Изучение плана методической работы и составление плана работы методической комиссии в учреждениях образования системы пто.

Цель работы: сформировать умения составления плана работы методической комиссии в профтехучилищах и колледжах (техникумах).

Материально-техническое оснащение: план методической работы ПТУ или ССУЗ.

Основные теоретические положения

Эффективность методической работы в ПТУ и ССУЗ определяется систематическим совершенствованием уровня профессионально-педагогического мастерства педагогов-инженеров, творческим поиском, использованием в своей работе достижений науки и техники, передового педагогического опыта.

Методическая работа – это система взаимосвязанных мер, основанных на достижениях науки и педагогического опыта, направленных на развитие творческого потенциала педагога-инженера, его профессионального мастерства, обеспечивающих в конечном итоге рост уровня образованности, развитости и воспитанности обучающихся ПТУЗ и ССУЗ.

Методическая работа проводится с целью научно-методического обеспечения профессионально-технических учебных заведений по следующим основным направлениям [1]:

• нормативное, учебно-программное, учебно-методическое, информационное обеспечение;

• обобщение и распространение среди инженерно-педагогических работников передового (курсив наш.- Е.Д.) педагогического опыта;

• обеспечение средствами обучения.

Она преследует цель постоянное повышение качества профессионального образования и эффективности учебно-воспитательного процесса в целом.

Участие в методической работе обязательно для всех педагогических работников профессиональных учебных заведений и включается в их должностные инструктивные обязанности.

Основными задачами методической работы является [1]:

• совершенствование содержания профессионального образования, организационных форм и методов обучения с учетом личностных и общественных потребностей, изменений в профессионально-квалификационной структуре кадров, специфики функционирования учебных заведений в новых социально-экономических условиях;

• обеспечение единства учебного, воспитательного и производственного процессов;

• создание условий для развития профессионального мастерства и педагогического творчества педагогических работников на основе диагностики их профессиональных потребностей и возможностей;

• поиск, анализ, обобщение и систематизация положительного педагогического и производственного опыта, его внедрение в учебно-воспитательный процесс на диагностической основе с учетом интересов и возможностей учебного заведения и уровня профессионализма каждого педагога;

• создание сети экспериментальных площадок, авторских школ, педагогических мастерских;

• научно-методическое обеспечение проведения педагогического эксперимента, инновационных процессов;

• разработка учебно-методических комплексов, средств обучения и др.

Общее руководство методической работой в профессионально-техническом учебном заведении осуществляет директор. Непосредственно организаторами методической работы являются методист (заведующий педагогическим кабинетом), заместители директора учебного заведения (зам. директора по УПР).

В профессионально-технических учебных заведениях ведется коллективная и индивидуальная методическая работа.

Индивидуальная методическая работа, являющаяся основной формой совершенствования педагогического мастерства, осуществляется по следующим основным направлениям [2], [3]:

- участие в работе педагогического совета, методических комиссий, семинаров, педагогических чтений, творческих объединений педагогов;

- самообразование (посещение учебных занятий, взаимопосещение, стажировки, творческая работа над индивидуальной темой и т.д.);

- педагогическое наставничество;

- индивидуальные консультации, оказание помощи молодым преподавателям со стороны педагогического кабинета;

- изучение научной, учебно-методической литературы, нормативных документов, связанных с профессиональной деятельностью;

- создание учебно-методических комплексов по предмету (или по профессии);

- изучение и внедрение современных и инновационных технологий обучения в учебно-воспитательный процесс;

- разработка, анализ и корректировка УПД и т.д.

Самообразование педагогов предполагает учёт индивидуального мнения каждого сотрудника в отношении удобства режима учебы и первоочерёдности вопросов, подлежащих изучению. Педагогическое самообразование обеспечивает самостоятельное целенаправленное приобретение новых знаний в области педагогики, психологии, методики преподавания производственного обучения или машиностроительной дисциплины, методики воспитательной работы в ПТУ и ССУЗ и т.д.

Индивидуальная методическая работа планируется каждым педагогическим работником на год. Цели и содержание методической работы должны быть взаимосвязаны с целями учебного заведения.

Индивидуальную методическую работу с педагогическими работниками осуществляют директор, заместители директора, методист, председатели методических комиссий и руководители других методических подразделений. Они оказывают педагогам помощь в совершенствовании их педагогического и профессионального мастерства, разработке учебно-программной документации, проектировании учебных занятий, создании учебно-методических комплексов, разработке и подготовке к опубликованию авторских учебных программ, методических пособий.

К коллективным формам методической работы относятся педагогические советы, методические советы, методические комиссии, инструктивно-методические совещания, творческие группы, педагогические мастерские, педагогические кабинеты, информационные центры, открытые уроки, педагогические чтения, теоретические и научно-практические конференции, научно-практические конференции, школы передового опыта, проблемные семинары и семинары-практикумы, групповые консультации, методические выставки, папки с обобщением опыта и др. [1], [2], [3].

Педагогический совет - высший (курсив наш.- Е.Д.) и постоянно действующий коллегиальный орган для обсуждения и принятия решений по вопросам учебно-воспитательной, методической и производственной работы учреждения образования в системе ПТО.

Состав педагогического совета утверждается приказом директора учреждения образования ежегодно. Порядок работы педагогического совета определяется Положением о педагогическом совете. Материалы о работе педагогического совета оформляются в книге протоколов педагогического совета и хранятся в учебном заведении на протяжении 10 лет. Решения педагогического совета обязательны для выполнения всеми членами педагогического коллектива. О выполнении ранее принятых решений председатель педагогического совета информирует его членов на каждом последующем заседании педагогического совета.

Методические мероприятия планируются как по содержанию, так и по срокам проведения. Календарное планирование обеспечивает планомерность работы, равномерную загрузку педагогического коллектива, исключает нагромождение мероприятий в отдельные периоды. Планирование методической работы в профессионально-техническом учебном заведении осуществляется на диагностической основе и оформляется в виде единого плана методической работы на учебный год. Единый план методической работы - самостоятельный раздел плана работы профессионально-технического учебного заведения, включающий конкретные мероприятия в соответствии с основными направлениями методической работы учреждения образования с определением конкретных исполнителей и сроков исполнения.

Цель планирования заключается в выработке единства действий руководителей, педагогических и методических работников в решении задач, стоящих перед педагогическим коллективом профессионально-технического или среднего специального учебного заведения.

В документацию по всем формам коллективной методической работы включаются конкретные мероприятия (инструктивно-методические совещания, открытые уроки, семинары-практикумы, лектории, педагогические чтения, научно-практические конференции, конкурсы, деловые игры и т.д.). План методической работы рассматривается и обсуждается на заседании педагогического совета и утверждается директором профессионально-технического учебного заведения. Результаты методической работы периодически обсуждаются на заседаниях педагогического и методического советов.

Э.И. Крупицкий отмечает, что «оправдала себя практика выделения определённого дня в неделю для проведения всех видов методической работы – так называемый методический день. Первый вторник каждого месяца, например, отводится для заседания педагогического совета, второй – для заседания методических комиссий, третий – для методических совещаний, четвертый – для повышения квалификации и т.д. В эти же дни проводятся семинары, практикумы, изучение методических материалов. Никакие другие мероприятия в день, отведенный для методической работы, проводиться не должны» [2, c. 103].

Процедура подведение итогов методической работы предполагает использование как традиционных, так и нетрадиционных форм отчетности (творческих отчетов, методических панорам, аукционов идей, смотров-конкурсов, выставок и т.д.).

К отчетным документам по методической работе относятся:

• планы работ педагогического совета;

• план работы методического совета;

• планы работ методических комиссий и других структурных методических подразделений.

В приложении 7 представлена примерная форма (форма 20) плана методической работы.

Методические комиссии создаются для разработки и обсуждения вопросов организации и методики обучения по подготавливаемым в ПТУ профессиям (методические комиссии по профессии) и по изучаемым предметам (предметные методические комиссии).

Методические комиссии по профессии создаются в каждом профессионально-техническом училище при наличии пяти и более мастеров производственного обучения и преподавателей специальных дисциплин по одной или нескольким (родственным) учебным специальностям, например: методическая комиссия слесарных профессий, методическая комиссия станочных профессий, методическая комиссия оптических профессий и т.д.

Предметные методические комиссии создаются в каждом учреждении образования при наличии трёх и более преподавателей одинаковых или родственных общеобразовательных (методическая комиссия по математике и физике и т.д.), специальных или общепрофессиональных дисциплин (методические комиссии по предметам «Машиностроительное черчение» и «Допуски, посадки и технические измерения», «Технология машиностроения» и др).

В средних специальных учебных заведениях, кроме предметных методических комиссий, практикуется также работа цикловых методических комиссий, в состав которой входят преподаватели учебных дисциплин одного цикла дисциплин согласно учебному плану.

В случае недостаточного количества педагогических работников для создания в учебном заведении методической комиссии директор учреждения образования должен организовать их участие в работе кустовых методических комиссий в составе педагогических работников соответствующих предметов (профессий) из нескольких учебных заведений. В случае необходимости также могут создаваться межпредметные (межпрофессиональные) методические комиссии.

Работу методических комиссий возглавляют руководители (председатели), избираемые из числа наиболее опытных и квалифицированных педагогических работников учебного заведения. Состав методических комиссий утверждается приказом директора учебного заведения. Руководители учебного заведения являются членами методических комиссий, соответствующих профилю их преподавательской деятельности, и, следовательно, принимают участие в их работе. Заседания методических комиссий проводятся ежемесячно.

Содержание, формы и методы работы методических комиссий определяются членами методических комиссий в зависимости от целей и задач учебного заведения, профессиональных потребностей и возможностей педагогических работников. Для участия в работе методических комиссий могут привлекаться известные ученые, научные сотрудники, специалисты предприятий и учреждений, педагоги-новаторы высших, средних специальных, профессионально-технических учебных заведений и общеобразовательных школ.

Председатель методической комиссии несет ответственность перед педагогическим коллективом учебного заведения за организацию и эффективное функционирование методических комиссий. Работа методических комиссий должна проводиться по планам, составляемых их председателями на каждое учебное полугодие, с учётом мероприятий, зафиксированных в плане методической работы учебного заведения. При составлении этих планов следует учитывать:

• общие требования к организации учебной работы в учебном заведении;

• запланированные учебные мероприятия;

• фактически сложившийся состав учебных групп соответствующего профиля подготовки;

• уровень педагогического опыта членов методической комиссии;

• необходимость обязательного вовлечения молодых специалистов в работу методической комиссии и оказание им методической помощи.

С целью создания условий для развития профессионального мастерства педагогических работников, организации общего обсуждения актуальных проблем педагогики, дидактики, методики методическим комиссиям следует планировать проведение открытых уроков, семинаров, семинаров-практикумов, деловых игр, круглых столов, научно-практических конференций и других мероприятий.

Проект плана работы методической комиссии обсуждается на заседании методической комиссии, утверждается заместителем директора по учебно-производственной работе и вывешивается для ознакомления в методическом кабинете, учительской и (или) комнате мастеров.

Необходимо отметить, что председатель методической комиссии, кроме организации проведения заседаний методической комиссии, также обеспечивает выполнение ее решений, оказывает методическую помощь членам комиссии, организует и проводит открытые уроки, участвует в проведении семинаров, практикумов и других форм коллективной методической работы, ведет учет работы и отчетность. Отчёт о работе методической комиссии представляются ежемесячно заместителю директора учебного заведения.

Примерная форма плана методической работы представлена в приложении 7 (форма 21).

В числе основных вопросов, подлежащих рассмотрению на заседаниях методических комиссий в соответствующих периодах учебного года, рекомендуется следующее:

• изучения содержания, анализ и коррекция учебно-программной документации в связи с совершенствованием техники и технологии производства;

• изучение и анализ современных технологий обучения и определение возможностей их использования в учебном заведении;

• обсуждение перечней учебных работ, тематических планов, графиков производственного обучения, а также лабораторных и практических работ;

• обсуждение поурочного распределения учебного материала в тематических (календарно-тематических) планах;

• обсуждение содержания и порядка поведения контрольных, проверочных, единых контрольных работ, квалификационных работ и их итогов;

• анализ состояния и обсуждение мероприятий по совершенствованию УМК по предмету (по профессии);

• изучение и анализ передового педагогического опыта работы мастеров и преподавателей, мероприятия по распространению этого опыта в педагогическом коллективе;

• коллективное изучение книг, статей, и других материалов по вопросам совершенствования техники и проектирование новых технологии в машиностроительной отрасли;

• анализ результатов деятельности педагогов-инженеров по повышению качества профессионального образования учащихся в соответствии с современными требованиями к выпускнику учреждения образования системы ПТО;

• анализ деятельности педагогических работников по реализации основных направлений научно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

• анализ деятельности педагогических работников по организации внеурочной работы с обучающимися (проведение предметных недель, месячников по профессии, олимпиад по предметам, конкурсов профессионального мастерства, смотров-конкурсов и.т.д.).

При подготовке рекомендаций по вопросам технологии и методики преподавания специальных и общепрофессиональных дисциплин методические комиссии должны обращать особое внимание на развитие познавательной активности обучающихся в процессе обучения.

Материалы о работе методических комиссий оформляются протоколами, которые отражают решения и рекомендации по обсуждаемым вопросам. Примерная схема протокола заседания методической комиссии представлена в приложении 7 (форма 22).

После апробации и обсуждения основных документов, определяющих учебный процесс, начинается планомерная работа по реализации намеченных мероприятий. На этом этапе в круг работы методических комиссий могут войти следующие вопросы:

• анализ состояния учебно-воспитательного процесса, качества знаний, умений и навыков учащихся; их умения работать самостоятельно; работы отдельных мастеров и преподавателей, оказание им методической помощи;

• анализ методик изучения отдельных тем и вопросов программы, оказание помощи молодым специалистам в выборе методов изучения учебного материала;

• выявление и распространение опыта работы педагогов-новаторов - мастеров производственного обучения и преподавателей;

• оказание помощи молодым преподавателям и мастерам производственного обучения в повышении педагогического мастерства путем изучения отдельных методик, передового опыта, организации посещения уроков опытных преподавателей и мастеров, анализа проведенных ими уроков и т.д.;

• установление единого подхода к преподаванию предмета (если он ведется несколькими преподавателями), единых требований к проведению уроков производственного обучения одной учебной специальности различными мастерами;

• обеспечение межпредметных связей, устранение дублирования учебного материала по различным предметам, разработка сетевых графиков; составление тематических планов по изучению различных предметов, оказание методической помощи в разработке и практической реализации межпредметных связей по отдельным разделам учебных программ общеобразовательных, общепрофессиональных и специальных дисциплин;

• организация взаимопосещения занятий преподавателями и мастерами производственного обучения;

• установление критериев оценивания знаний учащихся в соответствии с десятибалльной системой;

• работа учебных кабинетов, лабораторий, полигонов, учебных хозяйств;

• работа учебных мастерских: вопросы рационального размещения оборудования, организации рабочих мест, инструментального хозяйства, соблюдение технологической дисциплины, норм и правил техники безопасности, промышленной санитарии и противопожарной безопасности;

• работа по внедрению в учебный процесс современных технических средств обучения и научной организации труда.

Методические комиссии принимают участие в работе по повышению квалификации педагогических работников. Изучение педагогическими работниками современной техники и технологии, передового производственного и педагогического опыта может вестись по различным направлениям: самостоятельное изучение журнальных статей, монографий, новинок производственной литературы; рассмотрение на заседаниях комиссии наиболее важных статей и материалов, представляющих интерес для всех; составление членами комиссии рефератов по вопросам новой техники и технологии с оценкой содержащихся в различных источниках материалов; оформление материалов для педагогического кабинета и, наконец, доклады, лекции по новинкам техники, по передовому производственному опыту, сопровождаемые экскурсиями на производство.

Целесообразно организовать постоянно действующий семинар по изучению новой техники и технологии, на котором найдут применение все указанные выше формы работы.

В училищах должна систематически проводиться работа по повышению педагогического уровня преподавателей и мастеров. При наличии в учебном заведении большого количества работников не имеющих педагогического образования, наиболее целесообразно начать работу с создания постоянно действующего семинара по изучению методики преподавания теоретических (общепрофессиональных и специальных) дисциплин и производственного обучения.

Значительно способствуют росту квалификации молодых специалистов методические разработки, составляемые обычно по наиболее сложным темам программ. В этих документах подробно излагается технология (методика) преподавания отдельных уроков по теме с подробным перечнем наглядных пособий и методикой их применения, требования к демонстрации и показу передовых приемов работы. Методические разработки, составляемые наиболее квалифицированными мастерами производственного обучения и преподавателями училища, обсуждаются на заседаниях комиссии.

Обобщать и распространять передовой педагогический опыт, находить ростки этого опыта — чрезвычайно важная задача в работе методической комиссии. Для распространения передового опыта методическая комиссия организует составление докладов и информации об опыте работы того или иного мастера или преподавателя. Эти материалы обсуждаются на заседаниях комиссии, где решается, какие приемы и методы следует рекомендовать для применения в учебно-воспитательной работе. Лучшие доклады по обмену опытом рекомендуются для педагогических чтений.

При участии методических комиссий проводится изучение опыта работы в других учебных заведениях путем посещения их педагогическими работниками.

Во время подготовки к завершению учебного периода (полугодия, учебного года) и к выпуску учащихся методические комиссии занимаются следующими вопросами:

• рассматривают перечни и содержание пробных и проверочных работ по производственному обучению, проводимых в конце полугодия;

• обсуждают программы предвыпускной производственной практики;

• рассматривают содержание вопросов экзаменационных билетов по предметам;

• обсуждают темы и содержание письменных экзаменационных работ;

• рассматривают перечни и содержание квалификационных (пробных) работ;

• заслушивают сообщения преподавателей и мастеров производственного обучения о выполнении учебных программ, об организации производственной практики учащихся в цехах предприятий;

• обсуждают результаты проведения проверочных, квалификационных работ и выпускных экзаменов.

Таким образом, в работе методических комиссий в течение учебного года в зависимости от содержания работы можно условно наметить три периода:

• начало учебного периода;

• период установившегося процесса;

• период подготовки к подведению итогов работы.

В каждый из них должна проводиться планомерная методическая работа по всем направлениям, однако в каждом периоде доминирующими будут определенные виды работ. Так в начальный период основное внимание уделяется анализу учебных планов и программ и планирующей документации. В период установившегося учебного процесса — отработке технологий обучения, организации межпредметных связей, изучению и внедрению передового опыта, учебе инженерно-педагогических работников, составлению методических материалов. В завершающий период — подготовке к проведению контрольных работ, экзаменов.

Контрольные вопросы

1. Сущность и содержание методической работы в ПТУ и ССУЗ.

2. Цели и задачи методической работы.

3. Структура управления методической работы в ПТУ.

4. Формы коллективной методической работы.

5. Формы индивидуальной методической работы.

6. Педагогический совет. Состав и порядок функционирования.

7. Особенности планирования методической работы в ПТУ.

8. Разновидности отчетной документации по методической работе.

9. Примерная форма плана методической работы учебного заведения.

10. Примерная форма плана работы методической комиссии.

11. Примерная форма протокола заседания методической комиссии.

12. Условие создания и порядок функционирования методических комиссий по профессии.

13. Условие создания и порядок функционирования предметных методических комиссий.

14. Особенности комплектования состава цикловой методической комиссии.

15. Порядок составления (разработки), обсуждения и утверждения плана работы методической комиссии.

16. Примерный перечень основных вопросов, подлежащих рассмотрению на заседаниях методических комиссий.

17. Работа методических комиссий по реализации запланированных мероприятий.

18. Мероприятия, направленные на повышение квалификации педагогических работников.

19. Содержание работы методической комиссии в начале учебного года.

20. Содержание работы методической комиссии в период установившегося учебного процесса.

21. Содержание работы методической комиссии в период подготовки к подведению итогов работы.

Контрольное задание

1. Изучите содержание плана методической работы учебного заведения.

   1. Проанализируйте правильность содержания титульной части плана.

   2. Проанализируйте перечень проводимых мероприятий. Оцените и обоснуйте целесообразность проведения указанных мероприятий в плановом периоде. При необходимости дополните их.

   3. На основании имеющегося образца разработайте собственный вариант плана методической работы и заполните форму 19. Свои решения обоснуйте.

2. Получите у преподавателя задание в виде исходных данных:

• тип и наименование методической комиссии, работу которой Вам необходимо спланировать,

• плановый период, на который необходимо осуществить планирование.

Разработайте проектный вариант плана работы методической комиссии, заполнив форму 20 (см. приложение 7). Проектные решения в отношении целесообразности проведения мероприятий, достаточности их количества, а также кандидатур сотрудников, ответственных за организацию и проведение того или иного мероприятия, обоснуйте.

ВНИМАНИЕ: При заполнении форм 20 и 21 себя отметьте в качестве разработчика, а в качестве исполнителей и должностного лица, утвердившего план - Ф.И.О. студентов Вашей группы.

3. На основании плана работы методической комиссии заполните протокол заседания методической комиссии (см. приложение 7, форма 22).

Литература

Основная:

1. Аксёнова Л.Н. Содержание и организация методической работы в профессиональном учебном заведении. – Минск: РИПО, 2003. - 76 с.

2. Крупицкий Э.И. Организация теоретического обучения в училищах профтехобразования. Минск: Вышэйшая школа, 1977. – 160с.

Дополни тельная:

3. Сборник материалов по учебно-методической работе в учебных заведениях профессионально-технического образования. Отв. за выпуск А.Н. Бухман. – М.: Высшая школа, 1971. – 311с.

___________________ПРИЛОЖЕНИЯ_____________________