6.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. www.expert.ru – Рейтингово-аналитический журнал

2. http://www.socionet.ru/ - Онлайновая научная инфраструктура, научно-образовательная социальная сеть

3. http://www.wto.org/ - Всемирная торговая организация

4. http://www.oecd.org/ - Организация экономического сотрудничества и развития

5. http://www.oswego.edu/~economic/journals.htm - Экономические журналы в сети Интернет

6. http://www.worldwidenews.com/ - Мировые новости

7. http://www.smi.ru - Каталог российских СМИ

8. http://www.economy.gov.ru/ - Министерство экономического развития и торговли Российской Федерации

9. http://www.cbr.ru/ - Центральный Банк РФ

10. http://www.gks.ru/ - Федеральная служба государственной статистики РФ

11. http://www.minfin.gov.ru/ - Министерство Финансов РФ

12. http://www.msu.ru/ - МГУ им. М.В. Ломоносова

13. http://www.hse.ru/ - ГУ ВШЭ

14. http://www.forecast.ru/ - Центр макроэкономического анализа и краткосрочного прогнозирования

15. http://www.csr.ru/ - Центр стратегических разработок

16. http://www.prime-tass.ru/ - Агентство экономической информации ПРАЙМ-ТАСС

17. http://www.finansy.ru/ - Сайт "Финансы.RU"

18. http://www.rbc.ru/ - Агенство РосБизнесКонсалтинг

19. http://www.interfax.ru/ - Интерфакс

20. http://www.edu.ru/ - Федеральный портал «Российское образование»

21. http://www.ecsocman.edu.ru/ - Образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент»

22. http://economicus.ru - Экономический портал Economicus.ru

23. http://window.edu.ru/ - Наиболее обширная электронная база учебников и методических материалов на сайте информационной системы «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»

24. http://www.rusneb.ru/ - Национальная электронная библиотека (НЭБ)

25. http://www.finbook.biz - Электронная библиотека бесплатных электронных книг по бизнесу, финансам, экономике и смежным темам

26. http://enip.ras.ru/ - Единое научное информационное пространство РАН

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

При изучении разделов дисциплины, при проведении текущего контроля успеваемости, а также при предоставлении результатов выполнения творческого задания студенты используют различное оборудование, представленное в лекционных аудиториях и компьютерных классах Нефтекамского филиала Башгосуниверситета:

- мультимедийные проекторы;

- интерактивная доска;

- компьютерные программы по организации и проведению тестирования;

- 60 компьютерных мест в 4-х компьютерных классах первого учебного корпуса НФ БашГУ (все компьютеры имеют безлимитный доступ к сети Интернет);

- 2 читальных зала библиотеки НФ БашГУ (ул.Трактовая-1, ул. Трактовая-33);

- электронные каталоги библиотеки НФ БашГУ;

- электронный читальный зал БашГУ.

8. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя

Перед обучением студентов преподавателю необходимо уяснить, что дисциплина «Основы менеджмента и маркетинга» является комплексной, т.е. находящейся на стыке нескольких дисциплин: экономики, социологии, профессиональной этики. Особенностью данной дисциплины является то, в процессе обучения студенты должны освоить как теоретические положения изучаемой дисциплины, так и приобрести представление о рыночной экономике Российской Федерации и ее регионов (на примере Республики Башкортостан), а также принципах организации командной работы, эффективной работе в коллективе.

В начале курса на лекциях студентам необходимо дать понятие маркетинга и маркетинговых отношений, показать современную роль маркетинга в деятельности предприятия, в том числе для субъектов малого (индивидуального) предпринимательства.

В процессе углубления изучения дисциплины необходимо обратиться к экономике. Поэтому на лекциях преподавателю нужно ознакомить студентов с различными элементами структуры маркетинговой среды, такими как микросреда (внутренняя среда компании как микросреда маркетинга; поставщики; маркетинговые посредники; клиенты фирмы; конкуренты и их влияние на маркетинговую деятельность; контактные аудитории фирмы) и макросреда (влияние демографической среды на маркетинговую деятельность; социально-экономическая среда; природно-географическая среда; научно-техническая среда; политическая среда; культурная среда).

Далее преподавателю необходимо обратить внимание на содержание и особенности товарной политики фирмы.

Существенное место в дисциплине отводится изучению маркетинговых коммуникаций и каналов распределения продукции.

Преподавателю необходимо показать, что одним из основных ключевых параметров успеха является правильный выбор каналов распределения продукции, и что каждый тип продукции требует специфического подхода к решению данной проблемы. Студентам в данном случае необходимо раскрыть структуру каналов, выделить роль каждого посредника в структуре канала. Отдельно необходимо раскрыть особенности оптовой и розничной торговли. Студентов необходимо попросить, при рассмотрении материала, привести примеры продукции, распространение которой целесообразно по оптовым каналам и только по розничным каналам. По окончании рассмотрения материала целесообразно выделить факторы, влияющие на число посредников в структуре каналов распределения продукции.

В рамках второго крупного раздела дисциплины «Основы менеджмента и маркетинга» необходимо отдельными темами раскрыть такие проблемы, как мотивация и контроль в процессе управления, процесс коммуникации в управлении, групповая динамика в организации.

При рассмотрении блока проблем, посвященных мотивации и контролю, необходимо раскрыть теории мотивации А.Маслоу, Ф.Герцберга, Д.МакКлелланда, а также теорию ожидания и теорию справедливости. Преподаватель должен представить особенности применения данных теорий в российских условиях.

Раскрывая содержание процесса коммуникации необходимо представить студентам систему коммуникаций, привести примеры по каждому элементу системы. Более подробно рекомендуется рассмотреть этапы процесса коммуникации, в целях выделения факторов, влияющих на эффективность коммуникационного процесса.

Особое внимание преподаватель должен уделить вопросам групповой динамики и объяснить, что группа оказывает значительное влияние на поведение человека, поскольку большую часть времени человек проводит именно в различных группах. Следует раскрыть особенности функционирования формальных и неформальных групп в каждой организации. Кроме того, важно выделить отношения власти, лидерства, руководства в организации.

В завершении курса преподавателю нужно разобрать вместе со студентами специфику основных составляющих менеджмента и маркетинга в современных условиях.

При проведении лекционных и практических занятий преподаватель должен исходить из необходимости решения следующих задач.

1. Лекционный материал должен быть представлен в доступной форме. Необходимо при чтении лекций опираться на исследование реальных примеров, обеспечивающих анализ показателей менеджмента и маркетинга в Российской Федерации, Республике Башкортостан, г. Нефтекамск.

2. Целесообразно добиваться комплексного подхода в исследовании системы рыночных отношений, отношений управления, указывая на их взаимозависимости.

3. В процессе проведения семинарских занятий необходимо обеспечить заинтересованность студентов в получении собственных результатов. Для этого можно использовать решение одновременно ряда задач, разбив студенческую группу на подгруппы.

4. Побуждать студентов к обсуждению полученных результатов, к проведению системного сравнительного анализа. Желательно использовать при изучении материала «реальные» ситуации, позволяющую с разных точек зрения исследовать определенные проблемы менеджмента и маркетинга.

5. Использовать при проведении семинарских занятий выступления студентов с сообщениями или докладами по проблемам менеджмента и маркетинга с использованием самых последних статистических, практических данных.

6. Применять на занятиях компьютерное тестирование, позволяющее оценить как теоретическую подготовку, так и умение решать простые задачи в ограниченное время.

7. Использовать в полной мере самостоятельную работу студентов, как важный шаг к закреплению полученных в аудитории знаний. Задания для самостоятельной работы должны побуждать студентов к решению реальных задач по анализу статистических величин, быть индивидуальными. Конечной целью выполнения задания студентами должны являться анализ состояния и динамики конкретных явлений менеджмента и маркетинга с применением широкого спектра статистических приемов и методов, построением прогнозов, выработкой необходимых рекомендаций.

8. Использовать в течение семестра проведение контрольных занятий, которые позволят выявить степень освоенности предлагаемого материала, увязать полученные оценки с предстоящими зачетом.

9. Для оценки знаний студентов нужно грамотно использовать в течение семестра балльно-рейтинговую систему, которая будет стимулировать студентов к активной работе на занятиях, способствовать ритмичности в освоении нового материала и закреплению полученных знаний.