Тема 3. Интеллектуальные и духовные потребности.

Цели и задачи: Обобщение опыта и знаний подростков об интеллектуальных и духовных потребностях человека. Навыки социально-приемлемого удовлетворения этих потребностей.

Комментарий: так как проведение игр занимает довольно длительное время, мы предлагаем уделить этой теме 2 занятия.

Занятие 1.

Упражнение-разминка. Любая подвижная игра.

Психологические игры – тренинг.

1. Мозговой штурм: Что такое интеллектуальные и духовные потребности?

Рекомендации ведущему: после определения понятий интеллектуальных и духовных потребностей целесообразно вовлечь участников в обсуждение следующих вопросов: Что вы думаете о своих интеллектуальных и духовных потребностях? Как вы удовлетворяете их на сегодняшний день? Как бы вы хотели развивать их в будущем?

2. Игра «Правильный ответ». Участники делятся на группы, и им предлагается несколько логических задач. Группа, правильно решившая больше задач, считается победителем. Время для работы 10-15 минут.

Рекомендации ведущему: можно использовать известную задачу «Волк, коза и капуста», или любые другие задачи, которые публикуются в различной в литературе.

2. Групповой штурм «Способы удовлетворения интеллектуальных потребностей». Работа проводится в малых группах. Участникам предлагается составить списки способов удовлетворения интеллектуальных потребностей, которые они могут обсудить со всей группой.

Рекомендации ведущему: результаты работы целесообразно зафиксировать в виде общего списка «Способов удовлетворения интеллектуальных потребностей».

Например (из высказываний участников занятий):

- чтение книг - разговор о прочитанном с друзьями, взрослыми, - решение логических задач, головоломок, ребусов, кроссвордов, - курсы иностранных языков, компьютерные курсы и т.д.

- игра в словесные игры, просмотр таких игр по телевизору, - посидеть и подумать о чем-либо (проблемы школы, класса, семьи, личные и т.д.).

Занятие 2.

Упражнение-разминка. Любая подвижная игра.

Психологическая игра – тренинг.

1. Игра «Страна без ценностей» Участники делятся на малые группы. Им предлагается придумать несуществующую страну, жители которой ничем не дорожат, представить жизнь в такой стране, занятия и развлечения ее жителей. После групповой работы представители каждой из групп рассказывают другим о стране, которую они придумали.

Рекомендации ведущему: в процессе проведения игры постоянно поддерживать идею «ничем не дорожить». После представления нескольких «проектов» задать вопрос участникам «кто из вас хотел бы жить в такой стране?» и подвести игру к тому, чтобы сформулировать понятие духовных потребностей человека.

Обсуждение: Какие впечатления и ощущения возникали в ходе игры?

2. Групповой штурм «Способы удовлетворения духовных потребностей». Участникам малых групп предлагается совместно разработать способы удовлетворения своих духовных потребностей и вынести их на групповое обсуждение.

Рекомендации ведущему: результаты работы целесообразно зафиксировать в виде общего списка «Способов удовлетворения духовных потребностей».

Например (из высказываний участников занятий):

- находиться наедине с собой, оставаясь в одиночестве хотя бы 5 минут, используя тишину, чтобы почувствовать внутреннюю связь с миром; - посещать культурные памятники и памятные места города;

- наслаждаться общением с природой (встреча восхода, созерцание цветка и т.д.); - общаться с животными и наблюдать за ними; - поддерживать связи с другими людьми в минуты их радости и горя.

3. Игра «Экскурсия». Участникам предлагается пофантазировать и представить, что все присутствующие находятся в каком-либо памятном месте, в музее или в парке. Желающие проводят «экскурсию» с целью заинтересовать остальных.

Обсуждение: Какие чувства вы испытали? Была ли для вас эта тема актуальной?

Итоговое обсуждение (рефлексия): Что нового узнали участники на этом занятии? С какими способами удовлетворения интеллектуальных, духовных потребностей они были знакомы давно, а с какими познакомились именно сегодня?