Сподівалась пташечка весни з сонечком: «Прилинь, прилинь, чаронька, весна красная, Як легенька хмарочка в небі ясная.

Осип луки перлами, вкрий росами, Розлийся джерелами стоголосими!» Щебетала пташечка під віконечком, Сподівалась пташечка весни з сонечком.

—Цей вірш — підказка: про кого найбільше будемо говорити! Про пернатих наших друзів.

ІІ.Перевірка домашнього завдання

—Згадаємо, що ви знаєте про весняну пору року, які зміни відбуваються у житті рослин з приходом весни.

Бесіда.

1. Що роблять діти з приходом весни?

2. Чому весною сонце дужче пригріває?

3. Які зміни відбулися у неживій природі?

4. Як ви зустрічаєте весну?

5. Назвіть рослини-первоцвіти. Які з них ростуть у нас?

ІІІ.Сприймання нового матеріалу

1.Слово вчителя.

— Ось і скінчилась зима — довга, сонна, некваплива. А весна зовсім інша, гомінка, голосна, дзвінка. Які звуки супроводжують весну? Які вам подобаються найбільше? Чому?

157

Весна дзвенить не тільки водою, але й пташиним галасом, вслухайтесь у гомін пташок: голоси яких весняних «співців» ви чуєте?

(Звучить запис «Голоси птахів», «Лелеки»).

2. Доповіді учнів про птахів (малюнок птаха, про якого розповідають).

Шпак

Першими з вирію прилітають шпаки. Птах цей приносить дуже багато користі людині: навесні разом з граками ходить полями, збирає комах, личинок, що зимували в землі, влітку без утоми розшукує та поїдає різних жуків-листоїдів. Але шпаків люблять не тільки за це, а ще й за веселу вдачу. Ці птахи не мають своїх пісень, але це не так важливо, зате вони прекрасні пересмішники. Часто співають пісні зябликів, дроздів, малинівок. А іноді шпаки можуть заквакати, як жабки, чи загавкати, як собака.

Люди приходять на допомогу шпакам. Вони будують шпаківні і розміщують їх на деревах. Вдячні птахи селяться в цих будиночках і звеселяють людей своїм співом та винищують комах-шкідників. Але шпаківні треба робити вміло і міцно прикріпляти до дерева. Тільки тоді птах поселиться в цьому будиночку.

Ваше завдання: зробити з дідусем чи татусем шпаківні і розвішати їх, щоб шпаки не шукали для гнізд дупла дерев.

Журавлі

Звичайно, люди радіють, коли з вирію прилітають журавлі. Летять вони клином і весело курличуть. прилітають ці птахи в кінці квітня. І степи та болота стають веселішими, мабуть, тому їх ще називають веселиками. Журавлі є сірі і чорні.

Відомо, що журавлі гарні батьки, висиджують пташенят по черзі. Появу потомства зустрічають голосними, радісними криками.

По черзі зігрівають пташенят своїм тілом і невтомно носять їм їжу.

Існує незвичайне видовище — журавлині танці. Танцюють журавлі, як правило, парами, але можуть бути танці й «колективні».

158

Всі види журавлів знаходяться на грані зникнення

іпотребують людської допомоги.

—Чому веселиками звуться журавлі? Тому веселиками звуться журавлі, Що прилітають до веселої землі, Що теплий день приносять на крилі І залишаються у нашому селі.

Лиш навесні веселики вони, А журавлями звуться восени, Бо журяться, у вирій летючи,

Бо не заміниш рідний край нічим.

(Г. Паламарчук)

Прилетіли шпаки, Дорогі співаки,

Прилетіли весну зустрічати. У шпаківнях нових Скоро будуть у них

Жовтороті малі шпаченята.

(Г. Бойко)

— Давайте закличемо весну.

Благослови, мати. Весну закликати! Весну закликати, Зиму проводжати!

Зимочка в возочку. Літечко в човночку!

ІV. Фізкультхвилинка

— Добрий день тобі, сонечко ясне, ти святе, ти ясне, прекрасне, ти чисте, поважне, величне.

Ти освічуєш гори й долини і високі могили.

Освіти і мене перед усім миром, перед панами, перед царями. перед усім миром християнським.

Танок «Подоляночка».

V.Закріплення вивченого

1.Конкурс на найкращу шпаківню.

159

2. Самостійна робота.

Картка № 1

Тварини — частина живої природи.

1. Закінчте речення.

Тварин, які мають три пари ніг, називають

________________________________________ . Тварин, тіло яких вкрито пір’ям, називають

________________________________________ . Тварин, тіло яких вкрите шерстю, а малят вигодовують молоком, називають ____________________ . 2. Прочитайте назви тварин: мурашка, вовк, лисиця,

їжак, білка, ведмідь, ропуха. Напишіть, які з них:

—впадають у сплячку: _____________________

_______________________________________

—запасають корм на зиму: __________________

_______________________________________

—не роблять ніяких запасів: ________________

_______________________________________

З чим це пов’язано?

Картка № 2

Звірі, їх охорона.

1. Знайдіть помилку, підкресліть її.

Вовк, лисиця, тхір, ласка, лось — хижі звірі.

2.Серед перелічених тварин підкресліть назви звірів. За якими ознаками ви їх виділяєте?

Борсук, білка, сова, кажан, чапля, корова, лебідь.

3.Поясніть, чому не можна:

—підходити близько до пташиних гнізд;

—порушувати тишу в лісі;

—брати в руки пташенят, малят звірів. Які правила охорони звірів ви знаєте?

Картка № 3

Птахи, їх охорона.

1. Закінчте речення.

Тварин, тіло яких вкрите пір’ям, називають

________________________________________ . Птахів, які восени відлітають у теплі краї, а весною

знову повертаються в рідні місця, називають

________________________________________ . Птахів, які на зиму не відлітають, називають

________________________________________ .

160

2.В один стовпчик випишіть назви перелітних птахів, у другий — зимуючих.

Стриж, ластівка, горобець, ворона, зозуля, галка, дятел, ремез.

3.Ластівка, синиця, сойка — птахи. Доведіть.

Картка № 4

Комахи, їх охорона.

1.Розгляньте малюнок розвитку білана капустяного. Напишіть, як розвивається метелик.

2.Прочитайте назви тварин: слимак, джміль, комар, оса, сонечко. Хто зайвий? Закресліть.

3.Бджола, муха, комар — комахи. Доведіть.

VІ. Підсумок уроку

1. Відгадування загадок. Хором відповідайте, а до якої групи відноситься, показуєте картку (ЗЗЗ — засоби зворотнього зв’язку):

1)По квітучих садах я літаю, найсолодші дарунки збираю. (Бджола)

2)Увесь колючий, непосидючий, коли злякається, то клубочком звертається. (Їжак)

3)Сірий, зубастий, по полю гуляє, звірів лякає. (Вовк)

4)Ой, яка ж вона гарненька, пишнохвоста руденька, не звірятко — просто диво, невгамовне, пустотливе.

Вгору — вниз, на гілку, з гілки. Хто це буде, дітки? (Білка)

5)Попищали, попищали, дружно просо подзьобали. До матері стрибочком жовті збіглися клубочки.

Заховались під крило, наче їх і не було. Треба загадку кінчати. Ці клубочки — то…

(Курчата)

6)Має клешні й довгі вуса. Я сама його боюся:

він щипає, мов гусак, ну а звуть щипаку… (Рак)

161