24. Задачи тактической подготовки

Тактическая подготовка спортсмена – это объединение в единую систему теоретических знаний в области тактики и средств практического овладения тактикой применительно к требованиям конкретного вида спорта.

Задачи тактической подготовки:

1. изучение общих положений подготовки;

2. изучение тактики данного спорта;

3. изучение тактического опыта сильнейших спортсменов;

4. изучение возможных противников, их тактической, физической и психологической подготовленности;

5. разработка тактики к предстоящему соревнованию с учетом конкретного противника (выбор наиболее целесообразной тактической схемы ведения состояния, вариантов и способов решения отдельных задач и т.п.);

6. обучение практическому использованию элементов, приемов, вариантов тактики в тренировочных занятиях, прикидках и соревнованиях –«тактические умения»;

7. анализ участия в соревновании, эффективности данной тактической схемы и ее составляющих элементов, вариантов и т.д.

В тактической деятельности особую роль, играет прогнозирование основных вариантов изменения ситуации, а также выбор приемов и средств решения тактической задачи и их умелое использование при сбивающем воздействии сильной психической напряженности, физического утомления.

25. Психологическая структура спорт. Деятельности

Овладение спор­тивной деятельностью связано с освоением ее психологической структуры, в которой выделяют три блока: мотивацию, сред­ства и результаты деятельности.

К числу объективных условий можно отнести общие требо­вания спортивной деятельности, специфические требования вида спорта, а также конкретные условия спортивной карьеры и жизни спортсмена, включая, например, материальную базу для тренировок, качество инвентаря, квалификацию тренера и используемые им технологии обучения, воспитания и т. п.

Субъективными условиями спортивной деятельности явля­ются природные задатки, развитые в специализированном на­правлении психические процессы (ощущения, специализиро­ванные восприятия, особенности внимания, памяти, мышления и т. п.), доминирующие тренировочные и соревновательные психические состояния, спортивно-важные психические свой­ства (черты спортивного характера, специальные способности) и опыт спортсмена, воплощенный в знаниях, умениях и навы­ках. Субъективные условия спортивной деятельности форми­руются в процессе физической, технической, тактической, тео­ретической и психологической подготовки, т. е. специально организованной высокой двигательной, а также психической активности спортсмена.

Обобщенно, объективные условия деятельности — это уро­вень требований к спортсмену, субъективные — это его воз­можности плюс активность, нацеленная на расширение и по­вышение этих возможностей.

Блок мотивации выполняет в структуре спортивной деятельности следующие функции:

1. является пусковым механизмом деятельности;

1. поддерживает необходимый уровень активности в процес­се тренировочной и соревновательной деятельности;

2. регулирует содержание активности, использование различ­ных средств деятельности для достижения желаемых ре­зультатов.

Средства спортивной деятельности. К ним относят спосо­бы и условия деятельности.

26. МОТИВАЦИЯ СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Это блок, без кото­рого деятельность просто не может начаться. Мотивация — совокупность различных побуждений к опре­деленной активности, которые порождают, стимулируют и ре­гулируют эту активность. Блок мотивации образуют: потреб­ности, мотивы и цели спортивной деятельности.

Потребность, или ощущение человеком нужды в чем-либо, означает нарушение равновесия с окружающей средой. Любая потребность пробуждает так называемую поисковую активность, направленную на по­иск способа ее удовлетворения. Разные спо­собы удовлетворения потребности могут конкурировать друг с другом, что находит отражение в борьбе мотивов. Если потребность является источником активности, то мо­тивы придают этой активности определенное направление и удерживают человека в рамках данного пути. Для спортивной деятельности характерно большое разнообразие мотивов. Это вполне объяснимо по физическими и психическими напряже­ниями, и человек должен знать, во имя чего он напрягается.

27. КЛАССИФИКАЦИЯ МОТИВОВ СПОРТ. ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Многие авторы пытались упорядочить разнообразные мо­тивы занятий спортом, классифицировать их на основе разных критериев. На протяжении спортивной карьеры роль конкретных мотивов в стимулировании активности спортсмена меняется, и для каждого этапа спортивной карьеры характерны свои до­минирующие мотивы.

По направ­ленности на процесс или результат деятельно­сти: процессу­альные мо­тивы (инте­рес, удо­вольствие и др.) и результа­тивные мо­тивы (ожи­дание на­грады, позитивные соц. по­следствия победы и т. п.).

По степени устойчиво­сти: ситуатив­ные (крат­ковремен­ные, прохо­дящие) и устойчи­вые (долго­временные, часто мно­голетние).

По связи с целями спортивной деятельно­сти: смыслооб-разующие (прямо свя­занные с целью) и стимулы (побуждаю­щие к дея­тельности, например материаль­ные стиму­лы).

По месту в системе «Другие Я»: индивиду­альные (мотивы личного са­моутверж­дения) и групповые (патрио­тизм всех уровней, мотивы че­стной со­ревнова­тельной борьбы и др.).

По домини­рующей установке: мотивация достиже­ния успеха (преоблада­ние моти­вов на ус­пех, победу, даже путем риска) и мотивация избегания неудачи.

28. ИН­ДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ИСД) — относительно устойчивая система эффективных приемов и способов дея­тельности, отвечающая индивидуально-психологическим осо­бенностям спортсмена. Человек не только сам приспо­сабливается к деятельности, но и приспосабливает деятель­ность к себе. Кроме того, ИСД связывает блоки мотивации и средств спортивной деятельности в ее психологической струк­туре, пытаясь разрешить противоречие как между объектив­ными и субъективными условиями деятельности, так и между целями и возможностями спортсмена. В целом блок средств спортивной деятельности обеспечи­вает практическую реализацию целей и планов спортсмена, превращая образы предполагаемых результатов деятельности в ее реальные эффекты.

29. РЕЗУЛЬТАТЫ СПОРТ. ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Их рассматривают в узком и широком смыслах. В узком смысле это конкретные спортивные достижения, выраженные в секундах, метрах, бал­лах и т. п., занятых местах, рекордах, квалификации и титулах спортсмена.

Результаты спортивной деятельности в широком смысле свя­заны с влиянием спорта на развитие человека и человеческого общества. Здесь обычно выделяют: биологические, педагогические, психологические и социальные эффекты спорта (здоро­вье, физическая подготовленность, особенности психической саморегуляции, со­циальный статус и т. п.).

Достижения в развитии спорт­смена воплощаются в динамике его спортивных результатов, которые, в свою очередь, влияют на самооценку спортсмена и «масштабность» его личности в целом. Кроме того, очевидно и «социальное звучание» спортивных рекордов, раскрывающих возможности человека в сфере двигательной деятельности и поднимающих престиж не только спортсмена, но и его тренера, команды, страны.

Каждое спортивное достижение — это «скачок» в развитии, нарушение равновесия и, следователь­но, пробуждение новых потребностей и мотивов, стимулирую­щих постановку новых целей или корректировку старых.