
- •Теория и методика воспитания
- •Оглавление
- •Глава 12.
- •Воспитательные система школ: сущность феномена и общая характеристика
- •§ 2. Первый кадетский корпус как гуманистическая воспитательная система
- •§ 3. Воспитательная система смольного института
- •§ 4. Воспитательная система царскосельского лицея
- •§ 5. Гимназия к. И. Мая как воспитательная система
- •§ 6. Идеи с. А. Рачинского как основа создания гуманистических воспитательных систем сельских школ
- •§ 7. Школа е. С. Левицкой в царском селе: опыт создания «новых школ» в россии
- •§ 8. Исключительная школа
- •Для «исключительных детей»
- •(Лечебно-воспитательное учреждение
- •В. П. Кащенко)
- •Вопросы и задания по главе 12
- •Библиографический список
- •Электронные ресурсы
- •Глава 13.
- •О детских трудовых колониях
- •О сообществах сотрудников
- •О путях к новой школе
- •На пути к трудовой школе
- •§ 2. Воспитательная система
- •В. Н. Сороки-росинского:
- •Школа для трудновоспитуемых детей
- •Им. Ф. М. Достоевского
- •Вместо послесловия
- •§ 3. Воспитательная система а. С. Макаренко: трудовая коммуна им. Ф. Э. Дзержинского
- •I. Цель воспитания
- •II. Единство коллектива
- •III. Диктатура коллектива
- •IV. Первичный коллектив
- •V. Самоуправление
- •VI. Интерес или долг
- •VII. Общий тон
- •VIII. Заключение
- •I. Общая часть
- •II. Общее собрание
- •III. Совет командиров и отряды
- •IV. Рабочий (сводный) отряд
- •V. Дежурство
- •VI. Законы дня
- •VII. Приказ и отчет
- •4 Февраля 1928 г.17
- •§ 4. Воспитательная система «школа ф. Ф. Брюховецкого: развитие идей коллектива»
- •§ 5. Школа человечности:
- •Азбука моральной культуры по Сухомлинскому
- •§ 6. Система в. А. Караковского: модель гуманистической воспитательной системы массовой школы
- •§ 7. Воспитательная система: школа на пудожской. Педагогика успеха
- •3.1. Детский сад
- •3.2. Начальная школа «Школа на Пудожской»
- •3.3. Гимназия имени в. Н. Сороки-Росинского
- •3.4. Центр дополнительного образования
- •3.5. Колледж
- •3.6. Техническая школа
- •3.7. Психолого-педагогический Медико-социальный центр (ппмс-центр)
- •Вопросы и задания по главе 13
- •Библиографический список
- •Электронные ресурсы
- •Глава 14.
- •§ 2. Воспитательная система вальдорфских школ
- •§ 3. Воспитательная система с. Френе
- •§ 4. Воспитательная система марии монтессори
- •§ 5. Воспитательная система джона дьюи
- •§ 6. Детские дома януша корчака
- •Вопросы и задания по главе 14
- •Библиографический список
- •Электронные ресурсы
- •§ 1. Педагогические стереотипы
- •Негативные педагогические стереотипы мышления
- •Негативные педагогические стереотипы поведения
- •§ 2. Педагогические предрассудки
- •Предрассудки, связанные с восприятием учащихся
- •Предрассудки, связанные с неосознанным использованием учителем идей бихевиоризма в педагогике
- •Предрассудки о необходимости создавать для учащихся дополнительные трудности
- •Предрассудки, связанные со стремлением учителя «не потерять лицо»
- •Предрассудки дидактизма
- •Предрассудки реформирования
- •Предрассудки родителей
- •Предрассудки педагогических средств
- •§ 3. Педагогические установки
- •§ 4. Педагогические ошибки
- •Педагогические ошибки в общеметодических подходах учителя
- •Педагогические ошибки в планировании урока
- •Лингвориторические педагогические ошибки
- •Педагогические ошибки в оценке знаний учащихся
- •Типология педагогических ошибок по субъектам общения (а. А. Данилков)
- •§ 5. Профессиональные педагогические барьеры
- •Вместо заключения… и задания для работы на практическом занятии
- •Вопросы и задания по главе 15
- •Библиографический список к книге «теория и методика воспитания»
- •Электронные ресурсы
- •Предпосылки девиации в подростковом возрасте [Электронный ресурс]. – Режим доступа: – http://psylist.Net/ pedagogika /00213.Htm. – Дата обращения: 21.08.2012.
- •Причины девиантного поведения подростков [Электронный ресурс]. – Режим доступа: – http://psylist.Net/ pedagogika /00205.Htm. – Дата обращения: 21.08.2012.
- •Реабилитационные социально-педагогические технологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: – http://psylist.Net/ pedagogika /00196.Htm. – Дата обращения: 21.08.2012.
- •Типы девиаций [Электронный ресурс]. – Режим доступа: – http://psylist.Net/ pedagogika /00214.Htm. – Дата обращения: 21.08.2012.
- •Теория и методика воспитания
- •Часть III. Гуманистические воспитательные системы
III. Совет командиров и отряды
13. Коммунары-воспитанники делятся на отряды по производственному признаку с тем, однако, чтобы в отряде не было более 20 коммунаров.
Определение, сколько в каждом отряде коммунаров и какие именно должны быть отряды, принадлежит совету командиров.
Перевод воспитанников из отряда в отряд принадлежит СК по заявлению отдельных коммунаров, а по нужде – и без заявлений.
Совет командиров избирается общим собранием сроком на 3 месяца. На избирательном общем собрании каждому отряду от имени отряда предоставляется право выдвигать своего кандидата.
На избирательное общее собрание может быть подан список кандидатов в совет командиров с распределением их по отрядам, подписанный или от имени одной из организаций коммуны, или не меньше как 20 коммунарами.
На том же избирательном общем собрании избирается и ССК, который ведет все дела совета и председательствует на нем.
19. Совет командиров имеет право до истечения срока своих полномочий изменять свой состав, т.е. смещать, назначать и перемещать командиров, а также заменить секретаря совета командиров.
Отрядам предоставляется право протеста и отвода в случаях, предусмотренных § 19. В таком случае конфликт между отрядом и СК разрешается общим собранием.
В совете командиров с правом решающего голоса присутствуют: заведующий коммуной, его заместитель и секретарь педагогического совета.
На заседание совета командиров может явиться не командир и не его помощник, а любой рядовой член отряда, и, если он присутствует от отряда один, он имеет право решающего голоса без представления каких бы то ни было письменных полномочий.
СК собирается в воскресенье в 10 ч утра и, кроме того, может быть собран в любую минуту сигналом «сбор командиров» по распоряжению заведующего коммуной или ССК.
В СК председательствует ССК, а в его отсутствие – командир III отряда.
Каждый командир, услышав сигнал «сбор командиров», должен или сам явиться на собрание, или командировать помощника или одного из членов отряда.
ССК во время заседания СК имеет право наказания по отношению к нарушителям порядка на заседании, а также по отношению к опоздавшим членам совета.
27. Каждый коммунар, услышав сигнал «сбор командиров», если он знает, что командир и его помощник отсутствуют, должен явиться в СК.
Каждый командир или помощник, уходя из помещения коммуны, должен объявить отряду, кому передает свои полномочия.
Отряд, не представленный в заседании, должен быть отмечен в рапорте ССК, и командир его должен дать объяснение общему собранию.
Совету командиров принадлежат:
проекты изменения «Конституции» коммуны,
обязательные постановления по коммуне о порядке текущей работы,
распределение труда между отрядами коммуны,
смещение, назначение и перемещение командиров,
назначение и смещение помкомандиров по, представлению командиров,
назначение заведующих отдельными частями,
перемещение коммунаров из отряда в отряд,
рассмотрение всех хозяйственных вопросов и принятие решений по этим вопросам,
рассмотрение вопросов культурно-бытовых,
прием отчетов от отрядов,
избрание комиссий с временным заданием,
устройство праздников,
установление очередей по потреблению,
решение всех вообще текущих вопросов.
31. Совет командиров назначает заведующих отдельными частями, а именно: зав. клубом, зав. библиотекой, зав. канцелярией, зав. светом и др.
Все заведующие отдельными частями состоят членами III отряда, также и все имеющие постоянную индивидуальную работу. В III отряд входит и ССК как рядовой его член.
Командир III отряда является помощником заведующего хозяйством, на его обязанности лежит контактная работа с завхозом, наблюдение за хранением и исправностью всего имущества коммуны.
Все отряды, в том числе и III, имеют отдельную спальню и отдельный стол в столовой.
На обязанности командира и его помощника лежит:
представительство отряда в СК и у заведующего коммуной,
наблюдение за порядком в отряде, в спальне и в столовой,
руководство отрядом во время работы,
ответственность за инструменты во время работы,
получение рабочих задач и отчет об их выполнении,
получение белья, одежды, мыла и прочих предметов потребления для отряда и правильное их распределение,
забота об отряде и о своевременном удовлетворении его нужд,
наблюдение за чистотой тела и одежды в отряде и мастерской.