1. Органолептический метод анализа учебной литературы

1. Оцените качество нескольких учебников на примере одной - двух тем учебника по основным дидактическим требованиям (принципам) научности, систематичности и последовательности, доступности и посильности материала с учетом анализа воплощения в тексте воспитательного компонента педагогического содержания. По мере выполнения анализа заполните форму 14.

Форма 14. Сравнительная оценка качества учебной литературы

по основным дидактическим требованиям.

№ п/п	Показатель качества		Коэффициент значимости, k	Оценка в баллах
				Учебник №1		Учебник №2		Учебник №3
				р	рk	р	pk	р	pk
П е р в а я г р у п п а (оценка учебника в целом)
1. 2. 3.
Всего:
В т о р а я г р у п п а (оценка отдельных тем учебника)
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.	1. Научность
2.1. 2.2. 2.3. 2.4.	2. Возрастные и познавательные возможности учащихся
3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6.	3. Систематичность и последовательность обучения
		Всего: ИТОГО:			∑1=		∑2=		∑3=

2. Выберите основную, дополнительную и справочную литературу для изучения тем, выбранных Вами в качестве основных.

3. Обоснование выбора основной и дополнительной учебной литературы по итогам сравнительного анализа полученных результатов, а также Ваши рекомендации по возможности её использования на уроке отразите в выводе 1.

2. Структурно-функциональный метод анализа учебника

1. Аппарат ориентировки (ао)

4. Изучите выбранный Вами основной учебник по предмету, укажите его назначение, дайте библиографическое описание (автор, название, издательство, год издания, количество страниц).

5. Проанализируйте АО в учебнике:

1. Качество внешнего оформления:

• объём и формат издания;

• обложка (твёрдая, мягкая; чёрно-белое или цветное изображение)

• переплёт (качественный или некачественный) на долговечность пользования;

• качество бумаги (низкое, среднее, высокое);

1. Наличие аннотации, предисловия, введения (количество страниц)

2. Оглавление:

• тип конструкции (традиционное - в виде таблицы, либо иной способ);

• уровень фактического отражения архитектоники (мах уровень 5: часть, раздел, глава, §, подпараграфы);

• сопоставьте структуры и последовательность рубрик учебной программы и учебника, отметьте расхождения в рубриках. Сведения занесите в форму 15.

Форма 15. Степень соответствия содержания учебника

И учебной программы

Рубрики учебной программы	Рубрики учебника	Отметка о расхождении в рубриках

1. Библиография (построчные или затекстовые ссылки, правильность оформления списка литературы).

2. Колонтитулы (текстовые или символические)

1. Изучите материал 1-2 тем учебника по предмету:

• составьте их аннотацию;

• приведите их ФО (в печатных листах – 1 лист ≈ 22 стр.);

• укажите время, отводимое тематическим планом на их изучение Т_пл,с.

7. Результаты анализа аппарата ориентировки учебника проиллюстрируйте на диаграмме и отразите в выводе 1.