Кавинкина И.Н. - Психолингвистика (2010)
.pdf4. |
Нарушения парадигматического аппарата |
|
формирования речевого сообщения ................................................................ |
71 |
|
5. |
Нарушение понимания фонематического и |
|
лексического строя речи ................................................................................... |
74 |
|
6. Нарушение понимания логико-грамматических отношений ......................... |
75 |
|
7. |
Нарушение понимания синтагматического |
|
строя связной речи ............................................................................................ |
77 |
|
8. |
Нарушение понимания общего смысла (подтекста) |
|
речевого сообщения .......................................................................................... |
78 |
|
Вопросы и задания для обсуждения .............................................................. |
80 |
|
Дополнительная литература ............................................................................ |
82 |
|
Глава 6. ЯЗЫК И МЫШЛЕНИЕ ............................................................................. |
83 |
|
1. Проблема соотношения языка и мышления .............................................. |
83 |
|
2. |
Разнообразие гипотез |
|
о взаимосвязи мышления и языка ................................................................... |
90 |
|
3. |
Внутренняя речь как инструмент мышления ............................................ |
93 |
Вопросы и задания для обсуждения ............................................................... |
96 |
|
Дополнительная литература ............................................................................ |
97 |
|
Глава 7. ОБЩАЯ ПСИХОЛИНГВИСТИКА. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ |
|
|
ПСИХОЛИНГВИСТИКА. ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛИНГВИСТИКА. |
|
|
ЯЗЫКОВОЙ / РЕЧЕВОЙ МЕХАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА .......................................... |
98 |
|
1. Основные проблемы общей и частных ПЛ. |
|
|
Задачи теоретической ПЛ. Прикладная ПЛ................................................... |
98 |
|
2. |
Различные трактовки понятия «механизм». Фундаментальные |
|
механизмы психической деятельности человека. Механизмы речевой |
|
|
деятельности. Понятие языкового / речевого механизма человека .......... |
103 |
|
3. |
Основные принципы функционирования языкового / речевого |
|
механизма человека. Различные подходы к описанию работы |
|
|
языкового / речевого механизма человека ................................................... |
106 |
|
Вопросы и задания для обсуждения ............................................................. |
107 |
|
Дополнительная литература .......................................................................... |
108 |
|
Глава 8. ПРОБЛЕМЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЕДИНИЦ |
|
|
ЛЕКСИКОНА ЧЕЛОВЕКА .................................................................................... |
109 |
|
1. Лексикон человека. Специфика единиц ядра лексикона человека ....... |
109 |
|
2. |
Звук и смысл. Фонетическое значение. |
|
Звукоподражания и идеофоны ....................................................................... |
110 |
|
3. Синестезия (со-ощущение) ........................................................................ |
113 |
|
4. |
Соотношение фонетического значения |
|
со значением лексическим ............................................................................. |
115 |
|
Вопросы и задания для обсуждения ............................................................. |
117 |
|
Дополнительная литература .......................................................................... |
118 |
|
Глава 9. СЛОВО КАК ЕДИНИЦА ЛЕКСИКОНА ЧЕЛОВЕКА............................ |
119 |
|
1. Значение слова и возможности его описания .......................................... |
119 |
|
2. |
Различные подходы к проблеме значения слова. |
|
Проблемы функционирования слова как единицы лексикона ......................... |
121 |
|
Вопросы и задания для обсуждения ............................................................. |
125 |
|
Дополнительная литература .......................................................................... |
126 |
|
Глава 10. ТЕКСТ КАК ВЫСШАЯ ЕДИНИЦА РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНОЙ |
|
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА ............................................................................. |
127 |
|
1. Слово – высказывание – текст .................................................................. |
127 |
|
2. |
Модель производства текста ..................................................................... |
128 |
281
3. Восприятие текста. Структурные опоры понимания текста ........................ |
130 |
4. Коммуникативный аспект изучения текста ............................................. |
132 |
Вопросы и задания для обсуждения ............................................................. |
133 |
Дополнительная литература .......................................................................... |
134 |
Глава 11. СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ |
|
В РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ............................................................................ |
136 |
1. Своеобразие вербальных форм речевой коммуникации. |
|
Текст. Дискурс ................................................................................................. |
136 |
2. Средства визуального воздействия на читателя / зрителя ......................... |
138 |
3. Невербальные компоненты коммуникации ............................................. |
139 |
Вопросы и задания для обсуждения ............................................................. |
144 |
Дополнительная литература .......................................................................... |
146 |
Глава 12. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛИНГВИСТИКА ......................................... |
147 |
1. Предмет и задачи социальной ПЛ ............................................................ |
147 |
2. Основные подходы к определению языковой компетенции в |
|
современной психолингвистике .................................................................... |
148 |
3. Структура языковой личности ................................................................... |
150 |
4. Языковая картина мира .............................................................................. |
152 |
Вопросы и задания для обсуждения ............................................................. |
157 |
Дополнительная литература .......................................................................... |
157 |
Глава 13. ПРОБЛЕМЫ ЭТНОПСИХОЛИНГВИСТИКИ ................................... |
159 |
1. Языковое сознание человека и |
|
национально-этнические особенности культуры ........................................ |
159 |
2. Интеркультурные контакты. Культурный шок. |
|
Лингвистический шок. Аккультурация ........................................................ |
162 |
Вопросы и задания для обсуждения ............................................................. |
165 |
Дополнительная литература .......................................................................... |
165 |
Глава 14. ПСИХОЛИНГВИСТИКА |
|
МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ ...................................................................... |
166 |
1. Статусно-ролевая структура межличностного общения. |
|
Стереотипы ролевого поведения ................................................................... |
166 |
2. Трансакционный анализ Э. Берна. |
|
Успешность речевого взаимодействия ......................................................... |
171 |
Вопросы и задания для обсуждения ............................................................. |
174 |
Дополнительная литература .......................................................................... |
175 |
Глава 15. ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ КОНФЛИКТОЛОГИЯ ........................... |
176 |
1. Коммуникативный конфликт ..................................................................... |
176 |
2. Коммуникативные стратегии разных языковых личностей ........................ |
179 |
3. Уровни коммуникативной компетенции................................................... |
180 |
4. Языковая личность и речевые жанры ...................................................... |
182 |
Вопросы и задания для размышления .......................................................... |
183 |
Дополнительная литература .......................................................................... |
184 |
Глава 16. ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ ПСИХОЛИНГВИСТИКИ ........................... |
185 |
1. Понятие о гендере. Методология гендерного анализа ........................... |
185 |
2. Проявление гендерного фактора в речевом поведении носителей |
|
русского языка ................................................................................................. |
186 |
Вопросы и задания для обсуждения ............................................................. |
198 |
Дополнительная литература .......................................................................... |
199 |
282
Глава 17. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ТВОРЧЕСТВО ........................... |
200 |
|
1. Проявление творчества в речевой деятельности .................................... |
200 |
|
2. |
Языковая игра. Психолингвистические механизмы |
|
построения языковых игр .............................................................................. |
202 |
|
3. Влияние речевой субкультуры |
|
|
на языковую личность .................................................................................... |
207 |
|
Вопросы и задания для обсуждения ............................................................. |
209 |
|
Дополнительная литература .......................................................................... |
210 |
|
Глава 18. ОНТОГЕНЕЗ РЕЧИ. |
|
|
ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛИНГВИСТИКА ............................................................. |
211 |
|
1. Предмет изучения возрастной ПЛ ............................................................ |
211 |
|
2. |
Коммуникация животных. |
|
Сравнение языка человека и кодов животных ............................................ |
211 |
|
3. |
Вопрос о врожденном характере |
|
языковой способности человека .................................................................... |
216 |
|
4. |
Освоение речи ребенком. |
|
Дословесный период речевого развития ребенка ....................................... |
219 |
|
Вопросы и задания для обсуждения ............................................................. |
222 |
|
Дополнительная литература .......................................................................... |
223 |
|
Глава 19. РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ ............................................... |
224 |
|
1. Становление фонетического строя речи ребенка ................................... |
224 |
|
2. |
Связь звучания со смыслом. Становление лексико-семантической |
|
системы речи ребенка. Детское словотворчество.......................................... |
225 |
|
3. |
Овладение морфологией и синтаксисом .................................................. |
229 |
4. |
Теории формирования |
|
языкового сознания в онтогенезе .................................................................. |
232 |
|
5. Основные закономерности речевого развития дошкольников ........................ |
237 |
|
Вопросы и задания для обсуждения ............................................................. |
240 |
|
Дополнительная литература .......................................................................... |
240 |
|
Глава 20. СТАНОВЛЕНИЕ ЯЗЫКОВОЙ |
|
|
ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА .................................................................................. |
242 |
|
1. Речевое развитие ребенка |
|
|
после самонаучения языку ............................................................................. |
242 |
|
2. |
Овладение письменной речью |
|
и становление языковой личности ................................................................ |
244 |
|
3. |
Становление дискурсивного мышления |
|
языковой личности школьника ...................................................................... |
245 |
|
4. |
Формирование скрытого механизма |
|
внутренней речи в онтогенезе ....................................................................... |
247 |
|
Вопросы и задания для обсуждения ............................................................. |
249 |
|
Дополнительная литература .......................................................................... |
250 |
|
Глава 21. ДЕТСКАЯ РЕЧЬ В СОПОСТАВЛЕНИИ С РЕЧЬЮ ВЗРОСЛЫХ ....... |
251 |
|
1. Связь познавательных и речевых возможностей |
|
|
в речевой деятельности ребенка и взрослого .............................................. |
251 |
|
2. |
Экспериментальные методы изучения детской речи |
|
в сопоставлении с речью взрослых. Речевые ошибки взрослых и детей ..... |
255 |
|
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ |
|
|
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ................................................................ |
260 |
|
ВОПРОСЫ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ.............................................................. |
262 |
|
283
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ................................................................................................ |
264 |
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ..................................................................... |
265 |
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ........................................................................................... |
279 |
Научное издание
ПСИХОЛИНГВИСТИКА
Пособие
Ответственный за выпуск: Е.С. Франко Компьютерная верстка: О.М. Нестерчук Дизайн обложки: О.В. Канчуга
Подписано в печать 28.02.2010. Формат 60 × 84/16. |
|
Бумага офсетная. Ризография. Гарнитура Таймс |
|
Усл. печ. л. 16,5. Уч.-изд. л. 18,07. Тираж 100 экз. Заказ |
. |
ISBN 978-985-515-235-5
Издатель и полиграфическое исполнение: Учреждение образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы».
ЛИ № 02330/0549484 от 14.05.2009. ЛП № 02330/0494172 от 03.04.2009.
Пер. Телеграфный, 15а, 230023, Гродно.