курсач / u_org
.pdfФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЛЕСОСИБИРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ –
филиал СИБИРСКОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА
СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК:
Организационно-методические указания
КРАСНОЯРСК 2007
Составители:
Евсеева И.В. канд. филол. наук, доцент Лузгина Т.А. канд. филол. наук, доцент Славкина И.А. канд. филол. наук, доцент Степанова Ф.В. канд. филол. наук
Современный русский язык: Организационно-методические указания по курсу: Учебно-методическое пособие / И.В. Евсеева, Т.А. Лузгина, И.А. Славкина, Ф.В. Степанова; Под ред. Ф.В. Степановой; Сибирский федераль- ный университет. – Красноярск, 2007. – 190с.
Организационно-методические указания по курсу «Современный рус- ский язык» содержат планы практических и лабораторных занятий и методи- ческие указания к их выполнению.
В приложении представлены демонстрационные варианты контроль- ных работ по разделам и модулям, вопросы к зачетам и экзаменам и образцы экзаменационных билетов.
3
Пояснительная записка
Предлагаемая часть учебно-методического комплекса дисциплины «Современный русский язык» содержит организационно-методические ука- зания для подготовки студентов-бакалавров к практическим и лабораторным занятиям по всем разделам «Современного русского языка».
Вплане каждого практического занятия предлагаются теоретические вопросы для углубления и систематизации знаний по конкретным темам раз- делов с указанием основной и дополнительной литературы. Задания практи- ческой части направлены на выработку у студентов профессиональных уме- ний по анализу языкового материала на основе инструментария соответст- вующего раздела.
Входе изучения разделов «Современного русского языка» студент должен формировать свои профессиональные качества, как-то: умение на ос-
нове теоретических знаний подбирать языковой материал в виде составления разнотипных заданий, умение обобщать различные подходы к пониманию языковых явлений посредством таблифицирования и алгоритмизации прочи- танного материала, накапливать опыт публичного выступления за счет под- готовки докладов на лингвистические темы и т.д.
Впредлагаемом учебно-методическом пособии содержатся: планы
практических и лабораторных занятий с методическими указаниями по их выполнению. В приложении 1 представлены варианты контрольных работ по всем разделам. В приложении 2 - вопросы к зачетам и экзаменам по разделам дисциплины «Современный русский язык», образцы экзаменационных биле- тов, которые носят рекомендательный характер
4
РАЗДЕЛ «ФОНЕТИКА»
Модуль 1. «Фонетика. Фонология»
Темы лекционных занятий: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Темы практических занятий: 1, 2, 3, 4, 5, 6. Темы лабораторных занятий: 1, 2.
Практическое занятие № 1 Русский литературный язык - нормированная форма общенародного
языка (2ч.)
Теоретическая часть
1.Понятие и признаки литературного языка.
2.Понятие литературной нормы. Признаки литературной нормы.
3.Типы литературных норм.
4.Социальная обусловленность и динамичность языковой нормы. При- чины, определяющие изменения норм языка.
5.Формы литературного языка (устная и письменная); их различия.
Литература
1.Беликов В.И Языковая норма: новые трещины на русскоязычном пространстве // Филологические записки. - Вып. 1 / Гл. ред. М.Л. Ремнева. –
М., 2007.
2.Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык: Фонети-
ка. – М., 2001.
3.Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного язы-
ка. - М., 1981.
4.Крысин Л.П. Современная литературная норма и ее кодификация // Русский язык в школе. – 2002. - № 1.
5.Орфоэпический словарь русского языка / Под ред. Р.И. Аванесова. -
М., 1987.
6.Горбачевич К.С. Изменение нормы русского литературного языка. -
Л., 1971.
7.Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка.
-М., 1984.
8.Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: В 2-х ч. / Под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2001. – Ч. 1.
9.Современный русский литературный язык: Учебник / Под ред. В.Г. Костомарова и В.И. Максимова. – М., 2003.
10.Современный русский язык / Под ред. П.А. Леканта. - М., 2000.
5
Практическая часть
1.Ознакомьтесь со словарной статьей «Норма (языковая)» в энцикло- педии "Русский язык". Сопоставьте с определениями, данными в словарях лингвистических терминов.
2.Определите по «Словарю русского языка» / Под ред. Д.Н.Ушакова значения слов династия, знатный. Сопоставьте их с теми, которые зафикси- рованы в «Словаре русского языка» С.И.Ожегова Н.Ю. Шведовой. Сделайте вывод об изменении нормы употребления этих слов.
3.Отметьте отклонения от литературной нормы. С чем они связаны? В каких случаях возможны оба варианта?
Свойствен - свойственен, (кг) мандарин - мандаринов, галоша - кало- ша, удостоивать - удостаивать, ржáветь - ржавéть, óтдал - отдáл, повид- ло - повидла, полоскает - полощет, желчь - жёлчь, прáвы - правы, трое сту- дентов - три студента, тона - тоны, плацкарт - плацкарта, белая лебедь - белый лебедь, кроличий – кроликовый, двулетний – двухлетний, кофе остыл – кофе остыло, слесарничать – слесарить, полотенец – полотенцев, в отпуске
–в отпуску, индюшачий – индюшечий, брызгают – брызжут.
4.О каких особенностях письменной и устной речи говорится в посло- вицах? В чем их смысл?
Что написано пером, того не вырубишь топором. Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.
Практическое занятие № 2 Сегментные и суперсегментные единицы фонетики (2ч.)
Теоретическая часть
1.Предмет фонетики. Единицы фонетики. Методы изучения фонетиче- ских единиц.
2.Фонетическое членение звучащей речи.
3.Фонетическая природа словесного ударения в русском языке. Типы словесного ударения. Функции ударения.
4.Клитики (энклитики, проклитики; абсолютные, относительные).
5.Фразовое, тактовое, логическое ударение.
6.Интонация. Функции интонации. Интонационные конструкции (ИК).
7.Фонетическая транскрипция.
Литература
1. Богомазов Г. М. Современный русский литературный язык. Фонети-
6
ка. – М., 2001.
2.Иванова-Лукьянова Г.Н. Культура устной речи. Интонация, паузиро- вание, логическое ударение, темп, ритм. - М., 1998.
3.Касаткин Л.Л., Клобуков Е.В., Лекант П.А. Краткий справочник по современному русскому языку. – М., 1991.
4.Матусевич М.И. Современный русский язык. Фонетика. – М., 1976.
5.Русская грамматика. В 2 т. / Под ред. Н.Ю. Шведовой. – М., 1980. –
Т.1.
6.Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: В 2-х ч. Ч.1 / Под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2001.
7.Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. –
М.: Дрофа, 2000.
8.Черемисина-Ениколопова Н.В. Законы и правила русской интонации.
–М., 1999.
9.Шанский Н.М., Иванов В.В. Современный русский литературный язык: В 3-х ч. – М., 1987. – Ч. 1.
Практическая часть
1.Проведите фонетическое членение текста (обозначьте границы фраз, речевых тактов, отметьте фонетические слова). Охарактеризуйте безударные слова в составе фонетических слов. Затранскрибируйте первую фразу.
Величайшее богатство народа его язык тысячелетиями накапливаются
ивечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта ни в одной из форм языкового творчества народа с такой удивительной силой не проявляется его ум национальная история как в пословицах как на крыльях они перелетают из века в век и не видна та безграничная даль куда устремля- ет свой полет эта крылатая мудрость.
2.Определите функции ударения в парах слов.
Кружки - кружки, дела - дела, ходите - ходите, компас - компас, далё- ко - далеко, хаос - хаос, пропасть - пропасть, библиотека - библиотека, шасси - шасси, броня - броня.
3. Проанализируйте интонацию последней фразы из зад. 1 (расставьте фразовое, тактовое и логическое ударения, определите ИК)
Методические материалы
1.Сравните материал §36 учебника Русский язык: Теория: 5-9 кл. / Под ред. В.В. Бабайцевой и §6 учебника Русский язык: Учеб. для 5 кл. / Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта.
2.Подберите занимательные упражнения к уроку русского языка для учащихся 5 кл. по теме «Ударение».
7
Практическое занятие № 3 Классификация гласных звуков русского языка
и их изменение в потоке речи (2ч.)
Теоретическая часть
1.Классификация звуков в русском языке: гласные и согласные, их акустические и артикуляционные различия.
2.Классификация гласных звуков в современном русском языке:
а) степень звучности; б) место образования (ряд);
в) способ образования (подъем); г) лабиализация.
Во всех ли вузовских учебниках гласные звуки характеризуются оди- наково?
3. Изменение гласных звуков в речевом потоке: а) редукция:
б) аккомодация; в) напряженность.
Литература
1.Богомазов Г. М. Современный русский литературный язык. Фонети-
ка. – М., 2001.
2.Касаткин Л.Л., Клобуков Е.В., Лекант П.А. Краткий справочник по современному русскому языку. – М., 1991.
3.Русская грамматика. В 2 т. / Под ред. Н.Ю. Шведовой. – М., 1980. –
Т.1.
4.Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: В 2-х ч. / Под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2001. - Ч. 1.
5.Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. –
М.: Дрофа, 2000.
6.Шанский Н.М., Иванов В.В. Современный русский литературный язык: В 3 ч. – М., 1987.
Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. – М., 1999.
Практическая часть
1.Повторите устройство речевого аппарата, функции его частей.
2.Затранскрибируйте высказывание А.И. Куприна: Русский язык в умелых руках и опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послу-
8
шен, ловок и вместителен.
3.Охарактеризуйте изменения в области гласных звуков. Охарактери- зуйте гласные звуки в первом речевом такте.
4.Выполните упр. 96 (1-5), 104 из Сборника упражнений по современ- ному русскому языку / Под ред. П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2000.
Методические материалы
1.Проанализируйте материал § 34 учебника: Бабайцева В.В., Чесноко- ва Л.Д. Русский язык: Теория. 5-9. - М., 1994. и §50, 52 из учебника: Лады- женская Т.А. Русский язык. 5 кл. - М., 2000.
2.Подберите занимательный материал по теме «Звуки речи».
Практическое занятие № 4 Классификация согласных звуков в современном русском языке
и их изменение в речевом потоке (2ч.)
Теоретическая часть
1.Классификация согласных звуков русского языка: а) по соотношению голоса и шума; б) по месту образования; в) по способу образования;
г) по дополнительной артикуляции (палатализации).
2.Изменение согласных звуков в речевом потоке:
а) изменение глухих и звонких согласных; б) изменение твердых и мягких согласных;
г) изменение места и способа образования и др. Действием каких зако- нов это вызвано?
3. Отличие системы согласных звуков современного русского языка от системы согласных звуков старославянского языка.
Литература
1.Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: В 2-х ч. / Под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2001. – Ч. 1.
2.Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. –
М.: Дрофа, 2000.
3.Богомазов Г. М. Современный русский литературный язык. Фонети-
ка. – М., 2001.
4.Шанский Н.М., Иванов В.В. Современный русский литературный язык: В 3 ч. – М., 1987.
9
5. Русская грамматика. В 2 т. / Под ред. Н.Ю. Шведовой. – М., 1980. –
Т.1.
6. Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. – М.,
1999.
7. Касаткин Л.Л., Клобуков Е.В. Словарь-справочник по современному русскому языку. – М., 1991.
Практическая часть
1.Выполните упр. 112 из Сборника упражнений по современному рус- скому языку / Под ред. П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2000.
2.Затранскрибируйте одно высказывание. Проанализируйте в словах все изменения в области согласных. Охарактеризуйте согласные звуки в вы- деленном слове.
Ребёнок - зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца. (В.А.Сухомлинский)
Всё доброе, вложенное в детское сердце, возвращается к матери и отцу во сто раз более сильной и чистой любовью. (В.А.Сухомлинский).
Методические материалы
1. Проанализируйте материал школьных учебников по теме.
-Каким вопросам уделено особое внимание при изучении согласных?
-Какую цель преследуют упражнения (закрепление, расширение теоре- тических сведений)?
2. Подберите занимательный материал по теме урока.
Лабораторная работа №1 Транскрипция. Графико-фонетический анализ (2ч.)
Цель: закрепить навыки транскрибирования фрагментов речи, вырабо- тать умение графико-фонетического анализа.
Повторите теоретический материал (см. практическое занятие №3) и ответьте на вопросы:
1.Что понимается под фонетической транскрипцией? Какие типы транскрипции выделяются?
2.В чем заключается основной принцип фонетической транскрипции?
3.Какие знаки и диакритические значки используются в фонетической транскрипции и почему?
4.Какова цель и процедура графико-фонетического анализа?
10
Задания
1.Запишите слова в фонетической транскрипции, учитывая особые случаи употребления [ъ].
Раздумья, размышляя, голубая, волчья, племя, комья, платят.
2.Укажите слова с фонемой <j>, определите, в каком звуке она реали-
зуется.
Друзья, юный, заявка, берёза, работая, её.
3.Затранскрибируйте один из предложенных фрагментов текста.
Учитель - творческий человек не только в своём предмете, но и во
всём объёме учительского звания. Я имею в виду ту часть работы, которая не входит в план, а появляется из поведения учителя как личности. (В. Сухо- млинский).
Никогда не забывай о народном корне. Не забывай о том, что, пока ты учишься, кто-то трудится, добывая тебе хлеб насущный. Хлеб - это труд человеческий, это и надежда на будущее, и мерка, которой всегда бу- дет измеряться совесть твоя и твоих детей. (В.Сухомлинский).
4. Выполните графико-фонетический анализ выделенного слова в тек- сте. (Порядок и образец анализа см. в пособии «Современный русский язык: Методические указания по организации самостоятельной работы» Приложе- ние 1).
Практическое занятие № 5 Слог и слогоделение в современном русском языке (2ч.)
Теоретическая часть
1.Слог как минимальная единица членения речевого потока.
2.Различные теории слога.
3.Типология слогов в русском языке:
а) по начальному элементу (прикрытые и неприкрытые); б) по конечному звуку (открытые и закрытые);
в) по характеру звучности (восходящей, нисходящей, восходяще- нисходящей, ровной звучности);
г) по отношению к ударению.
4.Принципы и правила слогоделения в русском языке.
5.Особенности слогоделения в русском языке на стыке морфем и слов.
Литература
1. Аванесов Р.И. Фонетика современного русского литературного язы-