- •Перечень принятых сокращений
- •Изучение и анализ квалификационной характеристики.
- •Изучение содержания деятельности, должностных обязанностей и квалификационной характеристики педагога-инженера
- •Изучение сборника упд и анализ пкх рабочих машиностроительных профессий
- •Изучение и анализ типовой квалификационной характеристики специалиста со средним специальным образованием.
- •Изучение и анализ учебного плана.
- •Изучение и анализ программы учебного предмета.
- •Составление тематического плана учебного предмета и фрагмента программы учебного предмета
- •Анализ учебНой литературы по машиностроитеным дисциплинам.
- •1. Органолептический метод анализа учебной литературы
- •2. Структурно-функциональный метод анализа учебника
- •Аппарат ориентировки (ао)
- •1.2. Текстовые компоненты учебника
- •1.3. Аппарат организации усвоения (аоу) учебного материала)
- •1.4.Иллюстративный материала (им)
- •Изучение плана методической работы и составление плана работы методической комиссии в учреждениях образования системы пто.
- •Приложение 1. Общегосударственный классификатор
- •3 Определения
- •4 Основные положения
- •Приложение 2. Квалификационный справочник
- •I. Должности служащих учреждений образования всех типов и наименований (кроме высших учебных заведений)
- •Заведующий отделением учреждения образования (кроме высшего учебного заведения)
- •Заведующий учебно-производственной (учебной) мастерской учреждения образования (кроме высшего учебного заведения)
- •Заместитель директора (начальника, заведующего) по воспитательной работе учреждения образования
- •Заместитель директора (начальника) по производственному обучению профессионально-технического и среднего специального учебного заведения
- •Заместитель директора (начальника, заведующего) по учебной работе учреждения образования
- •Заместитель директора (начальника, заведующего) по учебно-производственной работе учреждения образования
- •Мастер производственного обучения учреждения образования (кроме высшего учебного заведения)
- •Методист профессионально-технического и среднего специального учебного заведения
- •II. Должности служащих высших учебных заведений
- •Ректор высшего учебного заведения
- •Декан высшего учебного заведения
- •Заведующий кафедрой высшего учебного заведения
- •Заведующий учебной лабораторией высшего учебного заведения
- •Профессор высшего учебного заведения
- •Доцент высшего учебного заведения
- •Старший преподаватель высшего учебного заведения
- •Преподаватель (ассистент) высшего учебного заведения
- •Преподаватель-стажер высшего учебного заведения
- •Приложение 3. Тарифно-квалификационные характеристики
- •Фрезеровщик
- •Приложение 4 Фрагменты сборника типовой упд для учреждений образования, обеспечивающих получение профессионально-технического образования (Выпуск №19 Учебная специальность
- •1. Нормативные документы
- •2. Формы и сроки освоения учебной специальности
- •3. Характеристика учебной специальности
- •4. Профессионально значимые свойства личности работника
- •4.1. Психические и психофизиологические свойства
- •4.2. Социально-психологические качества
- •5. Требования к уровню общего образования поступающего на обучение
- •6. Требования к результатам обучения по учебной специальности
- •6.1. Требования к общеобразовательным знаниям и умениям
- •6.2. Требования к общепрофессиональным знаниям и умениям
- •6.3. Требования к общеспециальным знаниям и умениям
- •6.4. Требования к специальным знаниям и умениям
- •Приложение 4.3. Форма модели учебного плана птуз
- •Приложение 4.4. Пример типового учебного плана птуз (книга 1 упд)
- •Регистрационный № ___
- •Содержательная структура учебного плана
- •Сводная таблица минимального количества часов на предметы, циклы, виды учебной деятельности профессионального компонента
- •Приложение 4.5. Пример рабочего учебного плана птуз
- •4.6.1. Программа предмета «специальная технология»
- •4.6.2. Программа предмета «производственное обучение»
- •Приложение 5. Фрагменты упд для учреждений образования, обеспечивающих получение среднего специального образования Приложение 5.1. Пример Типовой квалификационной характеристики
- •Специалист должен знать:
- •Специалист должен уметь:
- •Приложение 5.2. Пример типового учебного плана ссуз
- •Приложение 5.3. Пример рабочего учебного плана ссуз
- •Приложение 6. Структурно-функциональный метод анализа учебной литературы по машиностроиетльным дисциплинам в пТу и ссУз
- •Приложение 7. Планирующая и отчетная документация по методической работе в учреждениях образования системы пто.
- •План методической работы пту-___
- •План работы методической комиссии
- •Протокол
Составление тематического плана учебного предмета и фрагмента программы учебного предмета
(при наличии учебной программы и тематического плана)
Изучите имеющиеся исходные данные: квалификационную характеристику, учебный план, учебную программу, тематический план.
Уточните степень рассогласования общего количества часов на предмет в новом и базовом учебном планах, а также возможные изменения требований, предъявляемых к специалисту.
Внесите необходимые изменения в тематический план. Свои решения обоснуйте.
Откорректируйте содержание тем учебной программы.
Уточните (или сформулируйте) цели и конечный результат изучения тем, содержание которых подвергнуто коррекции.
Окончательный результаты представьте в формах 12 и 13 (см. также приложение 4.6. и 4.7.).
Форма 12. Тематический план (фрагмент)
|
Наименование темы |
Количество часов | |
|
Всего |
В т.ч. ЛПЗ | |
|
Введение |
|
|
|
1. |
|
|
|
2. |
|
|
|
3. |
|
|
|
Итого: |
|
|
Форма 13. Учебная программа (фрагмент)
|
Цель изучения темы |
Содержание темы |
Результат |
|
Введение | ||
|
|
|
|
|
1……………………………….. | ||
|
|
|
|
|
2………………………………. | ||
|
|
|
|
Отрефлексируйте полученные результаты анализа учебной программы в общем выводе к работе. При наличии замечаний внесите обоснованные предложения по совершенствованию содержания анализируемых Вами документов.
Литература
Основная:
1. Ильин М.В. Проектирование содержания профессионального образования: теория и практика / М.В. Ильин. – Мн.: РИПО, 2002. – 338с.
2. Никифоров В.И. Основы и содержание подготовки инженера-преподавателя к занятиям. Л.: ЛГУ, 1987. - С. 16 - 56.
3. Практикум по методике преподавания машиностроительных дисциплин: Учеб. пособие / А.М. Копейкин, В.И. Никифоров, Б.А. Соколов и др.; Под ред. В.И. Никифорова.- М.: Высшая школа, 1990. – 112с.
Дополни тельная:
4. Лейбович А.Н. Структура и содержание государственного стандарта профессионального образования. – М., 1994. – 280с.
Принципы разработки учебно-программной документации для подготовки квалифицированных рабочих в учебных заведениях профессионально-технического образования / Под ред. А.П. Беляевой. М., Высшая школа, 1983. - 263 с.
Профессиональное обучение в рамках дуальной системы в Федеративной Республике Германии: Федеральное Министерство образования и науки.- Бонн, 1991. – 64с.
РД РБ 02100.2.001-98 Общее среднее образование. Основные нормативы и требования. Начальная школа. – Минск:1999. – С.5-57.
Теоретические основы общего среднего образования / Под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. М., 1983.
Скакун В.А. Преподавание общетехнических и специальных предметов в средних ПТУ. М., Высшая школа, 1987. - С 21 - 27, 130 -140.
Цыркун И.И. Система инновационной подготовки специалистов гуманитарной сферы. – Минск: Тэхналогiя, 2000. – 326с.
Лабораторная работа №4.