2. Пиз Аллан.

Как писать так, чтоб было понятно всем! – М.: Эксмо, 2007.

Аллан Пиз – всемирно известный эксперт по методикам и технологиям человеческого общения. Его новая книга посвящена искусству передачи и обмена информацией в письменном виде - универсальному и одному из важнейших способов коммуникации.

Эта книга избавит вас от хорошо знакомого каждому страха перед чистым листом бумаги или экраном монитора и поможет в совершенстве освоить искусство деловой и личной переписки и добиться успехов во всех сферах жизни. И это касается не только писем в их традиционном виде, но любых посланий, передаваемых по электронной почте и через Интернет.

Умение убедительно и ясно излагать свои мысли на бумаге, грамотно составить резюме, правильно написать рекламный текст, ненавязчиво выразить свое восхищение, корректно отказаться от невыгодного предложения, вовремя попрощаться – пригодится всегда, независимо от рода вашей деятельности.

Попробуйте воспользоваться свежими идеями и приемами, изложенными авторами, и вы поймете, что его советы действительно эффективны и плодотворны!

Вы узнаете как:

Грамотно составить резюме.

Правильно написать рекламный текст.

Убедить адресата сделать все, что вам нужно.

Получить новую работу или повышение по службе.

Немедленно привлечь внимание к своим проблемам.

Добиться займа или субсидий.

Поздравить с торжественной датой.

Уговорить любимую выйти за вас замуж.

3. Фролов и.Г.

Глобальные проблемы, человек и судьбы человечества // Философия и политика в современном мире. – М.: Наука, 1989. – С. 44–60.

Статья посвящена влиянию глобальных проблем на различные стороны жизни человека и на решение вопроса о будущем цивилизации. В статье рассматриваются пути и методы решения глобальных проблем мыслителями различных направлений.

4. Дневник юного исследователя природы: учеб. Пособие для уч-ся шк. И кл. Биолого-химического и географического профиля / о.А.Хлебосолова [и др.]. – м.: Гуманит. Изд. Центр владос, 2004. – 80 с.:ил.

Настоящее издание представляет собой пособие для школьников по изучению природы России. Предлагаемая в нем система занятий познакомит учащихся с программой комплексного изучения природы в заповедниках и национальных парках нашей страны. В пособии рассматриваются основные методы сбора и анализа научных данных и их использования для охраны природы. Пособие адресовано учащимся школ и классов биолого-химического и географического профиля, учащимся общеобразовательных учреждений для проведения факультативных занятий, экологических экспедиций, работы экологических клубов и других форм внеклассной работы.

5. Атлас Рязанской области. – м., 2006. – 72 с.

Атлас Рязанской области является учебно-справочным картографическим пособием и предназначается для изучения географии, истории и культуры области в общеобразовательных и высших учебных заведениях, организации краеведческой, природоохранной и туристической работы, а также может быть использован работниками администрации, промышленных и сельскохозяйственных предприятий. Атлас разработан по проекту и под научным руководством кандидата географических наук Ружинской Л.А., коллективами естественно-географического, социально-экономического факультетов, факультета истории и международных отношений Рязанского государственного университета им. С.А. Есенина, кафедры фармакологии с курсом ботаники Рязанского государственного медицинского университета им. И.П. Павлова, Центра по учету и охране объектов историко-культурного наследия. В атласе использованы материалы Рязанского областного комитета государственной статистики, Управления по делам образования, науки и молодежной политики Рязанской области, Главного управления природных ресурсов по Рязанской области, Федерального государственного унитарного предприятия "Рязанское землеустроительное проектно-изыскательное предприятие", Гидрометеорологического научно-исследовательского центра Российской Федерации, Управления сельского хозяйства и продовольствия Рязанской области, Управления культуры, Управления здравоохранения, Комитета по фармацевтической деятельности и Управления туризма Рязанской области.

Реферат (от лат. rеfеrre – "докладывать, сообщать") – краткое изложение в письменном виде содержания научной работы, книги и т.п.; доклад, основанный на обзоре литературных и других источников⁶⁹. Реферат позволяет более глубоко изучить какой-то вопрос.

В последнее время рефераты получили широкое распространение в лицеях, гимназиях, средних и высших учебных заведениях. Обычно практикуется защита реферата. Реферат – это самостоятельная учебно-исследовательская или научно-исследовательская работа учащегося, студента, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. В нем представлен анализ источников, сопоставление различных точек зрения на рассматриваемую проблему, выводы. Этот жанр не предполагает проведения практических исследований. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала носит проблемно-поисковый характер.

Косновным этапам работы над рефератом можно отнести следующие:

1. Выбор темы. Прежде чем выбрать тему реферата, автору необходимо выяснить свой интерес, определить, над какой проблемой он хотел бы поработать, более глубоко ее изучить. Следует помнить, что на подготовку реферата отводится не так уж много времени, поэтому желательно иметь первоначальное представление о сути проблемы. Тема реферата должна быть не только актуальной по своему значению, но оригинальной, интересной по содержанию.

2. Подбор и изучение основных источников по теме. При написании реферата рекомендуется пользоваться книгами и статьями, а не обращаться к готовым работам, скачанным из Интернета, так многие из них повторяются и уже знакомы преподавателю.В рефератах разрешается использование цитат, но обязательно со ссылкой на источник, с указанием фамилии автора, названия книги, издательства и номера страницы.

3. Составление библиографии (о правилах оформления библиографического описания см. дальше).

4. Обработка и систематизация информации. Этот этап работы над рефератом предполагает составление селективных и сводных конспектов изученных первоисточников.

5. После того как литература изучена и автор составил определенное мнение о содержании реферата, следует приступать к разработке плана реферата. Нужно определиться, из каких разделов будет состоять работа и о чем будет содержание каждого из них.Но в любом случае в реферате обязательно должно присутствовать введение и заключение. План реферата может быть простым или развернутым, это зависит от конкретной темы, глубины ее изложения, количества источников и т.д.

6. Написание реферата в соответствии с составленным планом.

7. Последний этап специалисты по риторике называют репетицией. На этом этапе рекомендуется прочитать текст вслух, обратить внимание на логическую связь между частями реферата, определить места, которые могут показаться непонятными слушателю или читателю, и внести необходимые правки.

Содержание реферата должно отражать:

• знание современного состояния проблемы;

• обоснование выбранной темы;

• использование известных результатов и фактов;

• полноту цитируемой литературы, ссылки на работы ученых, занимающихся данной проблемой;

• актуальность поставленной проблемы;

• материал, подтверждающий научное, либо практическое значение в настоящее время.

Примерная структура реферата.

1. Титульный лист (на нем, как правило, указывается ведомство вуза, название вуза, факультет, кафедра, название реферата, дисциплина, по которой выполнен реферат, сведения об авторе реферата, сведения о преподавателе, проверяющем реферат, указание города и года написания).

2. План-оглавление (как правило, это простой или развернутый план, в нем последовательно излагаются названия пунктов реферата, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт).

3. Введение (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяется ее значимость и актуальность выбранной темы, указывается цель и задачи реферата, дается анализ использованной литературы).

4. Основная часть (каждый раздел, доказательно раскрывая отдельную проблему или одну из её сторон, логически является продолжением предыдущего, даются все определения понятий, теоретические рассуждения, исследования автора или его изучение проблемы).

5. Заключение (подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме реферата, предлагаются рекомендации).

6. Список литературы (в соответствии со стандартами).

Стандартные речевые штампы, используемые при написании реферата

I. Работа (монография, книга, сборник статей, статья) называется (озаглавлена, носит название) …

II. Работа посвящена теме (вопросу, проблеме) …

Автор рассказывает о …

Работа представляет собой обобщение (изложение, обзор, анализ, описание) …

В работе рассматривается (что?), говорится о …, дается оценка (чему?), обобщается (что?), представлена точка зрения (на что?)

III. Работа состоит из… (делится на…)

В работе можно выделить … части (частей, глав, параграфов и т.п.)

IV. 1. В работе (в … части) автор ставит (затрагивает, анализирует, освещает следующие вопросы, проблемы и т.п.), останавливается на следующих проблемах, касается следующих вопросов, уделяет внимание (чему?).

2. В работе дается (излагается, обосновывается) теория …; описывается (подвергается критике) теория …; раскрывается сущность (чего?); речь идет (о чем?); говорится о возможности того, что …

3. Автор(ы) анализирует(ют) проблему …; выявляют сущность (особенности), дает(ют) общую характеристику (чего?), отмечает(ют), что …

4. Автор(ы) приводит(ят) пример того, как …; Автор(ы) приводит(ят) факты. цифры, данные, цитаты, иллюстрирующие (что?).

5. Для доказательства своей мысли (точки зрения) автор(ы) описывает(ют) эксперимент, приводит(ят) ряд аргументов …

6. По мнению (по определению) автора(ов) …; Как отмечает(ют), считает(ют) автор(ы) …

7. В работе подробно (кратко) излагается (изложена) проблема …; подробно исследуются формы и методы (чего?); особое внимание уделяется (чему?); подчеркивается значение (какое? чего?); выявляются особенности (чего?); подчеркивается (что?).

8. Кроме того, отмечается (подчеркивается), что…; Отдельно рассматриваются вопросы …; Далее отмечается …

V. В заключение автор(ы) говорит(ят) о …; пишет(ут): «…»; развивает(ют) идею (чего?);делает(ют) вывод, заключение …; На основании полученных данных был сделан вывод…; В итоге можно прийти к выводу …; Завершая работу, автор(ы) пишет(ут), говорит(ят), что …; Обобщая сказанное …

VI. При выражении согласия с мнением автора(ов): Автор(ы) справедливо указывает(ют), убедительно доказывает(ют), правильно подходит к анализу; Можно согласиться с автором …; Нельзя не согласиться …; Следует признать достоинства такого подхода к решению.

VII. При выражении несогласия с мнением автора(ов): Трудно согласиться с автором(ами) …; Трудно согласиться с таким подходом к решению вопроса (проблемы) …; Можно выразить сомнение в том, что …; Спорной (дискуссионной) представляется мнение (точка зрения, подход) автора(ов) …

Требования к оформлению реферата определяются в каждом конкретном случае на соответствующей кафедре. Однако можно назвать общие требования, которые обязательно должны быть соблюдены.

1. Работа оформляется в компьютерном варианте на белой бумаге (формат А-4) на одной стороне листа.

2. Обязательно в реферате должны быть ссылки на используемую литературу.

3. Приложения: чертежи, рисунки, графики оформляются в компьютерном виде или черной пастой. Они не входят в общий объем работы.

4. Объем работы зависит от конкретной темы, но, как правило, не превышает 15–20 страниц текста, набранного на компьютере шрифтом размера 14.

Преподаватель может предложить студентам подготовить рецензию (устную и/или письменную) на рефераты своих сокурсников.