![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «алтайский государственный аграрный университет»
- •Содержание
- •Предмет и функции исторической науки
- •Темы семинарских занятий
- •Тема 1. Образование Древнерусского государства (VIII–XI вв.) План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Основные документы эпохи
- •Тема 2. Русские земли в период политической раздробленности (XII-XIII вв.) План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Основные документы эпохи
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Тема 4. Россия в эпоху Ивана Грозного (30-80-е гг. XVI в.) План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Исторические деятели
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Тема 7. Просвещенный абсолютизм Екатерины II План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Основные документы эпохи
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Задачи и упражнения
- •Основные исторические даты и деятели этого периода
- •Тема 9. Общественно–политическое движение в XIX в., его эволюция План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Основные документы эпохи
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Итоги столыпинской реформы
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Тема 13. Россия от Февраля к Октябрю 1917 г. План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Основные документы эпохи
- •Тема 14. Гражданская война и формирование большевистского режима План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Основные документы эпохи
- •Тема 15. Россия нэповская План
- •Основная литература
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Основные документы эпохи
- •Задачи и упражнения
- •Дополнительная литература.
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Основные документы эпохи
- •Тема 18. Завершение формирования тоталитарного режима в ссср План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Основные документы эпохи
- •Тема 19. Ссср накануне и в годы Второй мировой войны План
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и именам для запоминания
- •Основные документы эпохи
- •Тема 20. Послевоенный период (1945-1953 гг.) План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Основные документы эпохи
- •Тема 21. Ссср в 1953 - 1964 гг. План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Основные документы эпохи
- •Тема 22. От «оттепели» к брежневскому «застою»: нарастание кризисных явлений (середина 60-80-х гг. Хх в. ) План:
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Задачи и упражнения
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные документы эпохи
- •Тема 23. Перестройка м.С. Горбачева (1985-1991 гг.) План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Исторические деятели: м.С. Горбачев, н.И. Рыжков, а.А. Громыко, э.А. Шеварднадзе, а.И.
- •Дополнительная литература
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
- •Вопросы для самопроверки изученного материала
- •Задачи и упражнения
- •Работа с понятиями
- •Вопросы для дискуссии
- •Основные исторические даты и имена для запоминания
- •Темы докладов, рефератов, сообщений
Темы докладов, рефератов, сообщений
1. Отечественная война 1812 г. в судьбе России.
2. Исторические портреты (Александр I, Николай I).
3. М.М. Сперанский – ученый и реформатор.
4. Министр финансов Е.Ф. Канкрин и его деятельность.
Промышленный переворот в России. Начальный период.
История создания первых железных дорог в России.
Современные дискуссии об А. Аракчееве.
Проект «Уставной грамоты Российской империи» Н. Новосильцева.
Реформа 1861 г. в современной исторической литературе.
Современники о буржуазных реформах 60-70-х гг. XIX в.
Исторический портрет (Александр II, Александр III, С.Ю. Витте и др.).
Прусский и американский пути развития в сельском хозяйстве в пореформенной России.
Экономическая политика Александра III.
Роль и место России в системе мирового хозяйства в конце XIX в.
Вопросы для самопроверки изученного материала
1. Каковы были географические, религиозные, социальные, экономические и политические особенности развития России в начале XIXв.?
2. Какие категории крестьян были в России в первой половине XIXв.?
3. Как изменилась система государственного управления в первой четверти XIX в.?
4. В чем вы видите непоследовательность и противоречивость реформаторских поисков и начи-
наний Александра I?
5. Почему Александр I и Николай I хотели отменить, но не отменили крепостное право?
6. Каковы были изменения в государственном аппарате в эпоху правления Николая I?
7. Причины поражения России в Крымской войне (1853-1856 гг.).
8. Каковы предпосылки реформ Александра II?
9. В чем суть и каковы результаты крестьянской реформы 1861 г.?
Какие изменения произошли в стране в итоге проведения судебной, финансовой, образова-
тельной и военной реформ?
Почему реформы 60-70-х гг. XIX в. называют буржуазными? Что они дали для модернизации страны? В чем проявилась непоследовательность реформ?
В чем суть курса С.Ю. Витте? Каковы итоги его «золотой» реформы?
Задачи и упражнения
Сравните уровень и темпы экономического развития России и стран Западной Европы.
Проанализируйте проекты реформ М. Сперанского, А. Аракчеева и Н. Новосильцева. Найдите общее и особенное в этих документах.
Используя учебную литературу, выясните, имело ли крепостническое хозяйство возможность экономического роста в первой половине XIX в?
Сравните положение государственных и помещичьих крестьян в первой половине XIX века.
Назовите предпосылки отмены крепостного права. Разделите их на социально-экономические, политические, нравственные.
Составьте таблицу, где были бы отражены взгляды консерваторов, либералов, революционеров на решение крестьянского вопроса.
Назовите имена деятелей, которые внесли наиболее заметный вклад в подготовку крестьянской реформы.
Работа с понятиями
Дайте определения следующих понятий: Государственный совет, Сенат, Синод, кодификация законов, бюрократия, промышленный переворот, конституция, выкупные платежи, крестьянская община, временно обязанные крестьяне, отрезки, всесословный суд, суд присяжных, всеобщая воинская повинность.
Вопросы для дискуссии
Почему именно в начале XIX в. вопрос о крепостном праве и самодержавии остро встал перед властью и обществом?
Чем вы можете объяснить, что в условиях кризиса феодально-крепостной системы хозяйствования во второй четверти XIX в. наблюдался определенный экономический подъем хозяйств?
Почему некоторые историки называют правление Николая I временем «консервативной модер-
низацией страны», а другие «периодом кризиса и реакции?» Кто из них прав?
Каковы были альтернативы развития России в середине XIX в.?
Как вы думаете, реформы 60-70-х годов отсрочили или ускорили падение самодержавия в
России?