ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМ. Г.С. СКОВОРОДИ

Хомуленко т.Б., Нестеренко м.О.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

до самостійної роботи з курсу „Загальна психологія”

для студентів спеціальності „Психологія”

Затверджено

редакційно-видавничою радою

Харківського національного

педагогічного університету

ім. Г.С. Сковороди

Протокол № 9 від 10.12.04

Харків 2007

ЗМІСТ

Вступ ...............................................................................................................2

Розділ 1. Програмований зміст навчальних модулів.............................3

1.1. Модуль I. ПСИХОЛОГІЯ ЯК СИСТЕМА ЗНАНЬ.......................4

Тема 1. Предмет і задачі психології як науки......................................4

Тема 2. Розвиток наукових знань про природу психіки......................5

Тема 3. Методологічні основи та методи психології...........................6

Тема 4. Природничонаукові основи психіки………….........................7

1.2. Модуль II. ЕВОЛЮЦІЯ ТА РОЗВИТОК ПСИХІКИ.....................8

Тема 5. Розвиток психіки у філогенезі...................................................8

Тема 6. Свідомість як проблема психології...........................................9

1.3. Модуль III. ДІЯЛЬНІСТЬ І ПОВЕДІНКА………………………..10

Тема 7. Діяльність людини та її психологічна характеристика……..10

Тема 8. Спілкування…………………………………………………….11

Тема 9. Психологія груп………………………………………………..12

1.4. Модуль IY. ТЕОРІЇ ОСОБИСТОСТІ……………………………..13

Тема 10. Особистість та її психологічна характеристика……………13

Тема 11. Проблема особистості в наукових теоріях………………….15

1.5. Модуль Y. СТРУКТУРА ОСОБИСТОСТІ……………………….15

Тема 12. Темперамент………………………………………………….16

Тема 13. Характер………………………………………………………17

Тема 14. Здібності………………………………………………………19

Розділ 2. Практична частина.......................................................................20

2.1. Тестові запитання для контролю та самоконтролю.......................20

2.2. Тематичний словник.........................................................................55

Рекомендована література ..........................................................................71

Додатки............................................................................................................75

ВСТУП

У сучасному світі, який увійшов у III тисячоліття, розвиток України визначається в загальному контексті європейської інтеграції. Інтеграційний процес полягає, перш за все, у впровадженні європейських норм і стандартів освіти.

Сучасні загально цивілізовані тенденції розвитку чинять системоутворюючий вплив на реформування системи освіти України, що передбачає, зокрема, перехід до динамічної ступеневої системи підготовки фахівців. Цей перехід дасть змогу задовольнити можливості особистості у здобутті певного освітнього та кваліфікаційного рівня за бажаним напрямом відповідно до її здібностей, а також забезпечить мобільність ринку праці.

Базовим курсом для вивчення всіх психолого-педагогічних дисциплін є загальна психологія. Метою курсу є створення загальнотеоретичної бази (оволодіння загально психологічним інструментарієм) для успішного вивчення подальших теоретичних, практичних і прикладних навчальних курсів психолого-педагогічного циклу. Завдання курсу „Загальна психологія” є озброєння студентів такими здобутками сучасної науки, які б сприяли їх професійному становленню, а також самоактуалізації та самореалізації майбутнього практичного психолога освіти.

Практика викладу психології засвідчує, що глибоке засвоєння психологічних знань неможливе без формування спеціальних вмінь і навичок самостійної роботи. Саме на допомогу студентам у засвоєнні теоретичних засад психології, нової організації процесу навчання ВНЗ і спрямовані методичні рекомендації.

У методичних рекомендаціях наведені різноманітні форми самостійної навчальної роботи студентів, що сприятимуть їх самоосвіті і формуванню психологічних умінь і навичок, необхідних для практичної роботи. Представлені різноманітні форми самостійного вивчення курсу „Загальна психологія”: анотування і конспектування літератури, підготовка реферату чи доповіді, виконання практичних завдань. Також методичні рекомендації містять програмований зміст навчальних модулів. Кожний модуль відповідно до навчального плану поділений на окремі теми, які розкривають зміст курсу. Крім того, рекомендації по проведенню семінарських занять, плани семінарських і практичних занять, тестові запитання для контролю та самоконтролю, тематичний словник дають можливість студентам не тільки успішно підготуватися до заняття, але й самостійно контролювати рівень теоретичних і операційних знань, що дозволить більш ефективно використовувати їх у майбутньому. Все це дозволить студентам планувати свою самостійну роботу, організовувати свою навчальну працю так, щоб мати змогу добиватися її високої ефективності за найменших втрат часу.

Загальною вимогою і перевіркою ефективності засвоєних знань, сформованих умінь і навичок є результативність їх застосування в процесі власного навчання, психолого-педагогічної практики та майбутньої професійної діяльності.