Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Лекції.doc
Скачиваний:
35
Добавлен:
22.02.2016
Размер:
277.5 Кб
Скачать

Головна ідея, мета та завдання освітньої технології «Навчання у співробітництві»

Головна ідея освітньої технології «Навчання у співробітництві» - учитися разом, а не лише виконувати щось разом.

Мета освітньої технології «Навчання у співробітництві» - оволодіння знаннями, уміннями, навичками кожним учнем на рівні, який відповідає індивідуальним особливостям його розвитку, у поєднанні з ефектом соціалізації, формуванням комунікативних умінь під час спільної творчої праці.

Основні завдання освітньої технології «Навчання у співробітництві»:

  • навчити самостійно мислити, генерувати ідеї, доводити їх доцільність та правильність;

  • навчити спілкуватися під час пізнавальної спільної та творчої діяльності;

  • навчити працювати самостійно при постійній взаємодії в групі;

  • навчити працювати у команді, виконуючи різні соціальні ролі;

  • приймати колективні доцільні рішення;

  • сприяти слухачам у набутті комунікативних навичок;

  • навчити навчатися разом (у колективі, у групі);

  • сформувати необхідність у взаємопідтримці, взаємодопомозі;

  • сформувати почуття відповідальності за власні дії;

  • розширити коло спілкування слухачів, їх світогляд;

  • прищепити уміння користуватися дослідницькими прийомами, зокрема збирати необхідну інформацію, вміти її аналізувати, висувати різні гіпотези, робити висновки й узагальнення.

Ознаки та принципи освітньої технології «Навчання у співробітництві»

Основні ознаки освітньої технології «Навчання у співробітництві»:

  • єдність мети за завдань;

  • індивідуальна відповідальність;

  • рівність можливостей;

  • співробітництво (не змагання);

  • самостійна спільна діяльність;

  • взаємодопомога;

  • оцінка зусиль кожного члена групи, спрямованих на досягнення мети;

  • педагогічне спілкування.

Основні принципи освітньої технології «Навчання у співробітництві»:

  • одне завдання на групу;

  • одна нагорода (заохочення) на групу;

  • розподіл ролей всередині групи.

Позитивні сторони освітньої технології «Навчання у співробітництві»

Негативні сторони освітньої технології «Навчання у співробітництві»

Спрямованість на творчу спільну працю.

Стимулювання ініціативи та ріст творчих можливостей.

Моральне виховання слухачів.

Неможливість вироблення загальних підходів до розв’язання завдань.

Роль учителя та учнів при використанніосвітньої технології «Навчання у співробітництві»

Учитель набуває нову роль організатора самостійної діяльності учнів, а не передачі суми знань та досвіду, накопиченого людством. Ролі учителя при використанні освітньої технології «Навчання у співробітництві»:

  • організація самостійної пізнавальної, дослідницької, творчої діяльності учнів;

  • допомога учням у самостійному пошуку необхідної інформації, критичному її осмисленні;

  • вироблення в учнів уміння робити висновки, аргументувати власну позицію, розв’язувати проблеми, які виникають.

Соціальні ролі учнів при роботі за освітньою технологією «Навчання у співробітництві»:

  • лідер;

  • виконавець;

  • організатор;

  • доповідач;

  • експерт;

  • дослідник;

  • оформлювач;

  • редактор;

  • ведучий та інші.

Учні / слухачі самостійно визначають розподіл ролей, фіксуючи їх виконання, й обов’язково повинні усвідомити необхідність ефективного їх виконання,