курсач / u_org

11

ка: Учебник. – М., 1956.

2.Богомазов Г. М. Современный русский литературный язык. Фонети-

ка. – М., 2001.

3.Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц6 В 2-х ч. / Под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2001. – Ч. 1.

4.Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. –

М.: Дрофа, 2000.

5.Шанский Н.М., Иванов В.В. Современный русский литературный язык: В 3 ч. – М., 1987. – Ч. 1.

6.Касаткин Л.Л., Клобуков Е.В., Лекант П.А. Словарь-справочник по современному русскому языку. – М., 1991.

Практическая часть

1.Выполните упр.140, 142 из Сборника упражнений по современному русскому языку / Под ред. П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2000.

2.Какие особенности слогоделения вы можете отметить в следующих словах? Объясните их.

Розыгрыш, рассыпать, без запаха, оттащить, из стекла, растворить.

Методические материалы

1.Проанализируйте материал школьных учебников по данной теме.

2.Подготовьте подборку занимательного материала по теме «Слог».

Практическое занятие № 6 Система фонем современного русского литературного языка (2ч.)

Теоретическая часть

1.Понятие фонемы. Соотношение звука речи и фонемы.

2.Функции фонемы.

3.Позиции фонем. Сильные и слабые фонемы. Понятие гиперфонемы.

4.Понятие фонемного ряда. Доминанта, вариация, аллофон.

5.Фонологическая система гласных и согласных фонем современного русского литературного языка.

6.Фонологические школы.

Литература

1. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: В 2-х ч. / Под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2001. – Ч. 1.

12

2.Богомазов Г. М. Современный русский литературный язык. Фонети-

ка. – М., 2001.

3.Шанский Н.М., Иванов В.В. Современный русский литературный язык: В 3 ч. – М., 1987. – Ч. 1.

4.Русская грамматика: В 2 т. / Под ред. Н.Ю. Шведовой. – М., 1980. –

Т.1.

5.Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. – М.,

1999.

Практическая часть

1.Укажите дифференциальные признаки фонем: <м'> - <б'>; <т'> - <ч'>; <б> - <п>; <ф> - <ш>; <а> - <о>.

2.Обозначьте сигнификативно сильные и слабые позиции фонем в сле- дующих словах: надежда, ложка, конец, лёд.

3.Выполните фонематическую и фонетическую транскрипцию одной

из фраз.

Вскоре после восхода набежали тучи, и брызнул короткий дождь (М.Пришвин).

Новая дорога все дальше уводит в еще неизвестный мне край (И.Бунин).

Лабораторная работа №2 Позиционные чередования

гласных и согласных звуков русского языка(2ч.)

Цель: закрепить знания о системе гласных и согласных звуков и выра- ботать умение анализировать их в речевом потоке с учетом их изменений.

Повторите теоретический материал и ответьте на вопросы:

1.Какими признаками характеризуются гласные и согласные звуки в современном русском языке?

2.В каких условиях гласные звуки максимально различаются? Какие факторы оказывают влияние на изменение звуков в речевом потоке? Под- твердите примерами.

3.Какой тип позиционной мены характерен для гласных современного русского языка?

4.В каких фонетических условиях полностью сохраняют свои артику- ляционные признаки глухие - звонкие согласные? твердые - мягкие?

5.Каким фонетическим законам подчинена позиционная мена соглас- ных звуков?

13

Задания

1.Затранскрибируйте текст (по вариантам) на с. 38-40 из пособия: Ка- мынин А.А. и др. Лабораторные работы по русскому языку. - М., 1989.

2.Охарактеризуйте позиционные чередования гласных и согласных звуков в тексте, заполняя таблицу.

Модуль 2. «Орфоэпия»

Темы лекционных занятий: 9. Темы практических занятий: 7,8 Темы лабораторных занятий: 4,5

Практическое занятие 7-8 Орфоэпия. Нормы современного русского литературного произношения

(4ч.)

Теоретическая часть

1.Понятие об орфоэпии (узкое и широкое понимание орфоэпии). Зна- чение правильного произношения.

2.Русское литературное произношение в его историческом развитии.

3.Произносительная норма и вариантность.

4.Стили произношения.

5.Орфоэпические нормы в области гласных.

6.Орфоэпические нормы в области согласных и их сочетаний.

7.Орфоэпические нормы отдельных грамматических норм.

8.Орфоэпические нормы заимствованных слов.

9.Акцентологические нормы.

10.Закрепление орфоэпических норм современного русского литера- турного языка в словарях и справочниках.

Литература

1.Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. - М., 1984.

2.Богомазов Г. М. Современный русский литературный язык. Фонети-

ка. – М., 2001.

3.Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно. – М., 2003.

14

4.Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного язы-

ка. - М., 1981.

5.Григорьева Т.М. русский язык: Орфоэпия. Графика. Орфография. История и современность: Учеб. пособие. – М., 2004.

6.Орфоэпический словарь русского языка / Под ред. Р.И.Аванесова. -

М., 1985.

7.Современный русский литературный язык. Теория. Анализ языковых единиц / Под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2001.

8.Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. -

М., 2000.

Практическая часть

1.Сделайте выписки по основным нормам современного русского ли- тературного произношения:

а) в области безударных гласных; б) согласных и их сочетаний; в) грамматических форм; г) иноязычных слов.

2.Прочитайте. Сделайте вывод о характере ударного гласного на месте буквы Е в выделенных словах. Какому стилю произношения соответствует [Э] на месте Е, а какому - [О]?

а) И любим мы любовью раздробленной

Итихий шепот вербы над ручьем,

Имилой девы взор, на нас склоненный,

Извездный блеск, и все красы вселенной,

Иничего мы вместе не сольём. (А.К.Толстой)

б) Мужайтесь, о други, боритесь прилежно, Хоть бой и неравен, борьба безнадежна. (Ф.И.Тютчев)

3. Объясните, какие орфоэпические нормы способствовали созданию рифмы в данных поэтических текстах.

а) Но красоты их безобразной Я скоро таинство постиг,

Имне наскучил их несвязный

Иоглушающий язык. (М.Лермонтов) б) И плакал я перед тобой, На лик твой глядя милый, - То было раннею весной,

В тени берез то было. (А.К.Толстой)

15

Методические материалы будущего учителя

1.Подготовьте сообщение "Давайте говорить правильно" для учащихся 5-7 классов.

2.Проанализируйте материалы школьных учебников:

а) Какое понимание орфоэпии отражено в школьных учебниках? б) Какие задания по орфоэпии можно найти в упражнениях?

в) Какую дополнительную работу по орфоэпии можно организовать на уроке? (См.: Львов В.В. Обучение нормам произношения и ударения в сред-

ней школе. - М., 1989).

Лабораторная работа №3 Нормы современного русского литературного произношения (2ч.)

Цель: усвоить основные правила русского литературного произноше- ния, выработать умение оценить соответствие звучащей речи современным орфоэпическим нормам.

Повторите теоретический материал (см. практические занятия № 7-8) и

ответьте на вопросы:

1.Что такое произносительная норма?

2.Связаны ли орфоэпические нормы с действующими фонетическими законами?

3.Каковы причины отклонений от нормы литературного произноше-

ния?

4.Что понимается под произносительными вариантами? Каковы при- чины их возникновения?

5.В каком разделе орфоэпических норм (произношение гласных, про- изношение согласных и их сочетаний, произношение отдельных грамматиче- ских форм) чаще встречаются вариантные нормы? Аргументируйте.

Задание

1. Расставьте ударение. Укажите акцентологические варианты. Объяс-

ните.

Апостроф, диалог, жалюзи, мизерность, сироты, топонимия, фено- мен, этнография, дефис, метонимия, оксюморон, мастерски, форзац.

2. Сопоставьте слова. Укажите:

1)орфоэпические варианты, допустимые в литературном языке;

2)орфоэпические варианты, допустимые в разговорной речи;

3)слова с орфоэпической ошибкой.

Акушер - акушёр, белесый - белёсый, ведро - вёдро, гречи[ч'н]ый - гречи[шн]ый, истекший - истёкший, яи[чн]ый - яи[шн]ый, шкап - шкаф,

16

тя[кч']айший - тя[хч']айший, [к]алоши - [г]алоши.

Модуль 3 «Графика и орфография»

Темы лекционных занятий: 10, 11. Темы практических занятий: 9, 10, 11 Темы лабораторных занятий: 3

Практическое занятие № 9 Русская графика. Принципы русской графики (2ч.)

Теоретическая часть

1.Понятие о графике.

2.Графические средства:

а) алфавит, его характеристика

-состав современного русского алфавита;

-начертание букв;

-порядок букв в алфавите;

-название букв;

-звуковые значения букв.

б) небуквенные графические средства.

3.Принципы русской графики (фонематический и позиционный).

4.Особенности русской графики.

5.Отступления от основного принципа русской графики.

6.Реформы русской графики.

Литература

1.Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: В 2-х ч. / Под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2001. – Ч. 1.

2.Иванова В.Ф. Современная русская орфография. - М., 1991. - Гл. 1, 2.

3.Богомазов Г. М. Современный русский литературный язык. Фонети-

ка. – М., 2001.

4.Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. – М.,

1999.

5.Григорьева Т.М. Русское письмо: от реформы графики к реформе орфографии. – Красноярск, 1996.

6.Григорьева Т.М. Русский язык: Орфоэпия. Графика. Орфография. История и современность. – М.: Изд. центр «Академия», 2004.

7.Касаткин Л.Л., Клобуков Е.В., Лекант П.А. Словарь-справочник по современному русскому языку. – М., 1991.

17

Практическая часть

1.Почему в «Толковом словаре русского языка» В.И.Даля за словом "семь'' идет сразу слово "сенат", а не "семя"?

2.Прочитайте аббревиатуры. Установите, в каких случаях звуковая форма слова представлена названиями букв. (Для уточнения значений обра- титесь к словарям). БТИ, ДНК, НЛО, УПК, РЯШ, ЭКГ, ООН, ИНН.

3.Перепишите предложение, выделяя многозначные буквы. Укажите, как передается на письме мягкость и твердость согласных. Проанализируйте, соблюдается ли слоговой принцип русской графики.

Нам свежесть слов и чувства простоту терять не толь, что живо- писцу – зренье (А. Ахматова)

Методические материалы

Подготовить сообщение (по выбору студента):

1.Из истории русского алфавита.

2.33 или 32 буквы в русском алфавите? (Судьба и особенности буквы

"Ё").

3."И буквы имеют имена".

4.Почему "Ы" называлась "еры"?.

5.А - аз, Б - буки... (Старые и новые названия букв).

(См. список дополнительной литературы в пособии «Современный русский язык: Методические указания по организации самостоятельной ра- боты»)

Лабораторная работа № 4 Принципы графики (2ч.)

Цель: закрепить понимание основных принципов графики, научиться находить отступления и объяснять причины.

Повторите теоретический материал (см. практическое занятие № 9) и

ответьте на вопросы:

1.В чем заключается особенность русской графики?

2.В каких случаях необходимо применять позиционный (слоговой) принципа русской графики.

3.В чем заключается суть отступлений (нарушений) и ограничений по- зиционного принципа?

18

Задание

1.Какую функцию выполняют буквы Е, Ё, Ю, Я, И, Ъ, Ь в словах: язык,

медальон, единый, фойе, мечтаю, съязвить, ученье, героиня, воробьи, подъ- езд, станция, ателье, глянец, маячить, искрами.

Как эти примеры отражают слоговой принцип графики?

2.Все ли написания в предложении соответствуют слоговому принци- пу? Выделите слова с отступлениями от слогового принципа.

Прохожие попадались редко - ещё не кончился рабочий день, да с реки тянуло холодным ветром, и не было тут жилья - лишь стены, стены, а в разрывах - площади, и пешеходы, оберегая своё скудное тепло, не забредали даром на набережную. (По Ю. Нагибину)

Практическое занятие № 10-11 Русская орфография. Принципы русской орфографии (4ч.)

Теоретическая часть

1.Понятие орфографии. Значение орфографии. Разделы русской орфо-

графии.

2.Единицы орфографии:

а) орфограмма, типы орфограмм; б) орфографическое правило.

3.Принципы орфографии. Охарактеризуйте принципы основного раз- дела. Какие различия в понимании ведущего принципа основного раздела орфографии существуют в отечественном языкознании?

4.Слитные, раздельные и дефисные написания. Принципы данного раздела орфографии.

5.Употребление прописных и строчных букв (функции прописных букв). Принципы данного раздела.

6.Основные правила переноса слов.

7.Принципы графических сокращений.

8.Основные этапы усовершенствования русской орфографии.

Литература

1.Богомазов Г. М. Современный русский литературный язык. Фонети-

ка. – М., 2001.

2.Григорьева Т.М. Русское письмо: от реформы графики к реформе орфографии. – Красноярск, 1996.

3.Григорьева Т.М. Русский язык: Орфоэпия. Графика. Орфография. История и современность: Учеб. пособие. – М.: Изд. центр «Академия», 2004.

19

4.Иванова В.Ф., Осипов Б.Н. Принципы орфографии и их педагогиче- ское значение // Русский язык в школе. – 1991. - №5.

5.Иванова В.Ф. Современная русская орфография. - М., 1991.

6.Моисеев А.И. Основной принцип русской орфографии: морфологи- ческий или фонемный? // Русский язык в школе. - 1995. - №1.

7.Селезнева Л.В. Орфограмма в системе единиц русского языка // Рус- ский язык в школе. – 1988. - №1.

8.Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц / Под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2001.

Практическая часть

1.Вставьте пропущенные буквы, подбирая (где возможно) провероч- ные слова. Определите, какому принципу соответствуют орфограммы.

Возр...ждение, бе...конечный, ч...щоба, пок...рять (вершину), прим...рять платье, д...л...катес, д...л...тант, беч...вка, деш...вый, изл...жить, вым...кнуть (под дождем), обм...кнуть (перо в чернила), ч...порный, ож...г руки, раскорч...вка, пятач...к, бодрящ..., горяч..., аукц...он, лес...ница, измо- ро...ь, ...бить, и...брать, и...писать.

2.Спишите, раскрывая скобки. Объясните, какими правилами опреде- ляется слитное или полуслитное написание данных слов.

(Десяти)летие, (синий)синий, генерал(лейтенант), (друг)приятель, (жив)здоров, (гала)концерт, (пол)миллиона, (пол)апельсина, (лег- ко)атлетический, (дорого)стоящий, (кристально)чистый, (восточ- но)сибирская растительность, (псевдо)научный, (пара)психология, (экс)чемпион.

3.Подготовить сообщения «Из истории русского правописания»: Работа по усовершенствованию русского правописания в ХIХ веке; Реформа русской орфографии 1917-1918 гг.; Первый свод правил русской орфографии и пунктуации (1956г.);

Период конца ХХ – начала ХХI вв. в истории орфографии. (Литературу к сообщениям см. в пособии «Современный русский язык:

Методические указания по организации самостоятельной работы»).

Методические материалы будущего учителя

Подготовьте подборку занимательных материалов.

Лабораторная работа № 5 Принципы орфографии. Орфографический разбор (2ч.)

Цель: закрепить понимание основных принципов русской орфографии,

20

отработать навык орфографического анализа.

Повторите теоретический материал (см. практическое занятие № 10-11)

иответьте на вопросы:

1.Всегда ли мы пользуемся орфографическими правилами при написа- нии слов? Какие фонетические особенности русского языка вызывают необ- ходимость применять при письме орфографические правила?

2.Одинаково ли формулируют основной принцип орфографии авторы учебников и специальных работ по орфографии.

3.Что такое орфограмма. Какие типы орфограмм выделяются в первом разделе орфографии?

6.Как проявляется взаимосвязь правил графики и орфографии.

Задания

1.Проанализируйте не менее 15 орфограмм из школьного учебника, укажите орфограммы, которые:

а) опираются на морфологический принцип; б) фонетический; в) традиционный;

г) связаны с другими разделами орфографии; д) отражают особенности русской графики.

2.Выделите все орфограммы в предложениях. Укажите принцип, на который опирается каждая орфограмма.

Старинный Великий Перевоз сереет своими скученными хатами в кот- ловине у подошвы каменистой горы... И даль становится дымчато-лиловой и сливается с сумеречными небесами.

3.Подберите текст диктанта для 5-7 класса (не более 50-70 слов), под- готовьтесь к диктовке данного текста.

4.Выполните орфографический анализ 3-х слов из текста диктанта. Порядок и образец разбора см. в методическом пособии по организации са- мостоятельной работы.

РАЗДЕЛ «ЛЕКСИКОЛОГИЯ. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ»

Модуль 1. «Лексикология»

Темы лекционных занятий: 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22. Темы практических занятий: 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.

Темы лабораторных занятий: 6,7.