Семінарське заняття 5
Тема: Свідомість та самосвідомість особистості
План:
Розуміння свідомості в радянській психології.
Структура свідомості в традиційному психоаналізі.
Самосвідомість як процес та як продукт.
Складові самосвідомості: самооцінка, само відношення, уявлення про себе, Я-концепція.
Образ “Я” та його структурні компоненти.
Основні поняття: свідомість, самосвідомість, без свідоме, над свідоме, Я-концепція, образ «Я», самооцінка, рівень домагань, самовідношення, его, суперего, Ід
Методичні рекомендації
G Перше питання семінару передбачає розкриття сутності свідомості з точки зору радянської психології. Спираючись на теорію відображення, необхідно висвітлити специфіку розуміння свідомості як суб’єктивного відображення об’єктивного світу людиною. Визначити єдність свідомості та діяльності людини, взаємозв’язок між ними.
G Висвітлення другого питання семінару повинно розпочатися з аналізу розуміння багатошаровості свідомості в традиційному психоаналізі, визначити специфіку та функції рівнів свідомості. Розкрити співвідношення між структурними складовими свідомості(свідоме, без свідоме, над свідоме) та особистості (Его, Супер-Его, Ід)
G У відповіді на третє питання слід врахувати, що окремі види девіантної поведінки передбачають специфічні методи її корекції та терапії. Треба зупинитися на корекції делінквентної, адиктивної і її підвидів, суїцидальної поведінки. Аналізуючи методи корекції делінквентної поведінки вкажіть, чому важко досягти потрібних результатів. Слід вказати на послідовність етапів корекції цього виду поведінки, що відхиляється. Щодо адиктивної поведінки, то необхідно зупинитися на варіантах соціальних стратегій щодо впливу на неї і відповідних цим стратегіям методах її корекції. При розкритті методів впливу на суїцидальну поведінку варто зосередити основну увагу на методі кризової інтервенції.
G Відповідь на четверте питання семінару передбачає висвітлення сутності поведінкової корекції девіантної поведінки, розкриття її принципів та груп методик всередині цієї форми. Слід описати відповідні цим формам методики, вказавши їх призначення, роль в подоланні девіантної поведінки, позитивні риси та обмеження. Обов’язково слід вказати на роль особистості консультанта в корекційному процесі.
Питання для самоконтролю
В чому найсуттєвіша відмінність психологічної допомоги від інших видів впливу на девіантну поведінку?
На яких рівнях соціальної організації повинна проводитися профілактика поведінки, що відхиляється?
Яка форма психопрофілактичної роботи з девіантною поведінкою є найбільш ефективною на вашу думку? Поясніть чому?
В чому полягає основна проблема психологічної роботи з особистістю з девіантною поведінкою?
Наведіть критерії ефективності психологічної допомоги особам з девіантною поведінкою.
Назвіть види психотерапії девіантної поведінки в залежності від цілей інтервенції.
В чому специфіка психотерапії в умовах пенітенціарної системи?
В чому недоліки репресивної політики впливу на особистість з адиктивною поведінкою?
На яких рівнях має проходити ресоціалізація дезадаптованого індивіда?
Назвіть основні умови успішного лікування залежної поведінки.
Перелічте кроки кризової інтервенції при суїцидонебезпечних реакціях.
Назвіть групи методів, що використовуються в межах поведінкового підходу для корекції девіантної поведінки.
В чому полягає принцип співробітництва при поведінковій корекції?
Розкрийте сутність методики конфронтації клієнта.
В чому полягає зміст методики систематичної десенсибілізації?
Назвіть і опишіть етапи тренінгу асертивності.