Кавинкина И.Н. - Психолингвистика (2010)

•Каковы основные принципы организации лексикона с позиций разных подходов?

•Как происходит процесс декодирования речевого сообщения с точки зрения НЛ? Приведите примеры, демонстрирующие этот процесс.

•Какпроисходитпроцесскодированияречевогосообщениясточки зрения НЛ? Приведите примеры, демонстрирующие этот процесс.

•Перечислите виды афазий.

•Какова модель формирования речевого сообщения?

•Опишите модель восприятия речевого сообщения.

•Перечислите приемы исследования кодирования речи.

•Перечислите приемы исследования декодирования речи.

•Какова роль идиом в формировании индивидуальной картины мира?

•Как фонетическое значение соотносится со значением лексическим?

•Каковы свойства дискурса?

•В чем особенность средств визуального воздействия на читателя / зрителя?

•Врожденные ли НВКК?

•Каковы задачи этноПЛ?

•Что изучает гендерная ПЛ?

•Возникают ли сознательные коммуникативные конфликты?

•Что представляют собой ролевые ожидания?

•Что такое коммуникативная компетенция?

•Каковы стратегии внутрижанрового поведения?

•Как протекает формирование скрытого механизма речи в онтогенезе?

•Языковая способность является врожденной или приобретенной?

•Что способствует зарождению деткого словотворчества?

•Что понимается под речевой ошибкой?

•Как можно классифицировать речевые ошибки?

261

ВОПРОСЫ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ

1. Психолингвистика: объект, предмет, основные проблемы. Психолингвистика и традиционное языкознание.

2.Язык, речь, речевая деятельность. Языковой / речевой механизм человека.

3.Специфика материла психолингвистических исследований.

4.Основные группы ПЛ методов. Анализ экспериментальных методов ПЛ исследований.

5.Психолингвистика как экспериментальная наука. Отличительные черты психолингвистики.

6.Теоретическое и практическое значение психолингвистики.

7.Принципиальные возможности психолингвистического эксперимента. Понятие «отрицательного» языкового материала.

8.Психолингвистические идеи до возникновения психолингвистики

9.Периодизация развития психолингвистики и классификации ее ведущих научных направлений.

10.Психолингвистика первого поколения (ассоцианистское направление в психолингвистике 50-х гг).

11.Психолингвистика второго поколения (трансформационистское направление в психолингвистике 60-х гг).

12.Психолингвистика третьего поколения.

13.Источники возникновения американской ПЛ. Ведущие научные направления американской ПЛ (общая характеристика).

14.Теория речевой деятельности. Лингвистические, психологические и физиологические истоки российской ПЛ.

15.Речь и мышление.

16.Внутренняя речь как инструмент мышления.

17.Основные проблемы нейролингвистики. Виды нейролингвистических афазий.

18.Механизмы речевой деятельности. Принципы и подходы к описанию работы языкового / речевого механизма человека.

19.Лексикон человека. Специфика единиц лексикона человека.

20.Проблемы фоносемантики. Синестезия.

21.Механизмы функционирования слова как единицы лексикона.

22.Экспеpиментальное изучение слов и гpупп слов. Значение слова и возможности его описания.

23.Текст как высшая единица речемыслительной деятельности человека. Свойства текста.

24.Своеобразие вербальных форм речевой коммуникации. Текст. Дискурс.

262

25.Невербальные компоненты коммуникации.

26.Теоретическая ПЛ. Основные направления прикладной ПЛ.

27.Проблемы этнопсихолингвистики.

28.ПЛ межличностного общения. Трансакционный анализ Э. Берна.

29.ПЛ конфликтология. Коммуникативный конфликт.

30.Онтогенез речи. Предмет изучения возрастной ПЛ. Вопрос

оврожденном характере языковой способности человека.

31. Основные этапы развития детской речи. Речевые ошибки детей и их предупреждение.

32.Речевые ошибки. Их классификация.

33.Нарушения и дефекты речи (ПЛ аспект).

34.Тенденции в современной психолингвистике.

35.Речевая организация индивида.

36.Основные особенности психолингвистических подходов к изучению языка как достояния человека.

37.Концепция Сибеока-Осгуда.

38.Стохастическая модель производства речи.

39.Модель непосредственно составляющих.

40.Модель порождения речи Леонтьева-Ахутиной.

41. Методы косвенного исследования семантики.

42.Ассоциативный эксперимент в психолингвистике.

43.Специфика единиц ядра лексикона человека.

44.Восприятие текста. Опоры понимания текста.

45.Межполушарная асимметрия головного мозга.

46.Патология речи. Речь больных с афазией как материал психолингвистических исследований.

47.Основные типы афазий. Локализация в мозгу языковых механизмов по данным афазиологии.

48.Нейролингвистические приемы исследования кодирования

идекодирования речи.

49.Структура языковой личности.

50.Языковая картина мира.

51. Средства визуального воздействия на читателя / слушателя.

52.Проявление творчества в речевой деятельности.

53.Языковая игра.

54.Предмет и задачи социальной психолингвистики.

55.Гендерный аспект психолингвистики.

56.Язык животных.

57.Эмоции и речь.

263

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

1. Основные проблемы нейролингвистики.

2.Нейролингвистический анализ порождения речи.

3.Нейролингвистический анализ восприятия речи.

4.Язык и сознание.

5.Речь и мышление.

6.Внутренняя речь как инструмент мышления.

7.Речевая деятельность: структура и компоненты.

8.Особенности становления и развития психолингвистики в разных странах в 50 – 60-х гг.

9.Современные направления психолингвистики.

10. Психологическая теория деятельности (А.Н. Леонтьев). 11. Речевая деятельность и другие виды деятельности.

12. Язык, речь, текст.

13. Формирование и формулирование высказывания.

14. Модели и механизмы производства речи.

15. Механизмы восприятия слова.

16. Методы анализа текста.

17. Количественные и качественные расхождения между слышимым и услышанном при восприятии речи со слуха.

18. Комплементарность речевых механизмов человека.

19. Механизмы речевой деятельности.

20. Лексикон носителя русского языка.

21. Специфика единиц лексикона носителя русского языка.

22.Проблемы фоносемантики.

23.Фоносемантика поэзии В. Хлебникова.

24.Фоносемантика личных имен.

25.Значение слова и смысл.

26.Моделирование процессов опознавания слов.

27.Восприятие слов. Синонимия смыслов.

28.Причины возникновения новообразований в языке.

29.Роль фразеологизмов в формировании индивидуальной картины мира.

30.Языковая личность и национальный характер.

31. Структура языковой личности.

32.Понятие языковой личности в трудах В.В. Виноградова.

33.Этнокультурные исследования языкового сознания.

34.Языковая картина мира.

35.Языковая игра.

264

36.Проблемы психолингвистической конфликтологии.

37.Особенности речевого поведения женщин и мужчин.

38.Язык животных.

39.Орудие и знак в развитии ребенка.

40.Основные этапы развития детской речи.

41. Овладение произношением в онтогенезе.

42.Овладение морфологией в онтогенезе.

43.Развитие значения слова в онтогенезе.

44.Овладение синтаксисом в онтогенезе.

45.Речевые ошибки детей и их предупреждение.

46.Особенности детской речи в сопоставлении с речью взрослых.

47.Гипотезы о происхождении речи в филогенезе.

48.Множественность языков и речевая деятельность.

49.Сенсорика и интеллект.

50.Личностно-деятельностный подход к обучению.

51. Билингвизм и его типы.

52.Способы создания речевой ситуации при обучении иностранному языку.

53.Психолингвистические проблемы перевода и межкультурного общения.

54.Нарушения и дефекты речи.

55.Особенности речи в состоянии эмоциональной напряжен-

ности.

56.Язык глухонемых.

57.Языковая характеристика искусственного интеллекта.

58.Проблемы психолингвистики с позиций гендерного фактора.

59.Психолингвистика и искусственный интеллект.

60.Слово – высказывание с позиций психолингвистики.

265

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Аврутин,С.Усвоениеязыка/С.Аврутин//Фундаментальныепроблемы современной американской лингвистики.– М., 1997. – С. 261–275.

2.Автономова, H.С. Рассудок. Разум. Рациональность / Н.С. Автономова. – М.: Наука, 1988. – 143 с.

3.Агибалов, А.К. Вероятностная организация внутреннего лексикона человека: автореф. дис. ... канд. филол. наук / А.К. Агибалов. – СПб., 1995. – 13 с.

4.Алхазишвили, А.А. Основы овладения устной иностранной речью / А.А. Алхазишвили. – М.: Наука, 1988. – 87 с.

5.Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. – М.: Наука, 1977. – 98 с.

6.Анисимова, Н.П. Проблема категоризации: теория прототипов или модель необходимых и достаточных условий? / Н.П. Анисимова // Семантика слова и текста: психолингвистические исследования. – Тверь: Изд-во Тверского гос. ун-та, 1998. – С. 34–41.

7.Антипов, Г.А. Текст как явление культуры / Г.А. Антипов, О.Н. Донских, И.Ю. Марковина, Ю.А. Сорокин. – Новосибирск: Изд-во Новосибир. гос. ун-та, 1989. – 122 с.

8.Апухтин, В.Б. Психолингвистический метод анализа смысловой структуры текста: автореф. дис. ... канд. филол. наук / В.Б. Апух-

тин. – М., 1977. – 16 с.

9.Арутюнова, Н.Д. Истоки, проблемы и категории прагматики / Н.Д. Арутюнова, Е.В. Падучева // Новое в зарубежной лингвистике. – М., 1985. – Вып.16: Лингвистическая прагматика. – С. 3–42.

10.Асмолов, А.Г. Принципы организации памяти человека: системно-деятельностный подход к изучению познавательных процессов / А.Г. Асмолов. – М.: Наука, 1985. – 76 с.

11.Аткинсон, Р. Человеческая память и процесс обучения / Р. Аткинсон. – М.: Наука, 1980. – 186 с.

12.Ахманова, О.С. Словарь лингвистических терминов / О.С. Ахманова. – М.: Наука, 1966. – 368 с.

13.Ахутина, Т.В. Порождение речи / Т.В. Ахутина. – М.: На-

ука, 1985. – 76 с.

14.Ахутина, Т.В. (Рябова). Нейролингвистический анализ динамической афазии / Т.В. Ахутина. – М.: Наука, 1975. – 93 с.

15.Ахутина, Т.В. Порождение речи: нейролингвистический анализ синтаксиса / Т.В. Ахутина. – М.: Наука, 1989. – 112 с.

16.Балдова, В.А. Экспериментальное исследование влияния авторских ключевых слов на понимание специального текста / В.И. Бал-

266

дова // Семантика слова и текста: психолингвистические исследования. – Тверь: Изд-во Твер. гос. ун-та, 1998. – С. 155–162.

17. Баллонов, Л.Я. Слух и речь доминантного и недоминантного полушария / Л.Я. Баллонов, В.Л. Деглин. – Л.: Наука, 1976. – 211 с.

18. Барабанщиков, В.А. Ментальная репрезентация: динамика и структура/ В.А. Барабанщиков// ВестникРГНФ. – 1999. – №2. – С. 89–91.

19. Баранов, А.Г. Функционально-прагматическая концепция текста / А.Г. Баранов. – Ростов-н/Д., 1993. – 134 с.

20. Батуев, A.C. Ассоциативные системы и программирующая деятельность мозга / А.С. Батуев //Ассоциативные системы мозга. –

Л.: Наука, 1985. – С. 5–13.

21. Белянин, В.П. Психологическое литературоведение. Текст как отражение внутренних миров автора и читателя / В.П. Беля-

нин. – М.: АСТ, 2006. – 202 с.

22.Белянин, В.П. Введение в психолингвистику / В.П. Беля-

нин. – М.: ЧеРо, 2007. – 127 с.

23.Белянин, В.П. Психолингвистические аспекты художественного текста / В.П. Белянин. – М.: АСТ, 1988. – 109 с.

24.Белянин, В.П. Экспериментальноеисследованиепсихолингвистическихзакономерностейсмысловоговосприятиятекста:автореф.дис.

... канд. психол. наук / В.П. Белянин. – М.: ЧеРо, 1983. – 107 с.

25.Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих отношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы / Э. Берн. – Л.: Наука, 1992. – 212 с.

26.Блумфильд, Л. Язык / Л. Блумфильд.– М.: Наука, 1968. – 97 с.

27.Богданов, В.В. Текст и текстовое общение / В.В. Богданов. – СПб.: Изд-во Петербург. гос. ун-та, 1993. – 154 с.

28.Богин, Г.И. Типология понимания текста / Г.И. Богин. – Калинин: Изд-во Калинин. гос. ун-та, 1986. – 99 с.

29.Бойко, Е.И. Механизмы умственной деятельности: динамические временные связи / Е.И. Бойко. – М.: Наука, 1976. – 133 с.

30.Бревдо, И.Ф. Механизмы разрешения неоднозначности в шутке: автореф. дис. ... канд. филол. наук / И.Ф. Бревдо. – Тверь: Изд-во Твер. гос. ун-та, 1999. – 15 с.

31.Брудный, A.A. Психологическая герменевтика / А.А. Бруд-

ный. – М.: Пресс, 1998. – 186 с.

32.Брунер, Дж. Психология познания: за пределами непосредственной информации: пер. с англ. / Дж. Брунер. – М.: Наука,

1977. – 195 с.

33.Василевич, А.П. Исследование лексики в психолингвистическом эксперименте / А.П. Василевич. – М.: Наука, 1987. – 98 с.

267

34.Вежбицкая, А. Семантические универсалии и описание языков / А. Вежбицкая. – М.: Языки русской культуры, 1999. – 138 с.

35.Венцов, А.В. Проблемы восприятия речи / А.В. Венцов, В.Б. Касевич. – СПб.: Изд-во Петербург. гос. ун-та, 1994. – 214 с.

36.Виноградова, О.С. Выявление системы словесных связей при регистрации сосудистых реакций / О.С. Виноградова, Н.А. Эйслер // Вопросы психологии. – № 2. – 1959.

37.Возрастная психолингвистика: хрестоматия / сост. К.Ф. Се-

дов. – М.: Растр, 2004. – 324 с.

38.Воронин, С.В. Основы фоносемантики / С.В. Воронин.–

Л.: Наука, 1982. – 102 с.

39.Воронин, С.В. Фоносемантические идеи в зарубежном языкознании (Очерки и извлечения) / С.В. Воронин. – Л.: Аст-Пресс,

1990. – 143 с.

40.Выготский, Л. С. Мысль и слово. / Л.С. Выготский // Мышление и речь. – М.: Наука, 1996. – С. 78–89.

41.Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.:

Наука, 1996. – 463 с.

42.Выготский, Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка // Вы-

готский Л.С. Собр. соч. – М., 1984. – Т. 6. – С. 5–90.

43.Выготский, Л.С. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок / Л.С. Выготский, А.Р. Лурия. – М.: Педагоги-

ка-Пресс, 1993. – 76 с.

44.Гальперин, И.Р. Текст как объект лингвистического исследования / И.Р. Гальперин. – М., 1981. – 154 с.

45.Гвоздев, А.Н. Как дети дошкольного возраста наблюдают явления языка / А.Н.Гвоздев //Вопросы изучения детской речи. –

М.: Изд-во АПН, 1961. – С. 31–46.

46.Глухов, В.П. Психолингвистика / В. Глухов. – М.: АСТ, 2008. – 163 с.

47.Говорят дети: словарь-справочник / сост. С.Н. Цейтлин, М.Б. Елисеева. – СПб., 1996. – 412 с.

48.Гончаренко, В.В. Фреймы для распознавания смысла текста / В.В. Гончаренко, Е.А. Шингарева. – Кишинев: Изд-во Кишинев. гос. ун-та, 1984. – 172 с.

49.Горелов, И.Н. Основы психолингвистики / И.Н. Горелов,

К.Ф. Седых.– М.: АСТ, 1997. – 216 с.

50.Горелов, И.Н. Разговор с компьютером: Психолингвистический аспект проблемы / И.Н. Горелов. – М.: Наука, 1987. – 81 с.

51.Гридина, Т.А. Языковая игра: стереотип и творчество / Т.А. Гридина. – Екатеринбург: Изд-во Екатеринбург. гос. ун-та, 1996. – 108 с.

268

52.Гриншпун, Б.М. Патология речи / Б.М. Гриншпун, А.Б. Добрович, Р.М. Фрумкина // Основы теории речевой деятельности. –

М.: Наука, 1974. – С. 39–54.

53.Гумбольдт, В. Избранные труды по общему языкознанию / В. Гумбольдт.– М.: Наука, 1984. – 314 с.

54.Дейк, Т.А. ван. Язык. Познание. Коммуникация: сборник работ / Т.А. ванн Дейк. – М.: Наука, 1989. – 218 с.

55.Демьянков, В.З. Психолингвистика // Краткий словарь когнитивных терминов / В.З. Демьянков [и др.]; под общей редакцией Е.С. Кубряковой. М.: Филологический факультет МГУ им. М.В. Ло-

моносова, 1996. – С.147–153.

56.Дергачева, Л.А. Слово и образ в речемыслительной деятельности / Л.А. Дергачева, А.М. Шахнарович // Виды и функции речевой деятельности. – М.: Наука, 1977. – С. 39–47.

57.Детская речь: Лингвистический аспект: межвузовский сборник научных трудов. – СПб., 1992. – 230 с.

58.Дилтс, Р. Фокусы языка. Изменение убеждений с помощью НЛП / Р. Дилтс. – СПб.: ИРТ, 2000. – 143 с.

59.Долинин, К.А. Интерпретация текста / К.А. Долинин. – М.: Изд-во МГУ, 1985. – 210 с.

60.Дридзе, Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации / Т.М. Дридзе. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – 117 с.

61.Дридзе, Т.М. Язык и социальная психология / Т.М. Дрид-

зе. – М.: Наука, 1980. – 187 с.

62.Ейгер, Г.В. Язык и личность / Г.В. Ейгер, И.А. Рапопорт. – Харьков: Изд-во ХГПУ, 1991. – 161 с.

63.Ермакова, О.П. К построению типологии коммуникативных неудач (на материале естественного русского диалога) / О.П. Ермакова, Е.А. Земская // Русский язык в его функционировании: Комму- никативно-прагматический аспект. – М.: Наука, 1993. – С. 36–64.

64.Жельвис, В.И. Эмотивный аспект речи. Психолингвистическая интерпретация речевого воздействия / В.И. Жельвис. – Ярославль: Изд-во Ярослав. гос. ун-та, 1990. – 114 с.

65.Жинкин, Н.И. Язык. Речь. Творчество / Н.И. Жинкин. –

М.: Наука, 1998. – 154 с.

66.Жинкин, Н.И. Механизмы речи / Н.И. Жинкин. – М.: На-

ука, 1970. – 214 с.

67.Жинкин, Н.И. Речь как проводник информации / Н.И. Жинкин. – М.: Изд-во МГУ, 1982. – 114 с.

68.Журавлев, А.П. Звук и смысл / А.П. Журавлев.– М.: Наука,

1991. – 176 с.

269

69.Журавлев, А.П. Фонетическое значение / А.П. Журавлев. –

Л.: Наука, 1974. – 128 с.

70.Залевская, А.А. Понимание текста: Психолингвистический подход / А.А. Залевская. – Калинин: Изд-во КГУ, 1988. – 214 с.

71.Залевская, А.А. Проблемы организации внутреннего лексикона человека / А.А. Залевская. – Калинин: Изд-во КГУ, 1979. – 181 с.

72.Залевская, А.А. Слово в лексиконе человека: Психолингвистическое исследование / А.А. Залевская. – Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 1990. – 165 с.

73.Залевская, А.А. Введение в психолингвистику / А.А. За-

левская. – М.: АСТР, 2004. – 382 с.

74.Залевская, А.А. Проблемы психолингвистики / А.А. Залевская. – Калинин: Изд-во КГУ, 1983. – 298 с.

75.Земская, Е.А. Особенностимужскойи женскойречи/ Е.А. Земская, М.В. Китайгородская, Н.Н. Розанова / Русский язык и его функционирование: Коммуникативно-прагматический аспект. – М.: Наука,

1993. – С. 90–136.

76.Зимняя, И.А. Психология обучения неродному языку / И.А. Зимняя. – М.: Изд-во МГУ, 1989. – 312 с.

77.Зорина, З.А. О чем рассказали «говорящие» обезьяны: Способны ли высшие животные оперировать символами / З.А. Зорина, А.А. Смирнова. – М.: РАСТР, 2006. – 424 с.

78.Исенина, Е.И. Дословесный период развития речи у детей / Е.И. Исенина. – Саратов: Изд-во Саратов. гос. ун-та, 1986. – 186 с.

79.Исенина, Е.И. Психолингвистические закономерности речевого онтогенеза (Дословесный период) / Е.И. Исенина. – Иваново: Изд-во Иванов. гос. ун-та, 1983. – 143 с.

80.Исследование речевого мышления в психолингвистике. –

М.: Наука, 1985. – 254 с.

81.Йокояма, О.Т. Языковые модели половых различий в языке русских детей младшего возраста / О.Т. Йокояма // Социолингвистические проблемы в разных регионах мира: материалы межд. науч. конф. – М.: Изд-во МГУ, 1996. – С. 191–195.

82.Кавинкина, И.Н. К вопросу об ассоциативном эксперименте

влингвистике / И.Н. Кавинкина // Вопросы функциональной грамматики. Вып. третий. – Гродно, 2000. – С. 39–46.

83.Кавинкина, И.Н. Проявление гендера в речевом поведении носителей русского языка / И.Н. Кавинкина. – Гродно: Изд-во ГрГУ, 2007. – 129 с.

84.Каменская, О.Л. Текст и коммуникация / О.Л. Каменская. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 134 с.

85.Караулов, Ю.Н. Русский язык и языковая личность / Ю.Н. Караулов. – М.: Наука, 1987. – 297 с.

270