- •1. Задачі гімнастики в системі фізичного виховання
- •2. Місце,задачі та зміст гімнастики в комплексній програмі фізичного виховання учнів і-хі класів загальноосвітньої школи
- •3. Особливості організації,зміст та методика проведення секційних занять та спортивно-масової роботи з гімнастики
- •4. Організаційні міроприємства,попередні змагання з гімнастики.Положення про змагання.
- •5. Методичні особливості з гімнастики
- •6. Гімнастичні виступи та свята як засіб рішення задач виховання в школі.Методика складання плану-сценарію.
- •7. Види виробничої гімнастики
- •8. Етапи навчання гімнастичним вправам. Дії вчителя на кожному етапі.
- •9. Характеристика вправ в рівновазі. Методичні прийоми навчання
- •10. Принципи навчання гімнастичним вправам.
- •11.Урок з гімнастики,структура та методика проведення окремих частин.
- •13.Махові вправи та їх характеристика.
- •14.Методика розвитку гнучності.Надати приклади.
- •16.Основні форми занять гімнастикою в школі. Їх відмітні особливості
- •17. Групи гімнастичних вправ та їх характеристика
- •18.Види гімнастики та їх характеристика.
- •19.Значення та місце гімнастики в системі фізичного виховання
- •20.Методи розвитку сили.Надати приклади.
- •21. Поправочний та розрядний коефіцієнт. Необхідність їх застосування в змаганнях з гімнастики
- •22. Осоновні етапи розвитку гімнастики в країні
- •23. Вправи художньої гімнастики. Їх особливості та послідовність навчання.
- •24. Гімнастична термінологія, її значення та коротка історія розвитку.
- •25. Причини виникнення травм на заняттях з гімнастики
- •26. Страховка та допомога як міра попередження травм та метод навчання. Види страховки та допомоги
- •27. Загальні основи техніки гімнастичних вправ на приладах.
- •28. Урок гімнастики, його різновиди з педагогічних задач.
- •29. Особливості методики проведення уроків гімнастики з дітьми різного віку.
- •30.Організаці, зміст і методика проведення гімнастики в режимі учбового дня
- •31. Словник основних гімнастичних термінів. Навести приклади.
- •32. Правила скорочення опису вправ. Форми запису вправ Правила скорочення
- •34. Методи та методичні прийоми навчання гімнастичним вправам
- •35. Склад суддівської колегії. Головна суддівська колегія та її функції
- •1. Члени суддівської бригади зобов’язані:
- •36. Права та обов’язки головного судді, головного секретаря змагань. Їх дії під час змагань
- •37. Статичні вправи. Стійка, нестійка та байдужа рівновага та їх характеристика. Надати приклади.
- •38. Характеристика стройових вправ. Методика навчання
- •39. Права та обов’язки старшого судді та судді з гімнастики
- •40. Хакрактеристика вільних вправ. Класифікація рухів,які використовуються в вільних вправах.
- •42.Методика складання комплексу зрв та способи навчання
- •43. Характеристика, класифікація акробатичних вправ.Способи хватів,які використовуються в групових вправах.
- •44. Методика виправлення помилок в гімнастиці
- •45. Допомога при навчанні гімнастичним вправам.Види допомоги та їх значення. Надати приклади
- •46.Помилки типові для окремих видів гімнастичного багатоборства.
- •47. Виведення кінцевої оцінки при суддівстві двома,трьома або білщ суддями.
- •49.Методика навчання опорним стрибкам.Фази навчання.
- •53.Правила та форми запису загально-розвиваючих,вільних вправ та вправ на приладах. Надати приклади.
- •54. Позитивний та від*ємний перенос навиків у гімнастиці. Надати приклади.
- •55 Класифікація стройових вправ. Послідовність навчання.
- •57. Характеристика,класифікація техніка та методика навчання стрибкам в гімнастиці.
- •58. Характеристика,класифікація техніка та методика навчання акробатичним вправам
- •59. Вимоги до гімнастичної термінології. Способи утворення термінів.
27. Загальні основи техніки гімнастичних вправ на приладах.
Всі вправи на гімнастичних снарядах мають загальні основи техніки. Всі вправи підчиняються загальним анатомо-фізіологічним закономірностям та законам механіки. Всі вправи на приладах можна поділити на -силові вправи ( статичні і силові переміщення) -махові вправи.
28. Урок гімнастики, його різновиди з педагогічних задач.
Основною формою занять є урочна. Уроки з класом проводить викладач у певні години за навчальним розкладом. Уроки спрямовані на розв’язання загальних завдань фізичного виховання. Перевагою урочної форми є передусім те, що заняття проводить викладач який забезпечує продуктивність навчально-виховної й тренувальної роботи шляхом:
- Раціональної постановки завдань усього навчально-виховного процесу й кожного окремого
заняття;
- Раціонального підбору засобів й методів проведення;
- Кваліфікованої допомоги учням;
- Виховання моральних якостей.
Найприйнятнішою в умовах школи є основна гімнастика, що дає можливість застосовувати груповий метод виконання вправ. Це набуває особливого значення при обмеженій тривалості (45 хв.) і кількості занять протягом тижня (1 – 2) рази та великій кількості учнів (35 – 40).
До переваг урочної форми проведення занять відносять колективне проведення. Знаходячись в середовищі своїх товаришів, учні можуть значно швидше помітити та виправити свої помилки та недоліки. Під керівництвом викладача вони навчаються не тільки правильними способам, але й етичним нормам поведінки.
Шкільний урок проводять у спортивному залі та на шкільному майданчику. Перевагу доцільно віддавати заняттям на відкритому повітрі. Заняття на відкритому повітрі сприяють підвищенню загартованості і стійкості організму проти різних захворювань, покращують стан нервової, м’язової та інших систем, що призводить до поліпшення фізичних і спортивно-технічних показників.
Проведення кожного уроку має бути спрямоване на виховання високих моральних і вольових якостей учнів У школі мають місце ввідні, облікові уроки, уроки вивчення нового матеріалу, повторення пройденого і змішані уроки.
-Вступні уроки проводяться на початку навчального року на початку чверті, а також при переході до вивчення нового розділу програми. На ввідних уроках проводиться бесіда, в якій учні знайомляться зі змістом, напрямком роботи на навчальний рік, на чверть. Перед учнями ставиться ряд завдань, конкретних вимог, які необхідно виконувати для забезпечення гарної постановки навчальної роботи. -Облікові уроки проводяться після проходження певного навчального матеріалу з метою підведення підсумків засвоєння пройденого, вони мають місце протягом всієї чверті. Облікові уроки будуються залежно від того виду рухів, які підлягають обліку. -Уроки вивчення нового матеріалу відрізняються тим, що на них основна увага приділяється увазі рухів, що вперше пропонуються учням, на вивчення виду приділяється 20-25 хвилин часу уроку, решту часу йде на повторення пройденого. -Уроки повторення є уроками закріплення пройденого матеріалу і вдосконалення його. Відшліфовується техніка рухів, пред'являються вимоги до чіткості, силою і красою виконання. По суті, на уроці повторення триває навчання, знання та вміння учнів поглиблюються і закріплюються, удосконалюються навички. -Змішані уроки представляють собою кількість уроків в школі, на яких частина матеріалу є новою, а частина повторення пройденого. Залежно від умов проведення уроки можуть бути навчальними, тренувальними та навчально-тренувальними. Навчальні та тренувальні уроки в чистому вигляді зустрічаються досить рідко. Уроки розрізняються за будовою, змісту, організації, методиці проведення і т.д. Але, незважаючи на відмінності, вони всі мають принципово загальні положення.