курсач / u_org

171

-Правление уполномочило его ускорить работу то есть иными слова- ми он сам себя уполномочил к этому.

-Он просто ничего не знал.

-Я забрался в угол в кожаное кресло такое большое дедушка всегда хвастался называя его креслом князя грузинского и смотрел в окно.

-Я наскоро пообедал не отвечая на заботливые расспросы доброй немки которая сама расхныкалась при виде моих красных опухших глаз нем- ки известное дело всегда рады поплакать.

-Несчастье нисколько его не изменило а напротив он стал еще крепче

иэнергичнее.

Модуль 6. «Синтаксис сложного предложения минимальной структуры»

Итоговая контрольная работа Вариант 1

Задание 1: переписать, расставить знаки препинания, определить вид и

разновидность 1) сложносочиненных предложений.

-В саду поселилась осень но листья в нашем саду оставались зелеными

иживыми.

-Прекрасна жизнь и мир ничуть не страшен.

-Много близких есть путей и дальних ты же отвергаешь все пути.

-За заводами кончался город и начиналось поле.

Б) сложноподчиненных предложений.

-Мне припомнилась нынче собака что была моей юности друг.

-Недаром говорится что каждый человек загадка.

-Трудись по силам чтоб труд был вечно сладок.

-Чем талантливее игра актера тем острей навеянные им размышле- ния о жизни.

2) бессоюзных сложных предложений.

-Тут я глубоко постиг изречение острить и занимать деньги нужно внезапно.

-Ты жить идешь я ухожу.

-День меркнет ночью человек печалью.

-Скучно тебе жить займись чем-нибудь.

Задание 2: переписать, расставить знаки препинания. Выделить грам- матические основы, дать полную характеристику главным членам предложе- ния, обозначить союзы (заключить в овал) и союзные слова (дать им полную характеристику как членам предложения), обозначить предикативные части. Определить виды сложных предложений, дать им общую характеристику, составить схемы.

172

-Как все московские ваш батюшка таков желал бы зятя он с звездами

ичинами.

-Благодаря тому что лето было жаркое и сухое понадобилось поли- вать каждое дерево.

-Подобно тому как сила магнита притягивает к себе железную опи- лочную мелочь города втягивают всасывают в себя людей живущих на при- легающих пространствах.

-Ее страсть к чистоте доводила ее до изнеможения она могла целый день чистить мыть убирать стирать пыль.

-Плачь не плачь потерянного не воротишь.

Задание 3: переписать, расставить знаки препинания. Выделить грам- матические основы, обозначить предикативные части. Разграничьте подчи- нительные союзы (заключите в овалы) и союзные слова (дайте им полную характеристику как членам предложения).

-Еще не бывало такого зеркала что(бы) мир отразился в нем.

-Никогда не следует бродить по тем местам где вы были вдвоем.

-Бывает час когда нам не до шуток.

-Для искусства годится только тот материал что завоевал чувства.

-Нужно читать только те книги которые учат понимать мир.

-А вора он тому не уберег что хлебы печь сбирался.

-Если захочу то приду

Модуль 7. «Синтаксис многочленных сложных предложений»

Итоговая контрольная работа Вариант 1

1. По теме «Многочленные сложноподчиненные предложения» Задание: переписать, расставить знаки препинания, обозначить грамма-

тические основы, союзы и союзные слова, выделить предикативные части. Определите вид подчинения придаточных частей: с последовательным, од- нородным, параллельным, с комбинированным (указать, именно какие из на- званных выше трех встречаются)

-Кто знает сколько каждый живущий на земле оставляет семян ко-

торым суждено взойти только после смерти

-Мы живем в стране где все делают свое дело и где каждый должен делиться с другим своим опытом

-Хотя Леонтьеву и очень хотелось поехать в лесничество к Петру Максимовичу но он решил до осени пока хотя бы вчерне не окончит книгу никуда не выезжать из Ленинграда

-Сначала страшно показалось Вакуле когда он поднялся от земли на такую высоту что ничего уже не мог видеть внизу и пролетел под самым

173

месяцем так что если бы наклонился немного то зацепил бы его шапкою

2. По теме «Многочленные сложные предложения с различными вида- ми связи»

Задание: переписать, расставить знаки препинания, обозначить грамма- тические основы, союзы и союзные слова, выделить предикативные части. Дать общую характеристику предложениям, составить схемы.

-Вокруг них лежит молчаливая степь над ними равнодушное небо а в их сердцах смутная зависть к людям которые ежедневно куда-то стремят- ся тогда как они остаются заключенные в пустыне живя как бы вне жизни.

-Вы знаете когда грустно настроенный человек остается один на один с морем или вообще с ландшафтом который кажется ему грандиозным то почему-то к его грусти всегда примешивается уверенность что он про- живет и погибнет в безвестности и он рефлективно хватается за каран- даш и спешит записать на чем попало свое имя.

Модуль 8. «Синтаксис текста»

Итоговая контрольная работа Вариант 1

1.Переписать, расставить знаки препинания. Выполнить синтаксиче- ский разбор сложного синтаксического целого (образец см. в приложении 1 в методическом пособии по организации самостоятельной работы).

В лесу стояла та особенная тишина которая бывает только осенью. Неподвижно висели мохнатые ветви не качалась ни одна вершина не слыша- лось ничьих шагов лес стоял молча задумчиво прислушиваясь к своей собст- венной вековой думе.

И когда отломившись от родного дерева мертвая сухая ветка подала переворачиваясь и цепляясь пожелтевшими иглами за живые чуть вздраги- вающие ветви было далеко слышно.

2.Переписать, расставить знаки препинания. Переписать, расставить знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор конструкции с прямой речью. (образец см. в приложении 1 в методическом пособии по организации самостоятельной работы).

Эй Дуня закричал смотритель поставь чайник да сходи за сливками.

Модуль 9. «Грамматический разбор синтаксических единиц»

Итоговая контрольная работа Вариант 1

На повторение синтаксического разбора всех синтаксических единиц

174

(по образцу выполнения практической части экзамена по синтаксису). Задание: переписать, расставить знаки препинания, обозначить грамма-

тические основы, союзы и союзные слова, выделить предикативные части. Дать общую характеристику предложениям, составить схемы, выполнить синтаксический разбор словосочетания (подчеркнутого) и простого предло- жения (в галочках обозначенная предикативная часть)

-Старик Гранде ярко напомнил мне деда было обидно что княжна так мала и удивляло V как много в ней правды V.

-Мы не всегда по достоинству умеем ценить ум детей мы или мучим его затверживанием сухих правил и мертвых слов смысла которых не объяс- няем детям или когда хотим доставить им приятное болтаем с ними о та-

ких вещах и таким языком V что умное дитя тотчас же заметит в наших словах притворство и будет подсмеиваться над этим скучным ребячеством

V

175

Приложение 2

Вопросы к зачетам и экзаменам по разделам дисциплины «Современный русский язык»

Демонстрационные варианты экзаменационных билетов

Раздел «Фонетика»

Вопросы к зачету

1.Русский язык как национальный язык русского народа, язык межна- циональных и международных отношений.

2.Понятие русского литературного языка. Признаки литературного

языка.

3.Понятие литературной нормы. Признаки и типы литературной нор-

мы.

4.Предмет фонетики. Звуковая сторона речи, ее значение и методы изучения.

5.Транскрипция как особый вид письма. Типы транскрипции. Принци- пы, правила фонетической транскрипции.

6.Акустические свойства звуков речи.

7.Артикуляционная характеристика звуков речи. Речевой аппарат, его устройство и функции отдельных частей.

8.Сегментные и суперсегментные единицы фонетики.

9.Классификация звуков речи. Акустические и артикуляционные раз- личия гласных и согласных звуков.

10.Классификация гласных звуков русского языка.

11.Классификация согласных звуков русского языка.

12.Фонетические процессы в области гласных звуков.

13.Фонетические процессы в области согласных звуков.

14.Слог как единица членения речевого потока. Различные теории сло- га. Слоговые и неслоговые звуки. Типы слогов в русском языке.

15.Слогораздел в русском языке. Правила слогоделения.

16.Ударение. Характер русского словесного ударения (динамичность, разноместность) и его организующая роль в звуковом оформлении слова, различении смысла слов и их форм.

17.Типы ударения в русском языке (фразовое, тактовое и логическое ударение) и их функции.

18.Понятие об интонации. Элементы интонации. Функции интонации.

19.Понятие об интонационных конструкциях. Виды интонационных конструкций.

20.Фонология. Понятие фонемы в разных фонологических школах в русском языкознании (Московская фонологическая школа и Ленинградская

176

фонологическая школа). Фонематическая транскрипция в разных фонологи- ческих школах.

21.Сильные и слабые позиции фонемы. Аллофоны: доминанта, вариа- ции и варианты одной фонемы.

22.Система фонем современного русского языка. Дифференциальные и интегральные признаки фонем.

23.Состав и система гласных фонем. Сильные и слабые позиции глас- ных фонем.

24.Система согласных фонем. Парные и непарные фонемы по глухости

–звонкости, мягкости – твердости. Сильные и слабые позиции согласных по глухости – звонкости и мягкости – твердости. Синтагматика и парадигматика фонем.

25.Позиционная мена гласных звуков.

26.Позиционная мена согласных звуков в русском языке.

27.Орфоэпия. Предмет орфоэпии. Значение литературного произно- шения. Стили произношения. Причины отступления от литературного про- изношения. Варианты литературных произносительных норм.

28.Современные орфоэпические нормы в области гласных, согласных и их сочетаний, отдельных грамматических форм. Особенности произноше- ния заимствованных слов.

29.Понятие о графике. Значение письма в истории развития графики. Разделы и единицы графики.

30.Характеристика современного русского алфавита.

31.Принципы русской графики (фонематический и позиционный). Обозначение на письме фонемы j. Обозначение на письме твердости – мягко- сти согласных.

32.Разделы русской орфографии. Понятие об орфограмме. Типы орфо-

грамм.

33.Принципы основного раздела: фонематический, фонетический, тра- диционный, морфематический принципы. Дифференцирующие написания.

34.Слитные, раздельные и дефисные написания. Принципы этого раз- дела: лексико-синтаксический, словообразовательно-грамматический, тради- ционный.

35.Прописные и строчные буквы. Синтаксический, морфологический, семантический и словообразовательный принципы их употребления.

36.Основные исторические изменения в русской графике и орфогра-

фии.

177

Раздел «Лексикология. Фразеология. Лексикография»

Вопросы к экзамену

1.Понятие о лексике и лексикологии. Богатство и разнообразие лекси- ки русского языка. Лексикология как раздел науки о языке. Предмет и задачи лексикологии. Разделы лексикологии.

2.Лексика как система. Системные отношения в лексике (парадигма- тические, синтагматические и эпидигматические).

3.Слово как основная номинативная единица языка. Разные подходы к определению слова в трудах отечественных лингвистов. Признаки слова. Функции слова.

4.Лексическое и грамматическое значения слова. Аспекты ЛЗ. Типы ЛЗ. Структура ЛЗ.

5.Многозначное слово как семантическая микроструктура. Понятие о лексико-семантическом варианте (ЛСВ). Структура значения многозначного слова. Типы структурных связей ЛСВ.

6.Прямое и переносное значения. Типы переносных значений. Мета- фора, ее разновидности. Метонимия, типы метонимии. Синекдоха.

7.Омонимия. Способы образования омонимии. Типы омонимов в рус- ском языке.

8.Способы разграничения омонимии и полисемии. Функции омонимов

вречи. Словари омонимов.

9.Синонимия. Разные подходы к определению синонимов в русском языке. Пути появления синонимов в русском языке. Функции синонимов в речи.

10.Синонимический ряд. Типы синонимических рядов. Понятие о до- минанте. Словари синонимов русского языка.

11.Антонимия. Антонимический ряд. Типы антонимов по семантике и структуре. Словари антонимов.

12.Паронимия. Парономазия. Гиперо-гипонимия как родовидовое взаимодействие слов. Тематический ряд. Словари паронимов.

13.Историческое формирование лексики русского языка. Исконно рус- ская лексика. Пласты исконно русской лексики.

14.Заимствованная лексика. Пути и причины заимствований. Кальки и полукальки. Освоение иноязычной лексики.

15Старославянизмы. Признаки старославянизмов. Функции старосла- вянизмов в речи.

16.Социально-функциональная характеристика лексики русского язы- ка: общеупотребительная и лексика ограниченного употребления. Признаки общеупотребительных слов.

17.Специальная лексика: термины и профессионализмы. Специфика

178

термина. Пути образования терминов.

18.Диалектные слова. Типы диалектизмов. Функции диалектизмов в художественной речи. Жаргонизмы.

19.Функционально-стилевая дифференциация лексики русского языка. Межстилевая (нейтральная) лексика и стилистически окрашенная лексика (лексика книжная и разговорная).

20.Активная и пассивная лексика. Устаревшие слова, их виды. Слова- ри устаревших слов.

21.Неологизмы, их разновидности. Пути образования новых слов и значений. Словари новых слов и значений.

22.Понятие о фразеологии. Разные подходы к определению объема и границ русской фразеологии. Краткие сведения из истории изучения русской фразеологии.

23.Понятие о ФЕ. Признаки фразеологизма. Фразеологизм и слово. Фразеологизм и свободное сочетание слов.

24.Семантические типы ФЕ (сращение, единство, сочетание, выраже-

ние).

25.Структурная и грамматическая характеристика ФЕ.

26.Семантическая структура фразеологизма в русском языке: одно- значные и многозначные ФЕ.

27.Фразеологические омонимы. Пути образования фразеологических омонимов. Типы фразеологических омонимов. Разграничение фразеологиче- ских омонимов и многозначных фразеологизмов.

28.Фразеологическая синонимия. Специфика фразеологического сино- нимического ряда. Типы фразеологических синонимов.

29.Фразеологическая антонимия. Типы фразеологических антонимов.

30.Историческое формирование фразеологической системы русского языка. Источники русской фразеологии.

31.Функционально-стилевая характеристика русской фразеологии.

32.Лексикография. Краткие сведения из истории русской лексикогра- фии. Роль и функции словарей в формировании культуры речи.

33.Типы словарей русского языка. Энциклопедические и филологиче- ские словари. Разные виды филологических словарей.

34.Основные толковые словари современного русского языка. Струк- тура и содержание словарной статьи в толковом словаре. Способы толкова- ния ЛЗ в толковом словаре.

179

Образец экзаменационного билета по разделу «Лексикология. Фразеология. Лексикография»

Билет

1.Лексическое и грамматическое значения слова. Аспекты лексическо- го значения. Структура лексического значения.

2.Основные толковые словари современного русского языка (БАС, МАС, ТСУ, СО, ТСД).

3.Охарактеризуйте лексические явления, на которых строится текст Ф. Кривина.

Работает портной начальством. Дома почти не бывает. Детей неко- му стегать, пороть некому: отец все на работе, да на работе. Строчит приказы. Ему бы на машинке строчить, а он теперь строчит только прика- зы. И на подчиненных мечет громы и молнии. А уж на совещаниях чего только не порет! Правда, он и прежде чего только не порол, но тогда хоть укладывался в одно слово.

РАЗДЕЛ «СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»

Вопросы к экзамену

1.Морфема как единица языка.

2.Соотношение понятий морф и морфема.

3.Алломорфы и варианты морфем.

4.Вопрос о материально выраженных и нулевых морфемах.

5.Корневые морфемы. Классификация корней по степени свободы функционирования.

6.Характеристика аффиксальных морфем. Функциональные типы аф- фиксальных морфем (словообразовательные, формообразующие и словоиз- менительные аффиксы).

7.Основа слова. Типы основ слов в русском языке.

8.Приемы членимости основы слова.

9.Понимание флексии в русском языке.

10.Исторические процессы изменения морфемной структуры русского

слова.

11.Морфемный анализ слова. Его цель. Этапы осуществления.

12.Этимологический анализ слова. Его цель. Этапы осуществления.

13.Морфонема и субморф как основные единицы морфонологии.

14.Основные способы адаптации морфем в слове.

15.Морфонологические чередования и их характеристика.

16.Производное слово и его признаки.

180

17.Словообразовательная пара и понятие словообразовательной произ- водности.

18.Соотношение понятий членимость и производность в современной русистике.

19.Степени членимости основы слова.

20.Связь производящего и производного как особый тип формально- семантической связи языковых единиц.

21Производность полная и частичная.

22.Производность метафорическая и метонимическая.

23.Производность единичная и множественная.

24.Словообразовательное значение, его отличия от значения лексиче- ского и грамматического.

25.Понятие лексической и синтаксической деривации.

26.Словообразовательная полисемия.

27Словообразовательная синонимия.

28Словообразовательная антонимия.

29.Типы словообразовательного значения.

30.Фразеологичность семантики производного слова.

31.Единицы классификации словообразовательной системы.

32.Соотношение понятий «продуктивность» и «регулярность» слово- образовательного типа.

33.Понятие словообразовательной парадигмы. Отличие словообразо- вательной парадигмы от морфологической.

34.Способы синхронного словообразования.

35.Особенности словообразования частей речи

36.Морфемографические источники. В чем особенность каждого?

37.Место словообразования среди других лингвистических дисциплин

Образец экзаменационного билета по разделу «Словообразование»

Билет

Дайте понятие основы слова. Какие типы основ слов выделяются в рус- ском языке?

Как соотносятся понятия «морф» и «морфема»? Выделите слова со свободным корнем.

Выходить, принимать, привезти, расписать, прибавить, сразить, пока- зать, ключевой, жжение.