Тема 2. Творческие способности.

Цели и задачи: Обобщение опыта и знаний подростков о творческих способностях человека.

Комментарий: работа по данной теме начинается с возвращения к списку групп потребностей, составленному на одном из предыдущих занятий. Необходимо напомнить участникам, что в то время нами не рассматривалась такая широкая группа потребностей, как творческие потребности.

Упражнение-разминка «Покажи себя в выгодном свете». Участникам предлагается продемонстрировать свои умения: петь, танцевать, делать забавные рожи, рисовать, рассказывать анекдоты, стоять на руках и т.д. Группе предлагается изображать благожелательную и благодарную публику.

Обсуждение: Что чувствовали участники во время упражнения?

Психологические игры – тренинг.

1. Упражнение «Инсценировка песни». Участники делятся на команды, каждая из которых выбирает известную песню. Ведущий предлагает участникам команд инсценировать песню и представить ее другим командам, которые должны угадать по немой пантомиме, какая же это песня.

Обсуждение: Какие впечатления возникли в ходе выполнения упражнения? Что помогало и что мешало участникам выполнять его?

2. Игра «День подарков». Ведущий объявляет, что сегодня на занятии будет проводиться праздник - «День подарков». Участникам предлагается разделиться на группы. Каждая группа готовит сюрпризы, подарки и поздравления для всех или конкретно для кого-то из участников. Условие – «подарки» должны быть выполнены самими участниками и могут быть представлены в виде танца, песни, сценки, рисунка, аппликации и т.п. Время на подготовку отводится около 10-15 минут, затем начинается непосредственно «вручение подарков».

Рекомендации ведущему: для более успешного проведения этой игры можно предупредить участников о ней заранее. Во время игры следить за тем, чтобы все поздравления и сюрпризы, подготовленные участниками, прозвучали и получили эмоциональный отклик у участников.

Обсуждение: Какие впечатления и чувства возникли в процессе проведения игры? Какие творческие способности проявили участники?

3. Мозговой штурм: Сравните понятия «творческие способности» и «творческие потребности».

4. Групповой штурм: «Способы удовлетворения творческих потребностей». Участникам малых групп предлагается совместно разработать способы удовлетворения своих творческих потребностей и вынести их на групповое обсуждение.

Рекомендации ведущему: результаты работы зафиксировать в виде общего списка «Способов удовлетворения творческих потребностей».

Например (из высказываний участников занятий):

- занятия рукоделием (вышивка, вязание, плетение), - занятия моделированием (самолетов, судов), - участие в различных мероприятиях (КВН, концерты);

- приготовление пищи; - садоводство, цветоводство; - общение с детьми, - пение, танцы; рисование; - написание писем, дневников, стихов, рассказов.

Итоговое обсуждение (рефлексия): Что нового узнали участники во время занятия? С какими способами удовлетворения творческих потребностей они были знакомы давно, а с какими познакомились именно сегодня?