- •Міністерство освіти і науки україни
- •Пояснювальна записка
- •Структура програми навчальної дисципліни і. Опис предмета навчальної дисципліни
- •Іі. Тематичний план навчальної дисципліни
- •3 Семестр
- •Іі. Тематичний план навчальної дисципліни
- •4 Семестр
- •Ііі. Програма
- •Змістовий модуль іі основи теорії навчання
- •Тема 3. Процес навчання та його принципи
- •Тема 4. Форми, методи і засоби навчання
- •Змістовий модуль ііі організація навчання учнів
- •Тема 5. Система контролю і оцінювання навчальних досягнень учнів
- •Тема 6. Домашня навчальна робота учнів
- •Тема 7. Диференційоване навчання в школі
- •Тема 2. Ідеали і принципи виховання
- •Тема 3. Методи та організаційні форми виховання
- •Іv. Навчально-методична карта дисципліни «Педагогіка» (4 семестр)
- •V. Плани семінарських занять
- •Змістовий модуль іі
- •Семінарське заняття 3 Тема: Методи навчання та їх оптимальний вибір (4 год.)
- •Рекомендована література
- •Змістовий модуль ііі
- •Семінарське заняття 5
- •Семінарське заняття 2 Тема: Динаміка виховання особистості (4 год.)
- •Рекомендована література
- •Змістовий модуль іі
- •Семінарське заняття 4 Тема: Практика виховання особистості (4 год.)
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття 5 Тема: Виховання особистості в колективі (2 год.)
- •Рекомендована література
- •Змістовий модуль ііі
- •Семінарське заняття 7
- •Тема 9. Управління освітою в Україні – 7 год.
- •Карта самостійної роботи студента (3 семестр)
- •Карта самостійної роботи студента (4 семестр)
- •Vіі. Індивідуальна навчально-дослідна робота
- •Критерії оцінювання індз
- •Шкала оцінювання індз
- •Орієнтовна тематика реферативних досліджень з навчальної дисципліни «Педагогіка»
- •3 Семестр
- •4 Семестр
- •Vііі. Система поточного і підсумкового контролю знань
- •Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) контролю (3 семестр)
- •Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) контролю (4 семестр)
- •Порядок переведення рейтингових показників успішності у європейські оцінки ects
- •Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень студентів
- •Розподіл балів, що присвоюються студентам (3 семестр)
- •Розподіл балів, що присвоюються студентам (4 семестр)
- •Іх. Методи навчання
- •Х. Методичне забезпечення курсу
- •Хі. Питання для самоперевірки (3 семестр)
- •Питання до екзамену (4 семестр)
- •Хіі. Рекомендована література Основна
- •Додаткова
Іі. Тематичний план навчальної дисципліни
4 Семестр
|
№ |
Назви теоретичних розділів
|
Кількість годин | |||||||
|
Разом |
Аудиторних |
Лекцій |
Консультацій |
Семінарських |
Індивідуальна робота |
Самостійна робота |
Поточний, підсумковий контроль | ||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
Змістовий модуль І Основи теорії виховання | |||||||||
|
1. |
Людина як предмет виховання |
6 |
4 |
2 |
|
2 |
|
2 |
|
|
2. |
Ідеали і принципи виховання |
9 |
6 |
2 |
|
2 |
2 |
3 |
|
|
3. |
Методи та організаційні форми виховання |
8 |
4 |
2 |
|
2 |
|
4 |
|
|
4. |
Розвиток, виховання і формування особистості |
14 |
10 |
2 |
2 |
2 |
2 |
4 |
2 |
|
|
Разом |
37 |
24 |
8 |
2 |
8 |
4 |
13 |
2 |
|
Змістовий модуль ІІ Практика виховання | |||||||||
|
5. |
Самовиховання |
9 |
5 |
2 |
|
2 |
1 |
4 |
|
|
6. |
Виховання особистості в колективі |
9 |
5 |
2 |
|
2 |
1 |
4 |
|
|
7. |
Виховання особистості в сім’ї |
20 |
14 |
4 |
2 |
4 |
2 |
6 |
2 |
|
|
Разом |
38 |
24 |
8 |
2 |
8 |
4 |
14 |
2 |
|
Змістовий модуль ІІІ Школознавство | |||||||||
|
8. |
Освіта в сучасному суспільстві: стан і тенденції розвитку |
16 |
9 |
2 |
1 |
4 |
2 |
7 |
|
|
9. |
Управління освітою в Україні |
17 |
10 |
2 |
2 |
2 |
2 |
7 |
2
|
|
|
Разом |
33 |
19 |
4 |
3 |
6 |
4 |
14 |
2 |
|
|
За навчальним планом |
108 |
67 |
20 |
7 |
22 |
12 |
41 |
6 |
Ііі. Програма
3 семестр
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І
ОСНОВИ ПЕДАГОГІЧНИХ ЗНАНЬ
Тема 1. Педагогіка як наука
Людина і суспільство. Предмет педагогіки і її основні категорії (навчання, виховання, освіта, розвиток). Педагогіка в системі наук про людину. Джерела розвитку педагогіки. Структура педагогічної науки. Перспективи розвитку педагогіки в Україні. Загальнокультурне значення педагогіки. Світовий освітній простір. Вирішення сучасних соціокультурних проблем науковцями. Взаємозв’язок між психологією і педагогікою.
Тема 2. Методи науково-педагогічних досліджень
Складові дослідження (об’єкт, предмет, мета, завдання, гіпотеза, отримання та наліз наукових фактів, впровадження в практику результатів дослідження). Принципи проведення наукових досліджень (цілісність, об’єктивність, історизм, комплексне використання методів тощо).Місце наукових досліджень у вирішенні завдань педагогіки. Методи науково-педагогічних досліджень. Теоретичні методи дослідження (аналіз і синтез, індукція й дедукція, аналогія, порівняння тощо). Емпіричні методи дослідження (спостереження, експеримент, тестування, анкетування тощо). Етапи наукового дослідження: визначення проблеми, вивчення стану дослідження проблеми в літературі, вивчення передового досвіду, формулювання гіпотези, проведення експериментальної роботи, узагальнення результатів, оформлення результатів дослідження і впровадження їх у життя. Джерела педагогічної теорії: твори класиків педагогічної думки, наукові праці вчених, передовий педагогічний досвід, народна педагогіка.